《出師表》諸葛亮

鞠躬盡瘁死而后已長使英雄淚滿襟出師未捷身先死你能向同學介紹一下諸葛亮的事嗎？諸葛亮(181─234)三國時卓越的政治家、軍事家、發明家、文學家。字孔明,號臥龍（也作伏龍）。瑯琊陽都（今山東省沂水縣）人。早年避亂于荊州，曾躬耕于南陽隆中。建安十二年(207)，劉備三顧茅廬，請他出山共圖大業。次年，他輔佐劉備聯合孫權，在赤壁擊敗曹操，形成三足鼎立的局面。劉備稱帝后，拜他為丞相。劉備死時托付他輔佐后主劉禪，后卒于軍中。他的文學成就，主要以散文著稱。文章寫得周密暢達，代表作是《出師表》。是古代奏議的一種，是古代臣子向君主陳述自己的請求、愿望或意見的一種文書樣式，也叫“奏章”或“奏疏”。

諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（227年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇(xiāo)亭（現在湖北宜都）戰役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內政治修明，有一個穩定的戰略后方，以實現先帝的“北定中原”，“興復漢室”的宏大理想。學習目標1.理清作者的寫作思路，把握文章結構特點。2.領會文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法。3.重新認識諸葛亮，并了解其政治主張。聽讀課文注意經典句段停頓先帝創業未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠/危急存亡之秋也。然/侍衛之臣/不懈于內，忠志之士/忘身于外者，蓋追/先帝之殊遇，欲報之/于陛下也。若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付有司/論其刑賞，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/內外異法也。侍中侍郎/郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以/先帝簡拔/以遺陛下。愚以為/營中之事，悉以咨之，必能使/行陣和睦，優劣得所。字詞讀音殂（）陛（）攸（）祎（）咨（）頹（）涕（）猥（）夙（）駑（）攘（）彰（）咎（）諏（）桓（）聞（）達以塞（）陟（）臧（）否（）以遺（）裨（）闕（）漏危難（）

二十有（）庶()鈍()cúbìyōuyīzītuítìwěisùnúrǎngzhāngjiùzōuhuánwénsèzhìzāngpǐwèibìquēnànyòushùdùn斟（）酌（）zhēnzhuó

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。人力疲勞，物力缺乏。實在時,時刻，今指秋季特別厚待。過分地看輕自己。大概是疏通文句，理解文意。擴大今指店鋪開業名詞用為動詞，發揚光大。形容詞用為動詞，發揚擴大。

譯：先帝創立的大業未完成一半卻中途去世，如今天下分成了三個國家，蜀漢人力疲憊、民生凋敝，這的確處于形勢危急、存亡難料的時候啊。然而侍衛大臣在宮廷內毫不懈怠，忠誠有志的將士們在戰場上舍身忘死，這都是為了追念先帝給他們的優待，想要報答給陛下。陛下的確應該擴大圣明的聽聞，來發揚光大先帝遺留下的美德，發揚光大志士們的勇氣，不應過分看輕自己，說話不恰當，以致堵塞了忠臣們進諫的道路。閱讀第一段，思考：作者指出當時的形勢如何？值此“危急存亡之秋”，內外大臣表現如何？內外大臣如此，作者希望國君又當如何？由此得出作者提出的第一條建議是什么？第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇報陛下不懈于內忘身于外有利誠宜……不宜……（正反）（廣開言路）開張圣聽宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。公平嚴明的治理。顯示盡忠做好事的人。判定獎勵、懲罰、表揚、批評皇宮中朝廷中

譯：皇宮的侍衛和朝廷的官吏都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應該因在宮中或在府中而異。如果有做奸邪的事情，犯科條法令或進忠做善事的人，應該交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公平嚴明的治理，不應該偏袒有私心，使宮廷內和朝廷外的刑賞之法有所不同。閱讀第二段，思考：作者提出的第二條建議是什么？為什么要提出這條建議？第二段分析陟罰臧否，不宜異同不宜偏私，內外異法以昭陛下平明之理嚴明賞罰侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事

