班主任工作證明材料郭潔同志自任職以來，連續擔任三、四年級班主任工作，她工作認真負責，任勞任怨，用愛心感染學生，注重培養學生干部和后進生轉化工作，班級管理經驗豐富，在班級教育教學中處處起著模范帶頭作用。具體工作情況如下：1.2014年9月—2015年7月，擔任三四班班主任；2.2015年9月—2016年7月，擔任四四班班主任；3.2016年9月—2017年7月，擔任三四班班主任。該同志是我校較優秀的班主任，所帶班級積極向上，奮發學習，遵守紀律，熱愛勞動，團結友愛，她用博愛和耐心贏得了學生和家長的好評。多次被評為優秀班主任等。特此證明城關街道中心校2017.10、9班主任新學期工作計劃城關街道中心校2017年10月班主任新學期工作計劃新學期開始了，本學期根據學校的統一要求，結合本班實際情況，制定班主任工作計劃如下：指導思想以學?？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。本班學生現狀分析品德方面：本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。學習方面：我班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注?？偟膩碚f，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。班級特點：本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現;女生文靜、可愛，不愛張揚?？偟膩碚f，班級特點比較穩，但穩中有活。班級工作重點及目標班級教育工作重點加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。具體工作：1、繼續抓好學生的常規養成教育，培養良好行為。2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生文明示范班。3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。本班學生奮斗目標：1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。2、爭當學校的“優秀班集體”.3、發展個性特長，促進身心健康。具體工作：(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛煉能力，培養其集體榮譽感。(2)注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄、中隊角，每個園地力求美觀大方，突出特色，使學生在潛移默化中受到教育。(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。常規管理措施學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對學生的年齡特點，制定以下措施：(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，取名叫“我最棒!”.學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。隨著紅花個數的增加，表明學生在各方面都有顯著的提高。這樣，學生一學期的整體表現情況可一目了然。另外，班里還將定期評選“優秀小組”,對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。建立本班的“學習小組”,前后位四個同學為一組，選出小組的組長?！皩W習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。2、文明行為方面為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：(1)學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。(2)定期對學生進行“十個道德行為”的教育。(3)利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”.衛生方面通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：(1)進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。(2)衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。(3)利用上午間操的時間，由衛生委員檢查個人衛生。(4)綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”.五、德育工作措施在德育方面的工作，要處處與學校教育處保持一致。為此我制定以下措施：1、搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。讓課程表、學生座次表、環境小衛士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環境，利用評比欄鼓勵學生進步。培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。六、學生心理健康教育1.