四川省綿陽市石牛中學2020-2021學年高三語文期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成下面小題材料一：校園欺凌是一種長時間持續、對個人施以心理恐嚇、身體和言語侵害的惡意攻擊。欺凌讓受害者感到痛苦、羞恥、尷尬、恐懼、憂郁，校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉。欺凌有三大顯著特征:重復發生性、傷害性和力量的不均衡性。校園欺凌的加害方可能是個人,也可能是群體。通常來講，男生比女生更容易受到肢體欺凌，女生受言語欺凌或性騷擾的比例較大。大多數情況下，因為受害者與加害者之間有權力、體型、體能等方面的不對等因素，受害者無力進行有效反抗。通常有三類學生容易被欺負：言行失當者、弱勢族群、異類學生。這些學生大多人際關系不佳，潛在欺凌者會基于情緒(看不順眼)及工具(錢及地位)目的而展開攻擊。受凌者因力量失衡而無力反抗，或害怕被報復不敢告訴他人。這越發會讓欺凌者得寸進尺、不斷重復。(選自南方網《校園欺凌事件層出不窮，該怎么做才能保護學生?》)材料二:

對于欺凌這一社會問題，加拿大一些學生家長和專家有不同看法和主張。有人認為孩子面對肢體欺凌時要打回去，而“停止欺凌”機構的專家則認為，這樣可能會導致暴力升級，有時會造成傷害程度加深。有人認為經歷被欺凌可以磨煉孩子的性格，而專家指出欺凌會使孩子失去對他人的信任，損害孩子的自我認知和自尊，影響孩子健康的心理發展。有人也悲觀地認為欺凌不可避免，孩子們總會這樣做。

專家指出，如果學生、家長、教師和社區一起努力，就可以消除欺凌。欺凌行為可能是模仿家長、電子游戲、電視或電影中看到的行為。根據反欺凌網站BullyingCanada．ca的調查，93%的視頻游戲對暴力行為都起到推波助瀾的作用，這對孩子會是一個不良的暗示。(選自新華網《加拿大校園欺凌面面觀》)材料三:

注:不同學習成績的學生遭受校園暴力情況

注：不同胖瘦的學生遭受校園暴力情況除了學生自身的因素以外，學校管理與環境等方面的因素也對校園暴力的發生有著重要的影響。數據分析顯示農村學校在各種類型的校園暴力發生率上都要高過城市的學校。(選自《光明日報》的《有多少校園欺凌不該發生》)材料四:精神醫學專家、北京回龍觀醫院院長楊甫德對記者表示,不同的孩子被欺負后可能有不同的心理反應。有的孩子會生氣、悶悶不樂。有的孩子可能會對施暴者產生怨恨，出現明顯的報復心理，而且可能長期存在這種報復心理。還有少部分人遇事總是忍著，但是他心里并沒有釋然，長時間的壓抑會導致其產生抑郁、焦慮等心理問題?！霸馐芡瑢W欺負導致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治療。心理醫生會幫他做心理分析、心理輔導，讓他去做心理調整，從而找到突破口，讓他跳出這個心理陰影。只要接受專業的心理輔導或者藥物治療,還是能夠治愈的?！睏罡Φ抡f。(選自《工人日報》的《幫助孩子對校園欺凌說“不”》)7.下列對校園欺凌這一現象的理解，不正確的一項是A.校園欺凌中作為加害方的個體或者群體往往會對受害者進行言語、身體、心理等方面的侵害。B.言行失當者、弱勢族群、異類學生往往更易于受到持續性的、傷害性的和力量不均衡性的攻擊。C.權力的差別、體型的差別、體能的差別、成績的差別都可能成為校園欺凌現象的重要因素。D.在遭受校園欺凌后，只要有專業的心理老師和正確的藥物參與進來，心理疾病一定能治愈。8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是A.材料一和材料三中都提到了校園欺凌這一社會現象的誘發因素，在誘發因素的分析上，它們是有交叉點的，其他材料則沒能提及這一點。B.材料二和材料四中都說到了校園欺凌這一社會現象對受害者造成的傷害。除此之外，兩則材料還提及了面對校園欺凌的共同做法。C.從材料三來看，成績差的學生在各種欺凌中占的比率是最大的，體型偏胖的學生在各種欺凌中占有的比率也是最大的。D.材料一對校園欺凌這一社會現象進行了定義，并指出了它的三個顯著的特征，同時也提到了受害者的三個易欺人群和他們的心理感受。E.在遭受校園欺凌后，不同的受害者可能會產生不同的心理反應，不同的家長和專家可能也會有自己不盡相同的看法和主張。9.根據材料內容，簡要分析發生校園欺凌這種現象時，我們應該采取什么措施。參考答案：7.D