無大小，悉以咨之，然后施行，必

能裨補闕漏，有所廣益。更多的益處、成效。因此通“揀”挑選通“缺”缺點形容詞作名詞，善良誠實的人weì給予

譯：侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來給予陛下。我認為皇宮的事，無論大小，都拿來問問他們，然后再施行。一定能夠彌補缺點和疏漏之處，會獲得更大好處。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。通曉，精通,今指明白通達。隊伍，指軍隊。形容詞作名詞，才能高的人和才能低的人

譯：將軍向寵，性情品德善良平正，精通軍務，在從前試用的時候，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營里的事情，都拿來詢問他，就能夠使軍伍團結和睦，好的差的各得其所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。“……的原因”痛心遺憾。今指非常恨。計算著時間而到來。指為期不遠。形容詞用為動詞，親近；疏遠譯：親近賢臣，疏遠小人，這是漢朝前期之所以能夠興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是漢朝后期所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我討論起這些事，沒有一次不對于桓帝、靈帝二帝嘆息，傷心遺憾的，侍中、尚書，長史，參軍，這些都是堅貞可靠，能以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。閱讀第三、四、五段，思考：

作者提出的第三條建議是什么？為什么本條是重點？第三四五段關系宮中之事營中之事裨補闕漏有所廣益先帝簡拔之臣先帝稱能之臣行陣和睦優劣得所薦賢臣親賢臣，遠小人先漢興隆親小人，遠賢臣后漢傾頹正反歷史教訓引教訓（親賢遠侫）親賢臣，遠小人本條是核心，因為只有做到親賢遠小才能為忠諫之言開路，也才能做到察納雅言，賞罰分明。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。親自茍且保全聞名做官奔走效勞身份低微，出身鄙野。今（語言、行為）惡劣；不道德。通“又”表余數。感動，激動；今天指產生好感，感謝貧民百姓降低自己的身份

譯：我本來是平民百姓，親自在南陽耕種，在亂世之間茍且保全性命，不奢望在諸侯那里有名望而顯達。先帝不因為我身份低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到草廬之中來拜訪我，拿當今天下的大事來詢問我，因此感動奮發，于是答應為先帝奔走效勞。后來正趕上兵敗，在戰事失敗的時候我接受了重任，在危機患難期間我接受命令，那時以來有二十一年了。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。早晚指全軍。希望名詞作動詞，長莊稼奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。兵員裝備

譯：

先帝知道我做事謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂慮嘆息，唯恐先帝托付給我的大事做得沒有成效，而有損于先帝的英明，所以我五月渡過瀘水，深入到不長莊稼的荒涼地方。現在南方的叛亂已經平定，武器裝備已經充足，應當激勵率領全軍將士，向北方進軍平定中原，我希望能夠竭盡平庸的才智，去鏟除奸邪兇惡的敵人，振興漢朝，遷回舊都洛陽。閱讀第六、七段，思考：在表達方式上，這兩段與上文有何不同？主要內容應怎樣概括？第六段1.敘己志向：身份，生活，追求——品格高遠2.敘“三顧草廬：寬宏大度，不恥下問——由是感激3.敘共患難經歷：創業艱難——效忠心愿第七段1.敘托孤之事，提挈全段2.受命以來的心情、行動3.北定中原，興復漢室——出師目標這兩段以敘述為主，前面發議論為主此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。職責本分用來增加譯：這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。至于考慮朝中政事，斟情酌理，掌握分寸，毫無保留地向您提出忠誠的勸諫，那是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：重任實現、完成。慢，形容詞用為動詞，怠慢。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

觀察采納不盡感謝

譯：希望陛下把討伐奸賊，興復漢室的重任托付給我，如果沒有實現就治我的重罪，來告慰先帝的在天之靈，如果沒有發揚光大美德的言論，就責怪攸之、祎、允等的疏忽，來揭示他們的過失，陛下也應該自己考慮，來詢問治國的道理，明察、采納合理的意見，深切的追念先帝遺留下來的誥命，我就受恩感激不盡了。本段首先嚴于律己；其次，嚴格要求朝廷諸臣；最后，向后主提出希望。第八段分析今當遠離，臨表涕零，不知所言。

