卷2Unit2綜合檢測卷2024-2025學(xué)年八年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：卷2Unit2綜合檢測卷2024-2025學(xué)年八年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教版）

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第2學(xué)時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版八年級上冊英語Unit2的內(nèi)容，針對卷2的綜合檢測卷進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。通過講解、練習(xí)和互動，幫助學(xué)生鞏固本單元的詞匯、語法和會話技巧，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實用性，旨在提升學(xué)生的聽說讀寫技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科素養(yǎng)展開，通過卷2Unit2綜合檢測卷的教學(xué)，旨在提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯、語法進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力，提升學(xué)生的口語交流和書面表達(dá)能力；通過問題情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其邏輯推理和解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)策略運用和自我管理能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。重點難點及解決辦法重點：1.本單元重點詞匯和短語的理解與運用；2.一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的正確使用；3.提問和回答日常交際用語。

難點：1.不同情景下時態(tài)的切換運用；2.口語交流中的流暢性和準(zhǔn)確性；3.聽力材料中的細(xì)節(jié)抓取。

解決辦法：1.利用多媒體展示和實際操作，幫助學(xué)生形象記憶重點詞匯和短語；2.設(shè)計多樣化的口語練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)時態(tài)切換；3.通過聽力訓(xùn)練和指導(dǎo)，教授學(xué)生抓取關(guān)鍵信息的技巧，提高聽力理解能力；4.針對口語交流的難點，開展模擬對話、互評互助等活動，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力；5.對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行及時糾正和指導(dǎo)，幫助他們突破難點，鞏固知識。通過以上策略，使學(xué)生更好地掌握課本內(nèi)容，提升英語綜合運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版八年級上冊英語教材及卷2Unit2綜合檢測卷。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括詞匯卡片、情景對話視頻、時態(tài)用法示例等，以豐富課堂展示和互動。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組互動；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學(xué)材料。同時，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳預(yù)習(xí)PPT和詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit2重點詞匯和短語。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)PPT，自主學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一段關(guān)于日常活動的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并通過例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)時態(tài)運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)和集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考時態(tài)的用法。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實際運用所學(xué)時態(tài)。

-提問與討論：學(xué)生針對疑問進(jìn)行提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生掌握語法知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握時態(tài)用法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的語法練習(xí)和口語作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按時完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自我提升。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對時態(tài)知識的學(xué)習(xí)，提高語法運用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。知識點梳理1.詞匯：

-重點詞匯：activity,often,usually,sometimes,always,never,now,atthemoment,watch,read,write,listento,play,do,go,talk,walk,run,swim,sleep,eat,drink,study,work,cook,clean,playcomputergames等。

-短語：atthemoment,everyday,usually,often,sometimes,always,never,onweekends,intheevening,afterschool等。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)，使用動詞的原形。

-現(xiàn)在進(jìn)行時：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，結(jié)構(gòu)為be動詞(am/is/are)+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時的疑問句：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

-現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問句：Is/Are+主語+動詞現(xiàn)在分詞+其他？

-否定句：在行為動詞前加助動詞do/does，構(gòu)成否定句。

4.日常交際用語：

-詢問對方正在做什么：Whatareyoudoingnow?

-描述自己正在做什么：Iamreadingabookatthemoment.

-詢問對方的日常習(xí)慣：Doyouoftenplaycomputergames?

-描述自己的日常習(xí)慣：Yes,Ioftenplaycomputergamesafterschool.

