2課《對岸》教案教學目標：其熱愛通過詩人對于“對岸”的富有想象力的圖景描繪，體會其熱愛大自然，熱愛人民，熱愛故土，追求美好生活的思想感情。了解泰戈爾及其詩文特點，藝術風格教學重點：了解的象征意象教學難點：掌握散文詩的特點及泰戈爾詩選的兒童心理描寫教學安排：一課時講授教學設計：由泰戈爾詩文的名言名句導入簡略介紹作者生平，聽錄音朗誦直接分析，提問法：對岸有什么？作者的心情是怎樣的？“對岸”“媽媽”又有什么象征意義？由譯者對《新月集》的評價，小結泰戈爾詩文的藝術特六、教學過程導入：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”泰戈爾先生用如此優美而恬靜的語言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對泰戈爾的詩耳熟能詳，那么今天我們就一起來全面了解一下印度詩人泰戈爾。作者簡介：泰戈爾是印度孟加拉地方的人，印度是一個“詩的國”詩就是印度人日常生活的一部分。泰戈爾出身于19世紀中期印度的名門望族，從小受過良好的氛圍熏陶，主要進行詩歌、小說、戲劇等文學活動的創作，詩集主要有《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。因《園丁集》而獲諾貝爾獎。泰戈爾的詩正如天真爛漫的天使的臉，看著他，就“能夠知道一切事務的意義”，就感到和平，感到安慰，并且知道真相愛。有人認為泰戈爾的著作能夠在全世界流行，一半在于他思想中的高超的理想主義，一半在于他作品中的文學的莊嚴與美麗。今天我們就一起來欣賞一下他的散文詩《對岸》，先聽一聽錄音朗誦。同時思考練習一。主要內容及藝術特點：“我”想象中的“對岸”，有著怎樣令人神往的美妙的景象？描繪一下！明確：“我”想象中的“對岸”，是一片世外桃源般地，恬靜閑適。豐富極具田園氣息的神奇樂土。在那里，人們耕耘，放牧，各種飛禽鳥獸哦在那里自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現出異彩。[:學I科I網Z|X|X|]這主要集中在的前面兩部分，耕耘放牧這些都是人的活動，所以，這一幅“對岸”的畫面是淳樸無華的農莊田園，作為大自然的一部分，即使那里的人和物都是那樣的普通平常，甚至夜里還會有“豺狼”，但在孩子的眼里仍就是個可愛而又令人好奇的地方。而第二幅畫面中并未涉及到人，“對岸”普通池塘的周圍，在孩子看來，飛禽走獸，一花一草，都有生命有情趣，“對岸”是自然界的萬物自由自在生長的地方，一個美麗愉快而令人神往的地方。想象如此美妙的景象，作者寄托著怎樣的愿望和追求？明確：請看第三部分。句話看似簡約，平淡，實際上卻是惟妙惟肖地刻畫了孩子內心的陣陣波瀾，在同齡伙伴那種“詫異”目光的注視下，自由地渡來渡去，心里是多么地喜悅，得意神氣啊！第二、三句：在自由自在的大地上玩耍，肚子餓了可以找媽媽，天色昏暗了可以回家，多么令人眷戀作者熱愛母親，熱愛故土，熱愛大自然之情正是體現在每段最后“要做這渡船的船夫”，而不是簡單地離開。中反復提到“媽媽”，這有什么作用？明確：“媽媽”和“對岸”都是作者感情寄托的一部分，通過對“媽媽”和“對岸”來表達作者對生活，對自然，對故鄉和人民的熱愛。而且，全篇都是以一個孩子的眼光來看待世界，以一個兒童的口吻來描繪“對岸”，因此，“媽媽”就顯得很有必要了。小結：總之，《對岸》寫兒童心理，寫一種渴求和向往。詩人以孩子豐富的想象力，朦朦朧朧的意識，純真的感情描繪了三幅圖畫。詩文的藝術特點及現實意義：《對岸》選自《新月集》，譯者鄭振鐸先生曾把《新月集》與安徒生的童話相提并論。贊嘆《新月集》的文字也具有“不可測的魔力”“它把我們從懷疑貪欲的成人詩集，帶到天真秀嫩的兒童的新月之國里去”，是一部優秀的“敘述兒童心理，兒童生活的最好的詩歌集”。他的詩雖然有時沉寂，但微妙幽婉，具有很深的感化力，甚至于他的戲劇，小說，論文也是充溢著詩的趣味與音樂似的詞句。在印度，有人說泰戈爾的詩，每天讀一行可以把世上一切煩惱都忘了，也有人說“他是我們圣人中的人：不拒絕生命，而且還能說出生命之本身的，這就是我們愛他的原因了。”在中國，陶淵明為我們描繪了一個世外桃源；在印度，泰戈爾創造了一個和諧美滿的永