“臨”：對著。“涕”：淚。“零”：落。“不知所言”：不知說的是什么；這是謙詞，表示自己可能失言。

譯：

現在我就要遠離陛下了，面對著這份奏表，禁不住熱淚滾滾，也不知說了些什么。

一、理清課文思路：1、寫作思路：以“出師”為中心首先，危急形勢下出師，提出治國建議；然后，陳述出師理由，表達感激之情效忠心愿；

最后，要求批準出師，表達出師決心。部分段落要點表達方式1廣開言路2賞罰分明3--5親賢遠侫一6敘述經歷：三顧草廬7效忠心愿：托孤之事二8、9歸結責任，結束全篇三寓情于議寓情于敘抒發感情（前提）（關鍵）（核心）2、理清思路，把握結構全文思路內容安排形勢分析帝死天下三分益州疲弊提出建議開張圣聽賞罰分明親賢遠佞論述透辟句句在理以身許國創業艱難夙夜憂嘆請命北伐分述職責諏善納雅言詞懇切字字有情追述身世表明忠貞曉之以理動之以情出師一表真名世,千載誰堪伯仲間?出師表議論敘事抒情作者在本篇所表達的思想可用

、

六個字來概括.“報先帝”“忠陛下”表中著重回顧了和兩件大事，表達了諸葛亮的“北定中原”堅強意志和之情。三顧茅廬臨崩托孤感恩圖報作者寫這篇表的用意是希望后主。“親賢臣，遠小人”高度概括了先帝創業過程中艱難險阻，也表達了作者愿與先帝患難與共深情的一句是:“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”表中13次提到先帝，作用是：勉勵后主“光先帝遺德”、“深追先帝遺詔”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“興復漢室”大業。

思考探究：1。諸葛亮對當前形勢怎樣分析的？客觀條件：今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。主觀條件：侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。2。諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？開張圣聽陟罰臧否，不宜異同親賢臣，遠小人廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞3.作者自敘志趣，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。4.文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。文中列舉的使諸葛亮報先帝忠陛下的兩件事：三顧茅廬白帝城托孤5、諸葛亮此次出師的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄三顧茅廬不知所云還有嗎？請你找找看：引喻失義作奸犯科茍全性命裨補闕漏指日可待察納雅言

聰明開張圣聽收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。下邊一副對聯概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？課外拓展：你知道嗎？三顧：三顧茅廬東和：東和東吳六出：六出祁山北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟獲排八陣：擺設八陣圖收二川：收東川西川古今詞義古義：今義：古義：今義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。非常恨。貧民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣古義：今義：涕眼淚鼻涕古今詞義古義：今義：古義：今義：擴大店鋪開業通曉、熟悉明白通達開張曉暢古義：今義：古義：今義：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。（語言、行為）惡劣；不道德。感動，激動。由是感激。因對方的好意或幫助而對他產生好感。一詞多義效愿陛下托臣以討賊興復之效。不效則治臣之罪。感激由是感激。臣不勝受恩感激。重任。實現、完成。感動，激動。感謝。以光先帝遺德。恢弘志士之氣。此皆良實。優劣得所。光，名詞用為動詞，發揚光大。恢弘，形容詞用為動詞，發揚擴大。良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。優劣，形容詞用為名詞，才能高的人和才能低的人。詞類活用親賢臣。遠小人。攘除奸兇。則責攸之、諱、允等之慢。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。慢，形容詞用為動詞，怠慢。通假字裨補闕漏。爾來二十有一年矣。闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數。虛詞積累以故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。受命以來。介詞，把。介詞，因。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結果，以致。連詞，表時間，以。㈠給下列多音多義字注音。⒈薄妄自菲薄（）薄紙（

