尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內容是PEP小學英語三年級下冊Unit5第三課時ALet’sspell部分的教學內容。新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力又以學生語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。

PEP教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音，語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察，記憶，思維，想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。根據英語課程標準的要求，我主要從以下幾個方面來做我的說課介紹。一，說教材一）教材簡析

以語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識五個方面共同構成的英語總目標貫穿整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎。分級目標描述是引導我們梳理小學各年段以及各冊學生語言綜合能力發展目標的重要依據，其中的二級目標描述是全套八冊教材編寫需要達到的最終目標。英語課程標準的實施建議（教學建議，評價建議，教材編寫建議以及課程資源開發與利用建議）和附錄資料是在教材編寫過程中進行結構設計，活動設計，評價設計以及語言素材選擇的重要參考依據。二）說教法和學法

Let’sspell這一課時是通過聽說讀寫等活動，學習元音字母u的短音發音規律，并且鞏固第一冊所學輔音字母在單詞中的發音規律。通過描紅單詞，初步學習單詞的拼寫。為了更好的完成這一課時教學任務，針對三年級學生的身心特征，結合學生的認知水平，以及本課的教學內容，我主要采用如下教學方法：

1.情景教學法通過情境，讓學生感知語言，激發學生學習英語的興趣，增強學習的信心，培養語言運用能力。

2.直觀教學法借助單詞卡片讓學生更直觀的認知單詞，有益于幫助學生對本課單詞的拼音，拆音。

3.激趣法采用聽聽，唱唱，表演，游戲等活動形式，充分調動學生學習英語的積極性。做到“以學生為本”，使他們變被動接受學習為主動愉快的學習。

4.自然拼讀法學生能夠直接根據字母的發音拼讀，利用發音規則，培養見詞能讀，聽音能寫的習慣，從而提高他們記憶單詞的效果。

學法：為了更好的激勵學生自主學習和合作交流，本課時主要采用小組合作學習法。二，說學情本課時為元音字母u在單詞中的短音發音規律和音素辨認與拼讀訓練。三年級的學生已經學習了26個字母的拼寫，和元音字母aeio的發音，本課時語音教學的主要任務是引導學生直接模仿正確的發音；培養自然拼讀能力，避免強調音標教學。三，說教學過程整個教學過程我采用聽，說，玩，演，唱一系列的教學活動，具體活動為：熱身——新課呈現——趣味操練——鞏固延伸——課后加強五個步驟。

Step1Warmup1.SingthechantofP492.復習五個元音字母：aeiou.Step2Presentation預設：這一節課的教學難點是培養學生拼音，拆音的語音意識。我在引入新課時，先出示duck這個單詞，這個單詞在以前的教學中出現過，隨后介紹其他的三個單詞，由易到難，學生已經學習了四個元音字母的發音，對于字母u在單詞中的共同發音應該有認識，一部分學生應該能夠讀出，但有一部分學生在接受上還存在一定的難度，需循序漸進，慢慢傳授。一，Listen,repeatandchant.1.出示單詞卡片：duck,fun,run,under,請學生讀出單詞，并且找一找這四個單詞的共同點。（如詞中都有字母u,都有[Λ]音等等）2.播放單詞錄音，讓學生跟讀，進一步熟悉字母u的發音，并試著跟錄音拼讀單詞。3.引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并且說出其共同字母，歸納出字母u的發音[Λ]。4.以fun為例，教師放慢速度并且以夸張的口型讀出單詞fun,引導學生思考fun由幾個音素組成，分別是什么，然后用同樣的方法對run,duck和under進行拆音練習。5.教師利用動畫呈現語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著動畫吟唱，鞏固u的短音發音[Λ]。二，Read,listenandnumber.1.引導學生自己把題中單詞讀一讀，不認識的根據發音規律試著拼音。2.播放錄音，學生根據所聽，給單詞排序。3.教師出示正確答案，更正。三，Listenandwrite.1.播放錄音，讓學生聽著錄音，跟讀，試著拼讀。2.教師示范書寫，學生跟寫。強調：單詞中字母與字母之間要留有合適間距，為后面的句子書寫作鋪墊。Step3:Practice:1.拼音游戲2.拆音游戲Step4Extension出示一些新詞：gun,bus,suncupclubcu