8.DE

9.①努力消除欺凌。學生、家長、教師和社區共同努力，制約限制不良的游戲電影電視對他們的負面影響。②盡早及時心理藥物治療。欺凌發生后，心理的危害要通過專業人士盡早消除。③不要以暴制暴。以暴制暴可能導致事態惡化。④告知學生校園欺凌的可能誘導因素，盡量避開或及時尋求幫助。7.試題分析：此題考查結合文本內容對重要概念的含義的理解。D項，“一定能治愈”判斷錯誤。材料一中說“校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉”，材料四說“一定要及早去治療”，可見D選項的結論是不對的。8.試題分析：此題考查篩選信息，理解分析文章內容。A項，材料二的第二段中也有校園欺凌這一現象的原因分析。B項，兩則材料中提到的做法是不盡相同的，材料二的做法是“專家指出，如果學生、家長、教師和社區一起努力，就可以消除欺凌”；材料四的做法是“遭受同學欺負導致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治療”。C項，從圖表看，體型偏胖的同學在網絡欺凌中占有的比率不是最大的，此項擴大范圍。9.試題分析：此題考查篩選信息，概括內容要點。題干問“簡要分析發生校園欺凌這種現象時，我們應該采取什么措施？”概括針對校園欺凌采取的措施，要到文章中搜索表示辦法、措施的句子，然后提取、整合。首先，可以從材料二分析：“專家指出，如果學生、家長、教師和社區一起努力，就可以消除欺凌”“欺凌行為可能是模仿家長、電子游戲、電視或電影中看到的行為?！@對孩子會是一個不良的暗示”從這些句子概括①努力消除欺凌。學生、家長、教師和社區共同努力，制約限制不良的游戲電影電視對他們的負面影響。接著，分析材料四中“遭受同學欺負導致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治療”“心理醫生會幫他做心理分析、心理輔導，讓他去做心理調整，從而找到突破口，讓他跳出這個心理陰影”可以概括出答案②：盡早及時心理藥物治療。欺凌發生后，心理的危害要通過專業人士盡早消除。材料二中“而‘停止欺凌’機構的專家則認為，這樣可能會導致暴力升級，有時會造成傷害程度加深”可以看出專家的態度傾向：③不要以暴制暴。以暴制暴可能導致事態惡化。最后可以從材料一容易被欺凌的對象和原因去概括提取對策：④告知學生校園欺凌的可能誘導因素，盡量避開或及時尋求幫助。這點有一定難度，容易忽視。點睛：信息篩選概括的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關鍵詞語分析作答。2.閱讀下面的文字，完成第16—19題。目送龍應臺有些路啊，只能一個人走?！}記①華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬。鉤到過路行人的頭發。②很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。③鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。④我看著他瘦小的背影消失在門里。⑤十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。⑥他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。⑧現在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。⑩我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關。⑾博士學位讀完之后，我回臺灣教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發覺，他沒開到大學正門口，而是停在側門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子?！雹形铱粗男∝涇囆⌒牡氐管?，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。⒀每個禮拜到醫院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發現排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。⒁我總是在暮色沉沉中奔向機場。⒂火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭發，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。⒃我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。16．文中畫線的兩段文字完全一樣，意思卻不盡相同，請簡要分析不同之處。（6分）17．“我總是在暮色沉沉中奔向機場”一句獨立成段，有人說是總結上一段，也有人說是開啟下一段，你認為呢？請簡要分析。（5分）18．本文與朱自清的《背影》有異曲同工之妙，請分析二者表現手法上的異同。（6分）19．下列對文章的理解和分析，不恰當的兩項是（

）（4分）

A．龍應臺的文字看似溫柔婉轉，實則充滿了對人生深沉的感慨，表現出對人生的幻滅。

B．文章前后各有一段寫景的文字，前者用秋天的果實隱喻兒子的成長，后者用雨絲渲染悲涼的氛圍。

C．“我慢慢地、慢慢地了解到”一句，用反復的修辭手法突出“我”了解的過程之慢。

D．兒子由上小學時和我手牽手、進教室時不斷地回頭，到勉強忍受我的深情，再到完全關閉內心世界，反映了我對孩子教育的失敗。

E．父親用小貨車送“我”到大學時，不送到正門口，卻送到側門的窄巷邊，可見父親為維護女兒的自尊心用心細微。參考答案：16．①角度不同，前者是以母親的視角，后者是以女兒的視角。或者答：前者是對目送兒子的感悟，后者是對目送父親的感悟。（一點1分）

