Unit2單詞講解（2）教學設計2024-2025學年外研版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為外研版英語七年級上冊Unit2中的單詞講解（2），主要包括詞匯的發音、拼寫、詞義及用法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的單詞講解（2）與Unit2的主題“介紹家庭成員”相關，涉及家庭成員的稱呼、職業等詞匯。學生在之前的Unit1中已經學習了基本的英語問候語和自我介紹，為本節課的學習奠定了基礎。同時，本節課的詞匯講解將幫助學生更好地理解和使用英語描述自己的家庭情況，與學生的生活實際緊密相連。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠正確拼讀、拼寫并運用Unit2中的單詞，提高用英語介紹家庭成員和職業的能力。

2.文化意識：學生能夠了解英語國家的家庭成員稱呼和職業文化，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生通過觀察、分析和歸納單詞發音規律，提高自主學習能力。

4.學習策略：引導學生運用聯想、記憶等方法，有效記憶和運用所學單詞，提升英語學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞的正確發音和拼寫。

2.單詞在句子中的正確運用。

難點：

1.部分單詞的發音規律，尤其是含有不常見音素的單詞。

2.家庭成員和職業類單詞在實際語境中的靈活運用。

解決辦法：

1.通過示范發音、播放音頻和分組練習，幫助學生掌握單詞的正確發音。

2.利用單詞卡片、拼寫游戲等互動活動，鞏固單詞拼寫記憶。

3.對于發音難點，可以設計專門的練習，如音標學習、拼讀練習，幫助學生識別和掌握。

4.通過創設情境對話和角色扮演，讓學生在真實語境中運用所學單詞。

5.設計針對性的練習題，讓學生在句子中練習單詞的用法，并及時給予反饋和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解單詞的發音、拼寫和用法，為學生提供系統的學習內容。

2.情境教學法：利用實際情境，如家庭介紹，讓學生在模擬的語境中學習單詞。

3.互動討論法：鼓勵學生參與課堂討論，通過問答和小組交流，加深對單詞的理解和應用。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示單詞的圖片、例句和發音，增強直觀性。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動練習，如單詞拼寫和發音游戲。

3.網絡資源：整合網絡資源，如在線詞典和語言學習網站，供學生課后自學和復習。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師通過展示一張家庭樹圖片，引導學生關注家庭成員之間的關系。

2.提出問題：教師提問：“Canyounamethepeopleinthefamilytree?”激發學生對家庭成員稱呼的興趣。

3.學生回答：學生根據圖片回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解單詞發音：教師逐一講解本節課的單詞發音，播放音頻，讓學生跟讀并模仿。

2.講解單詞拼寫：教師展示單詞卡片，引導學生觀察單詞的拼寫規律，并進行拼讀練習。

3.講解單詞用法：教師通過例句展示單詞在實際語境中的運用，讓學生理解單詞的意義和用法。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.單詞拼寫練習：教師給出單詞，讓學生在規定時間內完成拼寫。

2.單詞接龍游戲：學生分組進行單詞接龍游戲，鞏固單詞記憶。

3.角色扮演：學生模擬家庭場景，用所學單詞進行對話。

四、師生互動環節（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師提問：“Howdoyoudescribeyourfamily?”引導學生運用所學單詞描述自己的家庭。

2.小組討論：學生分組討論，分享各自的家庭情況，并用英語表達。

3.全班分享：每組選派一名代表向全班分享討論成果，教師給予評價和指導。

五、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點單詞的發音、拼寫和用法。

2.學生回顧所學內容，加深對單詞的理解和記憶。

六、作業布置（用時1分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生復習本節課所學單詞，并用英語描述自己的家庭。

2.學生記錄作業要求，準備課后完成。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）家庭成員稱呼詞匯的英文表達，如：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。

（2）職業類詞匯的英文表達，如：teacher,doctor,nurse,engineer,lawyer等。

（3）日常家庭生活場景的英語對話，如：介紹家庭成員、談論家庭成員的職業等。

（4）英語國家家庭文化介紹，如：家庭成員間的稱呼習慣、家庭節日等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在課后查閱相關英文資料，了解家庭成員稱呼和職業類詞匯的更多表達。

（2）讓學生觀看英語原版動畫片或電影，關注家庭生活場景的英語對話，提高實際運用能力。

（3）布置學生課余時間進行角色扮演，模擬家庭場景，用英語進行對話，鍛煉口語表達能力。

（4）引導學生關注英語國家的家庭文化，了解不同文化背景下的家庭成員關系和稱呼習慣。

（5）鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，提高跨文化交際能力。

（6）推薦學生閱讀英語繪本或故事書，積累家庭類詞匯，提高閱讀理解能力。

（7）布置學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，鍛煉寫作能力。

（8）教師可以定期組織英語角或主題活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高實際應用能力。板書設計①重點知識點：

-家庭成員稱呼詞匯：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-職業類詞匯：teacher,doctor,nurse,engineer等。

②重點詞匯：

-family（家庭）

-profession（職業）

-introduce（介紹）

③重點句子：

-"Thisismyfamily."

-"Myfatherisadoctor."

-"Mymotherisateacher."課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對家庭成員稱呼和職業類詞匯的掌握情況。例如，教師可以隨機提問學生：“Whatisyourfather'sprofession?”或“Whoisyoursister?”等，以此了解學生對單詞的理解和應用能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度和反應，判斷他們是否能夠積極參與課堂活動，如角色扮演、單詞接龍游戲等，以及他們是否能夠正確使用所學單詞。

-測試：在課程結束時，進行小測驗，測試學生對本節課所學單詞的發音、拼寫和用法的掌握情況。測試可以包括單詞拼寫、句子填空、翻譯練習等。

2.作業評價：

-批改：教師認真批改學生的作業，檢查單詞拼寫、句子結構是否正確，以及作業是否完成了教學目標。

-點評：教師對學生的作業進行個性化點評，指出每個學生的優點和需要改進的地方。例如，教師可以指出學生的拼寫錯誤、語法錯誤或用詞不當，并提供正確的例子。

-反饋：教師及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵學生繼續努力。教師可以通過一對一的輔導、小組討論或全班反饋會議，幫助學生理解評價內容，并提供改進的建議。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，教師應給予積極的認可和鼓勵。這可以幫助學生建立自信，激發他們繼續學習的動力。

3.教學評價的實施細節：

-課堂評價的實施：

-在課程的不同階段進行提問，以了解學生的即時學習情況。

-通過觀察學生的課堂表現，記錄下學生的參與度和反應，