）⒉塞以塞忠諫之路（）堵塞（）⒊行行陣（）性行淑均（）⒋否陟罰臧否（）是否（）⒌遺以遺陛下（）遺失（）bósèsāihángxìngpǐfǒuwèiyíbáo當堂檢測（一）

當堂檢測（二）解釋句中著紅色的詞1、先帝創業未半而中道崩殂2、此誠危急存亡之秋也3、以光先帝遺德4、恢弘志士之氣5、以塞忠諫之路也6、誠宜開張圣聽死亡確實時刻發揚光大發揚以致擴大7、陟罰臧否8、宜付有司論其刑賞9、以昭陛下平明之理獎懲功過與好壞評定表明懲罰或獎勵公正嚴明10、此皆良實善良忠實的人當堂檢測（三）翻譯下列文言句子。⒈庶竭駕鈍，攘除奸兇。⒉受任于敗軍之際，奉命于危難之間。⒊今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使。現在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急，決定存亡的關頭啊。記憶經典語句。1、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。2、臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。3、受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。4、當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。5、劉備給后主遺詔中說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。”填歇后語（這也是知識積累）諸葛亮用兵——諸葛亮當軍師——諸葛亮的錦囊——諸葛亮隆中對策——諸葛亮彈琴——諸葛亮的鵝毛扇——諸葛亮三氣周瑜——諸葛亮草船借箭——神出鬼沒名副其實神機妙算有先見之明計上心來神妙莫測略施小技用的是疑兵計

三國故事歇后語補寫：東吳招親——周瑜打黃蓋——劉備借荊州——弄假成真兩相情愿有借無還劉備摔阿斗——收買人心司馬昭之心——路人皆知草船借箭——滿載而歸小菜一碟一言不發與課文相關的知識1、三顧茅廬：誠心誠意一再邀請。2、初出茅廬：比喻剛到新手缺乏經驗。3、三個臭皮匠，賽過諸葛亮：比喻人多智慧多，有大家商量，就能想出好辦法。4、贊諸葛亮的詩：堪愛南陽美丈夫，愿將弱主整匡扶。片言妙論三分定，一席高論自古無。先取荊州為家業，后吞巴蜀建皇都。要知鼎足為形勢，須向茅廬指畫圖。諸葛亮之所以成為家喻戶曉、婦孺皆知的智慧化身，就是因為他在三國鼎立、矛盾錯綜的環境中進行了一系列引人入勝的搏擊。與他對壘的人物，積累填空有英勇蓋世的奸雄

，妙計安天下的

，老謀深算的

。正是在和這些強手的搏斗、交鋒中，才顯示出他那家的卓識，

家的韜略和

家的才華。曹操周瑜司馬懿政治家軍事雄辯1.武侯祠匾額對聯選兩表酬三顧，一對足千秋

——過廳對聯親賢臣國乃興，當年三顧頻繁，始延得漢家正統濟大事人為本，今日四方靡騁，愿佑茲蜀部遺黎

——過廳對聯三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。----杜甫《蜀相》出師一表真名世，千載誰堪伯仲中間。-------陸游《書憤》相關資料

《蜀相》杜甫蜀相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟

2．詩詞諸葛亮故事匯萃三顧茅廬舌戰群儒草船借箭借東風三氣周瑜七擒孟獲空城計揮淚斬馬謖

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費礻韋、董允等，此皆良實，志慮忠純。是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所也。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。1、下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）A、宜付有司論其刑賞/與臣論此事

B、親賢臣，遠小人/肉食者鄙，未能遠謀C、不宜偏私/牡丹之愛，宜乎從矣

D、是以先帝簡拔以遺陛下/京城氏之孀妻有遺男2、把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）由是感激，遂許先帝以驅馳。

因為這件事，（我）非常感激，于是答應先帝（為他）奔走效勞（“由是”1分；“驅馳”1分；語意連貫1分）3、從選文中看出諸葛亮對后主有兩方面的擔憂：一是刑賞偏私，使“______________”；二是“______________，______________”。（用原文詞句回答）（3分）4、下列對選文內容的