②“不必追”的內涵不一樣，前者重在說兒子長大、獨立是一種必然，后者重在是說父親離去是自然規律。（一點1分）

③在文中的地位不完全相同，前者承上啟下，后者是對全文的總結。（一點1分）17．參考一：總結上一段（1分）。“總是”“在暮色沉沉中奔向機場”，突出“我”既要工作又要探望父親的辛苦和忙碌（2分），也回答了裙子上沾著糞便趕回臺北上班的原因（2分）。

參考二：開啟下一段（1分）?！翱偸恰薄霸谀荷脸林斜枷驒C場”，強調這種情形對“我”而言是常事（2分），但這一次的原因卻不一樣，是去送別父親（2分）。要求能言之成理。18．相同之處：體裁相同，都是散文；題材相同，都是寫親人之間送別的事情。（一點1分）不同之處：立意上，朱文重在懷念，龍文重在感悟；（一點1分）構思上，朱文是一個鏡頭反復呈現，龍文是六個鏡頭依次呈現；（一點1分）角度上，朱文的“我”被動接受父親的“背影”，龍文的“我”主動“目送”兒子和父親離去。（一點1分）（寫出兩個方面即可）19．A（沒有對人生的幻滅）D（不能由此判定教育的失?。?.論述文。①作為高速發展的新興國家，中國一腳踏著過去，一腳踏進未來，新老問題同時存在于過去和未來的兩個時空中，于是，中國不得不同時操作兩種游戲：現代游戲和全球游戲。就是說，中國的現代性到今天仍然在建構過程中，可同時又已經深深加入了全球游戲，參與建構世界的未來。雙重游戲制造了今天復雜疑難的中國的問題。②為什么對于今天的問題，思維容易受挫？思維失效的典型表現在經濟學、政治學、哲學以及歷史學等領域的話語變得非?？梢?。比如說，十年前經濟學是很受信任的，但是最近幾年尤其是金融危機之后聲譽大挫，人們發現經濟學家并不那么可信。這不是經濟學家的錯誤，而是長期以來一直使用的那些現代思維框架、概念和方法論可能不再適用新游戲，至少不足以反思新游戲。有個反潮流的經濟學家納西姆·塔勒布指出：現代知識論的追求本身就非常可疑，現代試圖預知未來，確定一切情況，然后建立堅不可摧的秩序或系統，以便應對一切挑戰。可是人算不如天算，一旦遇到未知的挑戰，這秩序就變得非常脆弱而崩潰。塔勒布說，真正能夠保證有效生存的思維必須是反脆弱的，能夠在不斷受挫中受益，能夠不確定地應對不確定性。塔勒布的反脆弱思維幾乎就是老子那種行道如水的方法論的當代回聲。在一個充滿變數的時代，這種思維應該是更有效的。③為什么人們總是忘記應該像一個靈活多變的生命那樣去思考？關鍵在于一個時代都有其既定利益的受益者，于是時代的主流觀念總是拒絕思想，總是希望人們不要去思想，而去遵循既定觀念。每個時代的既定收益主體希望人們不要去想新的問題，不用去顛覆秩序，以便維持自己的收益。因此，在一個時代終結的時候，人們總是迅速捍衛某一個對自己有利的立場，回避反思，回避新思想，回避新問題，而直接把立場當成結論。這就是今天在網絡和微博或其他言論空間所看到的那種無思想狀態。只有立場，缺乏理性論證、分析和靈感，這就是一個時代正在終結的不思癥狀。④在沒有準備好如何思考劇變世界的時候，現代既有的那些觀念就是話語的救命稻草，所有想維持現代游戲的人，都拼命抓住和捍衛那些其實已經步履蹣跚的現代觀念和價值觀，那些觀念成為不思考的借口，被毫不猶豫的宣布為不可質疑的。如果只能遵循政治正確的觀念，那人們還能思想嗎？安迪·沃霍爾可以無節制地復制世俗形象，從而使世俗形象從習以為常的無意識狀況變成一種對象化的反思，可是，復述政治正確的觀念卻沒有那樣幸運，恐怕不可能變成藝術，而只能把被強加的宣傳變成主動接受的專制。⑤現代觀念本身并不是錯的，它們都是現代的偉大成就，對于現代游戲很有效。然而現代觀念未必能夠解決全球時代的新問題。所以用現代概念來掩蓋、回避或對付新問題是不對口的且無效的。如果堅持用現代性去理解全球性，思維和行動必定自我受挫。（節選自趙汀陽《現代性的終結與全球性的未來》）7.下列關于“中國問題”的表述，最符合文意的一項是（

