統編版五年級語文上冊第二單元6將相和

《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，對后世影響極大，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。書中記載了從傳說中的黃帝時代到漢武帝時代共三千多年的歷史。將相和

（第1課時）多音字:剝削削皮xuēxiāo計劃劃船huàhuá強大勉強qiángqiǎng倔強jué削強劃我會讀品讀課文原文：藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奏盆缶秦王，以相娛樂。”秦王怒，不許。于是相如前進缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶。不畏強暴澠池會面瑟缶填一填“將”的讀音有(

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)，這里應該讀(

)。“將”指的是(

)。“相”的讀音有(

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)。“相”指的是(

)。“和”的讀音有(

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)。既然講“和”，說明他們原來(

)。思考交流運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。完和氏璧趙國的尊嚴嘴？嘴！抓住藺相如說的話來學習

戰國時期（公元前475年一前221年），當時比較強的諸侯國共有七個，分別是秦、楚、齊、燕、魏、趙、韓，它們被稱為“戰國七雄”。到了戰國中后期，秦國逐漸成為實力最強大的諸侯國，威脅著其余六個諸侯國。特別是趙國，經常受到秦國的欺負。提高閱讀速度的方法

集中注意力，不要回讀

讀一讀課前的閱讀提示，你在提高閱讀速度方面獲得了什么啟示？連詞成句地讀探究一學習提高閱讀速度的方法合作探究我會認拒怯抄典荊召議宮獻罪諾臣缺我會解膽怯：無價之寶：怒發沖冠：允諾：指極珍貴的東西。憤怒得頭發直豎，把帽子都頂起來。形若憤怒到了極點。應允。膽小；缺少勇氣。四面楚歌望梅止渴十面埋伏懸梁刺股破釜沉舟圍魏救趙趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。一眼掃去，能看到更多的詞語或者句子，這就是連詞成句地讀。抵御：同心協力：負荊請罪：責罰。推辭：抵擋，抵抗。表示拒絕(任命、邀請、饋贈等)。表示主動向對方承認錯誤，請求齊心一致，共同努力。我會解探究二運用連詞成句的方法讀課文快速默讀課文，記錄閱讀所用的時間，然后完成測試題。（1）讀時盡量連詞成句地讀，爭取不回讀。（2）一定要確保自己把握課文內容后才記錄時間。（3）確定讀完后再完成倒扣在課桌上的檢測題。合作探究提示1.課文主要講了一件什么事？2.這件事由幾個獨立的小故事組成的？你能給出小標題嗎？初讀課文填一填

這個故事發生在

時候，主要講了

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三個故事。戰國完璧歸趙澠池會面負荊請罪根據提示，我能用自己的話說說課文主要內容。思考交流

你感受到了廉頗是個什么樣的人？知錯就改負荊請罪和品讀課文

藺相如被廉頗誤解，如果你是藺相如，你會怎么做呢？下面讓我們來看看藺相如究竟是怎么做的。顧全大局，以國家為重。起因：廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產生矛盾。“負荊請罪”這個故事的起因、經過、結果分別是什么？經過：藺相如處處回避、忍辱退讓。結果：廉頗負荊請罪，將相和好。表面原因：藺相如的博大胸襟和廉頗的勇于認錯、知錯就改。實際原因：共同的愛國思想，共同的認識：將相和則國家安。將相和好的原因是什么？藺相如和廉頗和好的原因是什么？隨堂練習復習導入第二課時將相和完璧歸趙澠池會面負荊請罪

本篇課文是以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗有錯就改的精神。課文中心品讀課文

用假設關系的句式來描寫藺相如的語言。思考：這段話用了哪組關聯詞？讀這樣的句子，你有什么感受？

他怒發沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”完璧歸趙整體感知·默讀課文

課文是怎樣刻畫廉頗和藺相如這兩個人物的呢？你覺得課文在寫這兩個人物時，什么地方寫得最精彩？把它們分別找出來，用心體會。品讀課文

藺相如想了一會兒，說：“如果秦國提出用城換璧，我國卻不答應，那理虧的是我們。如果我們把和氏璧給了秦國，秦國卻不給我們十五座城，那理虧的就是他們。我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來。”

從這兩個表示假設關系的句式中，我們又能感受到什么？將相和完璧歸趙澠池相會負荊請罪秦王企圖騙璧藺相如