2024年普通高等學校招生全國統一考試·新課標卷（生物）一、選擇題:本題共6小題,每小題6分,共36分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。1.大豆是我國重要的糧食作物。下列敘述錯誤的是A.大豆油含有不飽和脂肪酸,熔點較低,室溫時呈液態B.大豆的蛋白質、脂肪和淀粉可在人體內分解產生能量C.大豆中的蛋白質含有人體細胞不能合成的必需氨基酸D.大豆中的脂肪和磷脂均含有碳、氫、氧、磷4種元素2.干旱缺水條件下,植物可通過減小氣孔開度減少水分散失。下列敘述錯誤的是A.葉片萎蔫時葉片中脫落酸的含量會降低B.干旱缺水時進入葉肉細胞的CO2會減少C.植物細胞失水時胞內結合水與自由水比值增大D.干旱缺水不利于植物對營養物質的吸收和運輸3.人體消化道內食物的消化和吸收過程受神經和體液調節。下列敘述錯誤的是A.進食后若副交感神經活動增強可抑制消化液分泌B.唾液分泌條件反射的建立需以非條件反射為基礎C.胃液中的鹽酸能為胃蛋白酶提供適宜的pH環境D.小腸上皮細胞通過轉運蛋白吸收腸腔中的氨基酸4.采用稻田養蟹的生態農業模式既可提高水稻產量又可收獲螃蟹。下列敘述錯誤的是A.該模式中水稻屬于第一營養級B.該模式中水稻和螃蟹處于相同生態位C.該模式可促進水稻對二氧化碳的吸收D.該模式中碳循環在無機環境和生物間進行5.某種二倍體植物的P1和P2植株雜交得F1,F1自交得F2。對個體的DNA進行PCR檢測,產物的電泳結果如圖所示,其中①~⑧為部分F2個體,上部2條帶是一對等位基因的擴增產物,下部2條帶是另一對等位基因的擴增產物,這2對等位基因位于非同源染色體上。下列敘述錯誤的是A.①②個體均為雜合體,F2中③所占的比例大于⑤B.還有一種F2個體的PCR產物電泳結果有3條帶C.③和⑦雜交子代的PCR產物電泳結果與②⑧電泳結果相同D.①自交子代的PCR產物電泳結果與④電泳結果相同的占1/26.用一定量的液體培養基培養某種細菌,活細菌數隨時間的變化趨勢如圖所示,其中Ⅰ~Ⅳ表示細菌種群增長的4個時期。下列敘述錯誤的是A.培養基中的細菌不能通過有絲分裂進行增殖B.Ⅱ期細菌數量增長快,存在“J”形增長階段C.Ⅲ期細菌沒有增殖和死亡,總數保持相對穩定D.Ⅳ期細菌數量下降的主要原因有營養物質匱乏二、非選擇題:本題共5小題,共54分。7.(12分)某同學將一種高等植物幼苗分為4組(a、b、c、d),分別置于密閉裝置中照光培養,a、b、c、d組的光照強度依次增大,實驗過程中溫度保持恒定。一段時間(t)后測定裝置內O2濃度,結果如圖所示,其中M為初始O2濃度,c、d組O2濃度相同?；卮鹣铝袉栴}。(1)太陽光中的可見光由不同顏色的光組成,其中高等植物光合作用利用的光主要是,原因是

。

(2)光照t時間時,a組CO2濃度(填“大于”“小于”或“等于”)b組。

(3)若延長光照時間c、d組O2濃度不再增加,則光照t時間時a、b、c中光合速率最大的是組,判斷依據是。

(4)光照t時間后,將d組密閉裝置打開,并以c組光照強度繼續照光,其幼苗光合速率會(填“升高”“降低”或“不變”)。

8.(10分)機體感染人類免疫缺陷病毒(HIV)可導致艾滋病?；卮鹣铝袉栴}。(1)感染病毒的細胞可發生細胞凋亡。細胞凋亡被認為是一種程序性死亡的理由是。

(2)HIV會感染輔助性T細胞導致細胞凋亡,使機體抵抗病原體、腫瘤的特異性免疫力下降,特異性免疫力下降的原因是。

(3)設計實驗驗證某血液樣品中有HIV,簡要寫出實驗思路和預期結果。(4)接種疫苗是預防傳染病的一種有效措施。接種疫苗在免疫應答方面的優點是(答出2點即可)。

9.(10分)廈門筼筜湖經生態治理后環境宜人,成為城市會客廳,是我國生態修復的典型案例?；卮鹣铝袉栴}。(1)湖泊水體的氮濃度是評價水質的指標之一,原因是。

(2)湖區的紅樹林可提高固碳效率、凈化水體。在湖區生態系統中,紅樹植物參與碳循環的主要途徑有光合作用、呼吸作用,還有(答出2點即可)。

(3)湖區水質改善后鳥類的種類和數目增加。鳥類屬于消費者,消費者在生態系統中的作用是(答出2點即可)。

(4)生態修復后湖區生態系統的生物多樣性增加,保護生物多樣性的意義是。

10.(10分)某種瓜的性型(雌性株/普通株)和瓜刺(黑刺/白刺)各由1對等位基因控制。雌性株開雌花,經人工誘雄處理可開雄花,能自交;普通株既開雌花又開雄花?；卮鹣铝袉栴}。(1)黑刺普通株和白刺雌性株雜交得F1,根據F1的性狀不能判斷瓜刺性狀的顯隱性,則F1瓜刺的表現型及分離比是。若要判斷瓜刺的顯隱性,從親本或F1中選擇材料進行的實驗及判斷依據是。