班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。2、對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯系，實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作。同時也要做好學生心理轉化的記錄，從中發現規律，減少學生的心理問題發生率。上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質。加強家庭與學校的聯系，家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現，給孩子一個寬松的心理空間。隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。七、學生安全教育處理班級事務，注意學生安全。八、家訪、來訪工作的開展向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。問題學生的轉化工作本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認識到自己的不足，但保持時間不長。針對上述情況，轉化措施如下：班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。2、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。3、多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。4、多與家長聯系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。班內還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。針對上述情況，轉化措施如下：1、號召全體學生關心他們，幫助他們。學習委員與學習助理組成學習小組定期在學習方面幫助他們。3、當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。4、多與家長聯系，力所能及地給予幫助。

班級留守兒童教育個案分析城關街道中心校2017.10班級留守兒童教育個案分析隨著時代的發展，留守兒童成為目前學校教育和社會教育關注的焦點。作為教師對留守兒童的教育承擔著不可替代的作用，為了加強對留守兒童的教育，學校讓教師對留守兒童實施幫扶教育，我就結對幫扶了這樣一位留守兒童。學生情況分析：常崢嶸，男，父母離異，父親在外打工，其跟隨年邁的爺爺生活，在學校表現為上課不專心聽講，作業不能按時完成，成天少言寡語，心事重重，但他尊敬師長，有很強的集團榮譽感，接收后，我對其進行了詳細的分析，其產生的原因是：1.親情的缺失。常崢嶸的父親在外打工多年，偶有回家，很少打電話，父母與子女相處很少，子女與父母之間的心理距離遠遠超出了時間和空間的距離，父母的不聞不問，親人的隔代觀念，陪伴她的除了孤獨之外，更多的就是淚水了。2.繁重的勞動。由于爺爺年齡大，常崢嶸不得不過早的承擔起一些家務活，做飯，洗衣，有時還要幫助爺爺回老家忙地里的農活。繁重的勞動簡直讓常崢嶸成了一個“小大人”。3.極度的自卑。同學譏諷的笑聲和藐視的眼神，鄰居風言風語的談論，更讓常崢嶸覺得自己是這個世界上多余的人。二、幫扶措施:1.努力發揮學校教育的優勢班主任的良言撫慰。班主任老師往往是學生最信任的人，我就常常走近常崢嶸，一起與他分析現在的處境，幫助其想辦法，多次在他焦慮的臉上露出了“柳暗花明”的笑容，老師的一句話有時是那么的重要。（2）同學的榜樣感染。為了讓孤獨、自卑的常崢嶸走出封閉的自我，我先后讓班上優秀的同學（包括留守兒童）去主動接近他，與他一起談心，學習和活動。在思想道德、行為習慣和學習等方面幫助他，努力讓他找到成功的喜悅，促使他在各方面進步。（3）集體的溫暖感化。良好的集體是學生成長的搖籃，集體的溫暖、感化對一個學生的成長具有極其重要的作用，利用集體活動的機會讓他主動地參與進來，既讓他感到集體的溫暖，又讓他嘗到成功的喜悅。我利用周末，組織全班同學幫助常崢嶸同學干家務活，這樣不僅減輕了他的負擔，更讓他感到自己不孤獨。2.彌補家庭教育的不足。由于爺爺年齡大，又是文盲，對常崢嶸的教育和引導幾乎為零，我就常常上門家訪與他溝通，將一些教育和引導孩子的方法交給他。此外，我積極與其父母親聯系，讓父母定期與其進行電話交流，讓他感到父愛和母愛的溫暖。三、個案教育的成果。現在的常崢嶸同學已經變得活潑開朗了，愿意與同學、老師接觸，愿意與他人分享自己的快樂了，特別是尊重師長，人際交往能力有了明顯提高，能較好的處理好學習與家務的矛盾，也能夠主動地學習了，各科作業都能按時完成了，學習成績明顯提高。四、個案教育的啟示和反思。從常崢嶸同學的前后對比可以發現：無論是在思想道德、行為習慣，還是學習等方面，他都有一個較大的轉變，而這一切的轉變，就其核心而言，應該歸功于學校、家庭和社會等多方面的“愛”，教師的關愛對學生的成長起著至關重要的作用。教育教學行動研究報告——用愛與微笑育人城關街道中心校郭潔微笑，它帶給我們的是很多愉悅與歡暢的心情，可以將它比作一把火、一片溫暖的陽光、一個最讓人心動的表情……微笑，它猶如燦爛的陽光，猶如一把黑夜的火把，讓光明和溫暖穿越冷漠的空間，傳遞著一腔熱情、一份關懷、一份溫暖、一份寬慰……微笑的本身就蘊藏著其很大的魅力，它讓我們所有的人都無法拒絕它的感染?！