5.聽力技巧：

-抓取關(guān)鍵信息：關(guān)注時間狀語、地點狀語、主語、動詞等關(guān)鍵信息，以理解句子或?qū)υ挼拇笠狻?/p>

-判斷動作狀態(tài)：通過聽到的動詞形式，判斷動作是經(jīng)常發(fā)生還是正在發(fā)生。

6.口語交流技巧：

-使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述動作或狀態(tài)，注意時態(tài)的切換。

-使用日常交際用語進(jìn)行提問和回答，注意語法的正確性和交流的流暢性。

7.寫作技巧：

-描述自己的日常活動：使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時，注意句型的正確使用。

-編寫對話：根據(jù)情景，使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行角色扮演，注意語言的連貫性和邏輯性。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點1：一般現(xiàn)在時

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形

-時間狀語：often,usually,sometimes,always,never,everyday

-知識點2：現(xiàn)在進(jìn)行時

-結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞

-時間狀語：now,atthemoment

-知識點3：日常活動詞匯

-例詞：watch,read,write,listento,play,do,go,talk,walk,run,swim,sleep,eat,drink,study,work,cook,clean,playcomputergames

②簡潔明了：

-句型1：Whatareyoudoingnow?

-句型2：Iamreadingabookatthemoment.

-句型3：Doyouoftenplaycomputergames?

-句型4：Yes,Ioftenplaycomputergamesafterschool.

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計1：使用不同顏色的粉筆，將一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的動詞形式區(qū)分開，增強(qiáng)視覺對比。

-設(shè)計2：在黑板上繪制簡單的插圖，如一個正在看書的小人，旁邊標(biāo)注"Iamreadingabookatthemoment"，使板書更加生動有趣。

-設(shè)計3：將日常活動詞匯和對應(yīng)的動作圖示相結(jié)合，如畫一個聽音樂的圖標(biāo)旁邊寫上"listentomusic"，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋-語法練習(xí)：完成教材上的語法練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-口語作業(yè)：根據(jù)課堂角色扮演活動，編寫一段對話，使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述日常活動。

-聽力練習(xí)：聽一段日常活動相關(guān)的音頻，完成聽力練習(xí)題。

-寫作作業(yè)：寫一篇小短文，描述自己或朋友的日常活動，使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

2.作業(yè)反饋：

-語法練習(xí)：對學(xué)生在語法練習(xí)中的錯誤進(jìn)行糾正，指出時態(tài)使用不當(dāng)?shù)牡胤剑⑻峁┱_答案。

-口語作業(yè)：對學(xué)生的對話進(jìn)行評價，指出語法錯誤和表達(dá)不清的地方，并提供修改建議。

-聽力練習(xí)：對學(xué)生在聽力練習(xí)中的錯誤進(jìn)行糾正，指出關(guān)鍵信息抓取不準(zhǔn)確的地方，并提供正確答案。

-寫作作業(yè)：對學(xué)生的短文進(jìn)行評價，指出語法錯誤和句子不通順的地方，并提供修改建議。

3.作業(yè)布置與反饋的目的：

-鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的理解和運用。

-提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)交際能力。

-提升學(xué)生的聽力理解能力，提高信息抓取能力。

-提升學(xué)生的寫作能力，增強(qiáng)語言組織能力。

4.作業(yè)布置與反饋的要求：

-作業(yè)量適中，避免過多，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

-作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)緊密結(jié)合，確保學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。

-及時批改作業(yè)，給出具體的反饋意見，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

-對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行總結(jié)，在課堂上進(jìn)行講解和糾正，以幫助學(xué)生共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些不足之處。回顧整個教學(xué)過程，我有以下幾點反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇和運用方面，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計預(yù)習(xí)問題、組織課堂活動等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。同時，我也采用了講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面都能得到鍛煉和提高。這些教學(xué)方法的選擇和運用，使學(xué)生對知識點的理解和掌握更加深入和全面。

2.教學(xué)策略的運用方面，我注重了預(yù)習(xí)任務(wù)的布置和監(jiān)控，以及課堂活動的組織和管理。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解新知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時，通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，確保預(yù)習(xí)效果。在課堂活動中，我注重了活動的組織和學(xué)生的參與，通過設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識點和技能。這些教學(xué)策略的運用，使學(xué)生對知識的理解和運用更加深入和靈活。

3.教學(xué)管理方面，我注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和反饋，及時批改作業(yè)并給予反饋，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。同時，我也注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，通過鼓勵和激勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這些教學(xué)管理的措施，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了有效的提升。

4.教學(xué)效果的評估方面，我注重了學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步