送堂恭孽急豺

【教學內容】

人教新版一年級上冊第一單元《奇妙的聲音世界》第6課《我的音量我

做主》

【教材分析】

《我的音量我做主》是人教新版一年級上冊第一單元《奇妙的聲音世界》

第6課表演課。這節課主要是通過感受體驗聲音的大小來培養學生對于聲音

的直觀感受，通過表現聲音鍛煉學生對于聲音大小的控制能力，感受聲音的

魅力和趣味。

【學情分析】

一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課

堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐

等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音

樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控

能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，

對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、

富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發

展他們的興趣。

【教學目標】

以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍

繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本

節課的目標：

（一）審美感知

通過學習體驗聲音的大小來感受聲音的魅力和特點

（二）藝術表現

通過聆聽、表演等多種形式來表現聲音

（三）創意實踐

能用簡單的肢體動作和樂器去表現音樂聲音

（四）文化理解

通過學習欣賞感受生活中常見的聲音，對世界的奧秘產生興趣

【教學重難點】

（一）教學重點：

1、通過聆聽、表演等多種形式來表現聲音

（二）教學難點：

1、能用簡單的肢體動作和樂器去表現音樂聲音

【教學準備】

多媒體、鋼琴

【教學過程】

一、激趣導入

教師：同學們，你們聽聽老師擴音器的聲音有什么特點？（老師調整聲

音的大小）

預設：回答問題

教師：聲音是怎樣產生的呢？

預設：回答問題

教師：今天我們就探索聲音的產生，它的名字叫作《我的音量我做

主》，書寫板書《我的音量我做主》。

【設計意圖：通過教師提問引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出

主題奠定基礎】

二、師生互動，學唱歌曲

教師：聲音是由于物體的震動產生的，那你能制造一些聲音嗎？

預設：回答問題

教師：聲音有什么特點呢？

預設：回答問題

教師：聲音有大、小的特點，聲音的大小與振幅的頻率有直接的關系,

振幅頻率越大，聲音就越大，振幅頻率越小，聲音就越小，你們小組討論,

并找找身邊的物體或器樂來模擬聲音的大小

預設：回答問題

教師：下面我們請幾位同學上臺展示一下聲音的大小

預設：展示

教師：聲音的大小能不能控制呢？

預設：回答問題

教師：我們只要控制住聲音的振幅頻率即可控制聲音的大小，下面我們

進入游戲環節，每兩人一組，進行比拼選出聲音最小的一名同學，進入第二

環節

預設：比拼

教師：成功進入第二環節的同學，每兩人一組再進行比拼，選出聲音最

大的進入第三個環節

預設：比拼

教師：成功進入第三環節的同學，每六人一組再進行低聲傳話，看哪一

組速度最快，即可成為冠軍。

預設：比拼

三、精彩演繹，自由發揮

教師：下面我們利用用道具和樂器上臺來表現聲音的大小

預設：表現

【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺

的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作

充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學

當中來。】

四、拓展思路，開闊視野

教師：同學們，下面我們欣賞一段有關聲音的視頻

預設：欣賞視頻

教師：欣賞完視頻討論并談談自己的感受

預設：討論并回答問題你

【設計意圖：通過學習欣賞感受生活中常見