皼]有愛就沒有教育”，這是霍懋征老師從事教育教學工作的座右銘。她說：一個老師必須熱愛學生才能教好他們。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一個孩子，“相信人人都可以成才”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們?！?，我認為，作為一名教師，更加要學會用愛與微笑來育人。一、愛學生是教育學生的起點和基礎沒有愛便沒有教育，作為教師，唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個老師，尤其是后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。如果對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好。但時間長了，學生見了老師就像老鼠見了貓一樣，害怕之至。學生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。我的宗旨是我一見到學生就微笑，笑中有愛、有關心、有鼓勵。當你以自己的快樂心境感染著學生，并對其充滿愛心而學生做出相應的信息反饋給你時，你又怎么可能不持之以恒的“誨人不倦”？當你深入了解學生，被他們認可為“良師益友”，師生間就會形成一種默契——一個鼓勵的眼神、一個會心的微笑、一個不起眼的表揚、一個中肯委婉的指正，有時都會收到預想不到的效果。學生愛老師、自然也愛老師所教的學科，即“親其師、信其道”也。慢慢地，你的學生就是你的朋友了，你付出的愛和微笑就有回報，孩子們變乖了，聽話了，成績也就進步了。老師要用自己對學生的愛去感染學生。教師的一言一笑，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷和愛的。我有一個學生叫韋李兵偉，在我班讀書時就是一個困難戶，身上總是穿著一件洗得發白的白襯衫，在我的記憶里沒有看到他穿過一件新衣服，因為家里比較的困難，所以學校無論舉行什么活動他都不參加，在哪兒他都是默默無聞的，不引人注意?？墒翘煊胁粶y風云，這個孩子的爸爸不知為什么入獄了，這對一個本身就困難的家庭是一個多大的打擊，家里一下子失去了頂梁柱，他馬上就面臨失學的危機，當我了解情況之后，馬上就和他的媽媽聯系，他媽媽也不想他的女兒失學，但家里實在太困難，他一個人要負擔兩個孩子讀書，這對與一個農村婦女來說，困難實在很大，更何況家在農村，李兵偉面臨要回老家上學了。怎樣幫助這個可憐的孩子呢？我想了很久，當我再次去家訪時，我給我的學生買了一件上衣，一個書包，我告訴家長，我不想讓我的學生在我的手中流失，我一定要幫助她們全家度過難關。我找校長，校長答應給他申辦最低生活補助，我就負責他的學習和生活，這樣，李兵偉在失去父愛的同時，他沒有被社會所拋棄，他還得到了老師和學校以及同學的愛與關懷。他沒有被殘酷的現實打垮，而是堅強地站了起來。從此之后，他開始發奮刻苦學習，成績進步非常的大，其他學生看到老師用自己的行動關愛自己的學生，他們也感染了，紛紛對李兵偉伸出援助之手，這個給他鋼筆，那個給他練習本，還有的學生叫自己的媽媽給他選一件毛衣送給她，等等，讓李兵偉這個苦孩子，在集體的關懷里健康的成長。同時，我在學生的心目中的地位也提高了，讓我的學生在無形之中，受到教育。一個老師只有熱愛學生，才能教好他們。一個教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。讓學生在微笑中接受批評著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言?！苯逃仨氁躁P心、愛護學生為出發點，以學生身心健康發展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。批評應該像習習的春風，總是飽含著使萬物復蘇的溫暖。一次，因連續熬夜，早上起床后感覺精神恍惚，吃過早飯，帶著煩躁的心情走進教室，教室里桌子擺得歪歪扭扭，學生們三個一群五個一伙不知在干些什么，心里冒出一股莫名火，“都四年級的學生了，還是這么不知好歹，桌子這么亂，也不知道擺一擺，早來了也不開窗戶，也不知道讀書！”沖著學生發了一肚子火，然后氣呼呼地走了（去辦公室）。開始上課了，心中的火氣依然沒消，看什么都不順眼，學生回答問題也不就積極，課堂氣氛依然沉悶，終于熬到下課，我走出教室，只聽身后傳來了孩子們的議論聲：“老師今天怎么了？怎么這么兇？”是啊，我今天到底怎么了，不該把個人的情緒帶進課堂，一種慚愧和不安涌上心頭。第三節課，我調整心態，面帶微笑走進教室，鄭重地向學生道歉，學生們笑了，笑得那么燦爛，在愉快的氣氛上了一節生動的課。課下，楊文蒂同學歪著腦袋對我說：“郭老師，我咋覺得語文課越上越有意思呢！”讓學生在微笑中享受成功教師的微笑是對他們努力動腦筋的肯定，也是鼓勵與期望，讓學生從教師的微笑中感受到鼓舞，獲得力量，促使他們產生更強烈的學習欲望。愛更是一種理解和尊重。作為一名小學教師更需要多一份的理解和尊重，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里，愛是那么溫暖那么無私；孩子犯錯時，能多給孩子一個機會，當孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是孩子最好的幫手。游戲時最好的伙伴最真誠的朋友；當孩子大膽表現自己時，老師是最好的欣賞者。