(2)王同學將黑刺雌性株和白刺普通株雜交,F1均為黑刺雌性株,F1經誘雄處理后自交得F2,能夠驗證“這2對等位基因不位于1對同源染色體上”這一結論的實驗結果是。

(3)白刺瓜受消費者青睞,雌性株的產量高。在王同學實驗所得雜交子代中,篩選出白刺雌性株純合體的雜交實驗思路是。

11.(12分)某研究小組將纖維素酶基因(N)插入某種細菌(B1)的基因組中,構建高效降解纖維素的菌株(B2)。該小組在含有N基因的質粒中插入B1基因組的M1與M2片段;再經限制酶切割獲得含N基因的片段甲,片段甲兩端分別為M1與M2;利用CRISPR/Cas9基因組編輯技術將片段甲插入B1的基因組,得到菌株B2。酶切位點(Ⅰ~Ⅳ)、引物(P1~P4)的結合位置、片段甲替換區如圖所示,→表示引物5'→3'方向?；卮鹣铝袉栴}。(1)限制酶切割的化學鍵是。為保證N基因能在菌株B2中表達,在構建片段甲時,應將M1與M2片段分別插入質粒的Ⅰ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ酶切位點之間,原因是。

(2)CRISPR/Cas9技術可以切割細菌B1基因組中與向導RNA結合的DNA。向導RNA與B1基因組DNA互補配對可以形成的堿基對有G-C和。

(3)用引物P1和P2進行PCR可驗證片段甲插入了細菌B1基因組,所用的模板是;若用該模板與引物P3和P4進行PCR,實驗結果是。

(4)與秸稈焚燒相比,利用高效降解纖維素的細菌處理秸稈的優點是(答出2點即可)。

2024年普通高等學校招生全國統一考試·新課標卷參考答案題號123456答案DAABDC7.(1)紅光和藍紫光(2分)光合色素中的葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍紫光(2分)(2)大于(2分)(3)b(2分)密閉裝置中O2濃度不再增加時光合速率等于呼吸速率,僅b組光合速率大于呼吸速率(2分,其他合理答案可酌情給分)(4)升高(2分)8.(1)細胞凋亡是由基因決定的程序性調控過程(2分)(2)輔助性T細胞減少阻礙了漿細胞和細胞毒性T細胞的產生(2分)(3)思路:從樣品中提取RNA,逆轉錄得DNA,用HIV核酸特異性引物進行PCR,電泳檢測PCR產物。(2分)結果:有目的條帶。(2分)(共4分,合理即可給分)(4)特異性高,免疫保護時間長(2分,其他合理答案可酌情給分)9.(1)氮是藻類等生長的必需元素,氮濃度可以反映水體富營養化程度(2分)(2)動物采食、微生物分解(4分,其他合理答案可酌情給分)(3)加快物質循環,促進植物繁殖(2分,其他合理答案可酌情給分)(4)維持生態系統穩定,促進人類可持續發展(2分,其他合理答案可酌情給分)10.(1)黑刺∶白刺=1∶1(2分)F1個體自交,子代發生性狀分離的個體的性狀為顯性(2分,合理即可給分)(2)F2中黑刺雌性株∶白刺雌性株∶黑刺普通株∶白刺普通株=9∶3∶3∶1(2分)(3)F2中的白刺雌性株和普通株作為親本進行雜交,子代均為雌性株的母本是白刺雌性株純合體(4分,其他合理答案可酌情給分)11.(1)磷酸二酯鍵(2分)片段甲含有啟動子和終止子(2分)(2)A-U、A-T(2分)(3)菌株B2的基因組DNA(2分)無擴增產物(2分)(4)實現廢物利用,減少環境污染(2分,合理即可給分)2024年普通高等學校招生全國統一考試·新課標卷（生物）試卷分析一、總體評價本次新課標卷生物試題在保持往年命題風格的基礎上，進一步體現了對考生科學素養、創新能力和實踐能力的考查。試題內容緊貼高中生物學課程標準，注重知識的廣度和深度，同時融入生態文明、科技發展等時代主題，體現了高考評價的全面性和時代性。二、試題特點1.注重基礎，強調核心：試題緊扣生物學基礎知識，如遺傳規律、細胞結構與功能、生態系統等核心概念，通過多角度、多層次的考查，全面檢驗了考生對生物學基礎知識的掌握程度。2.融入時代主題：試題中融入了生態文明、科技發展等時代主題，如新課標卷第33題以廈門筼筜湖為主題，考查水質評價、紅樹植物碳中和等生態學知識，引導學生關注環境問題，樹立生態文明觀念。3.強化實驗探究能力：實驗探究能力是生物學素養的重要組成部分，本次試題加大了對實驗探究能力的考查力度。三、題型分析本次新課標卷生物試題在題型設計上也有所創新，既保留了傳統的選擇題、填空題和簡答題，也引入了開放性問題，鼓勵學生發散思維，提出自己的見解。選擇題部分注重對基礎知識的直接考查，而填空題和簡答題則更側重于對知識的綜合運用和邏輯推理能力的測試。開放性問題則為學生提供了展示其創新思維和獨立思考能力的空間，體現了新課標對學生綜合素質的重視。四、備考建議針對本次新課標卷生物試題的特點，建議下一屆考生在備考時應注重以下幾個方面：1.系統復習：考生應全面復習高中