我們班曾經有個叫馮天玥的孩子，性格內向、膽小，每天都表現得默默無聞，從來都不敢主動和老師講話。有次，我看到她的手抄報畫得很富有創新，我笑了，對她說：“呀，畫得這樣好！想別人沒想到的，你是一個很有潛力的小畫家！來，咱們握握手，祝你越來越棒！”結果，下午，我們因為有個活動要到操場整隊，在去操場的路上，她竟小心翼翼拉起了我的手，我低頭看她時，她正揚起小臉怯怯地看著我笑。我急忙拉緊她，沖她微笑，又用力一只手摸了摸她的頭。從此以后，她見到我就笑著迎上來打招呼。微笑是一股強大的力量，任何時候，只要我們一笑，什么事都可以像冰一樣融化。在與孩子相處時，我們教書育人，孩子成長了，我們也在成長。與孩子在一起，久而久之，你是否會發現，自己的脾氣變好了，說話溫柔了，心里面有了一份熱情了，自己的知識提高了，自己的笑容多了，煩惱少了，更大的改變是自己的美術、英語、舞蹈等六項基本功更扎實了，手更巧了，拼音讀的更好了，做任何事情都認真了，沒有原來的小任性了，德、智、體、美、勞都改變了很多等等。在這些改變中，孩子學到的了知識，一點點成長起來了，而我們也學到了很多。也成長起來了。微笑是一股強大的力量，任何時候，我們都要對孩子報以微笑。人們不是常說：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭”。希望教師們用這股力量在教育事業中創造出更多的奇跡，也希望教師們盡情地享受微笑的溫暖，更幸福地為孩子們服務，讓微笑永恒于教育。用微笑育人，照亮孩子的心靈！教育教學行動研究報告——用愛與微笑育人臨泉縣城關街道中心校郭潔2017年10月德育工作總結臨泉縣城關街道中心校郭潔2017年10月德育工作總結臨泉縣城關街道中心校郭潔德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此，我們每位班主任必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。我當班主任多年，班主任工作的核心是德育工作。現就班主任如何做好德育工作談幾點體會，總結如下：一、踐行師德。一個學期以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將情況總結如下：1、加強學習，勇于創新。認真學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，有效地促進了自身師德品質的養成。2、參與實踐，總結經驗。我在學習師德修養科學理論的同時，還積極參加了社會實踐，不斷學習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。3、相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，我也是這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環境。二、立足學科教學學科活動滲透德育教育1、用心關懷，滲透德育?，F在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。因此作為班主任老師，在這學期中我重點去了關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質。2、加強規范學習，滲透德育。學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。3、加強教師自身修養，滲透德育。教師還應當是一位優秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學生，是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣，學生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的提高，教育教學工作才能收到“親其師而信其道”的效果。三、關注學生心理健康教育當好“心理醫生”，因人施教。針對于學生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，我注意根據他們個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導。“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求?，F代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，轉載自百分網，請保留此標記培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。比如，我班的郭源同學，在開學初他在學習動機、學習態度和方法上出現了一定的問題，針對他存在的某些消極的不利于其身心發展的問題，給予了個別指導，目前來看他已經進步好多了。我還和家長及時聯系，了解和掌握學生心理健康教育的方法，注重關注學生自身良好心理素質的養成，幫助家長營造家庭心理健康教育的良好環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。二、精心策劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。三、與日俱進，探索德育新方法班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的