）A.中國問題指解決并存于現代和未來兩時空中新老問題時所產生的問題。B.中國問題指十年以前很受信任的經濟學在最近幾年來聲譽大挫的問題。C.中國問題指每個時代的既得利益者希望人們不要去顛覆舊秩序的問題D.中國問題指在網絡和微博或其他言論空間里看到的無思想狀態的問題。8.下列對原文思路的分析，不正確的一項是（

）A.①段首先說明中國一腳踏著現代而另一腳踏進未來，既在建構現代性又參與建構世界未來，然后指出雙重游戲制造了今天復雜疑難的中國問題，從而引起下文議論。B.②段承接上文首先陳述思維失效的典型環境，接著指出失效的原因是現代思維不再實用于新游戲，最后引用納西姆言論來證明，并指出他的反脆弱思維應該更有效。C.③④段與②段構成對比關系，③段指出不能靈活思考中國問題的原因是既得利益者拒絕思想，④段指出由于沒準備好思考所以現代觀念被當作救命草。D.⑤段在上文分析的基礎上，總結出用現代概念來掩蓋、回避或對付新問題是不對口且無效的觀點，若用現代性理解全球，思維和行動必定自我受挫。9.下列對原文觀點的概括，正確的一項是（

）A.現代思維對于今天的中國問題容易受挫就是因為它遇到了現實挑戰時非常脆弱。B.人們因為要維持既得的收益所以在一個時代終結時被迫進行反思并接受新思想。C.遵循復述已有的政治正確的觀念往往會把強加子人的宣傳變成輿論接受的專制。D.本身沒有錯誤的現代觀念它體現著現代的偉人成就并且對于現代游戲非常有效。參考答案：7.A

8.C

9.D考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。8.試題分析：C錯在“構成對比關系”。解答這類題，關鍵是依靠題干找準答題區間，著重研讀某一段落。一定要注意熟悉原文的大致內容，理清思路；二是在弄清題干要求的基礎上，將選項與原文進行比照分析，辨清意思是否有差異。考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。9.試題分析：A．偷換概念，“未知”被偷換成“現實”；B．曲解文意，將原文“回避反思，回避新思想”曲解為“被迫進行反思而接受新思想”；C．改變范圍，“只能”改變為“往往會”。本題重點考查考生理解文章內容的能力。解題時首先要鎖定答題范圍，將選項對應原文信息，合理篩選。需要準確把握原文信息作答。考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。永明十一年五月，魏主（北魏孝文帝拓踐宏）以平城地寒，六月雨雪，風沙常起，將遷都洛陽；恐群臣不從，乃議大舉伐齊，欲以脅眾。齋于明堂左個，使太常卿王諶筮之，遇《革》，帝曰：“‘湯、武革命，應乎天而順乎人。’吉孰大焉！”群臣莫敢言，尚書任城王澄曰：“陛下弈葉重光，帝有中土；今出師以征未服，而得湯、武革命之象，未為全吉也?！钡圩魃唬骸吧琊⑽抑琊?，任城欲沮眾邪！”澄曰：“社稷雖為陛下之有，臣為社稷之臣，安可知危而不言！”帝久之乃解。既還宮，召澄入見，因屏人謂澄曰：“今日之舉，誠為不易。但國家興自朔土，徙居平城；此乃用武之地，非可文治。今將移風易俗，其道誠難，朕欲因此遷宅中原，卿以為何如？”澄曰：“陛下欲卜宅中土以經略四海，此周、漢所以興隆也?！钡墼唬骸氨比肆暢俟剩貙Ⅲ@擾，奈何？”澄曰：“非常之事，故非常人之所及，陛下斷自圣心，彼亦何所能為！”帝曰：“任城，吾之子房也！”九月，魏主自發平城至洛陽，霖雨不止。丙子，詔諸軍前發。丁丑，帝戎服，執鞭乘馬而出。群臣稽顙于馬前。帝曰：“廟算已定，大軍將進，諸公更欲何去？”尚書李沖等曰：“今者之舉，天下所不愿，唯陛下欲之；臣不知陛下獨行，竟何之也！臣等有其意而無其辭，敢以死請！”帝大怒曰：“吾方經營天下，期于混壹，而卿等儒生，屢疑大計；斧鉞有常，卿勿復言！”策馬將出，于是安定王休等并殷勤過諫。帝乃諭群臣曰：“今者興發不小動而無成何以示后朕世居幽朔欲南遷中土蘇不南伐當遷都于此王公以為何如欲遷者左不欲者右?！蹦习餐鯓E進曰：“‘成大功者不謀于眾?！癖菹缕堓z南伐之謀，遷都洛邑，此臣等之愿，蒼生之幸也。”群臣皆呼萬歲。時舊人雖不愿內徙，而憚于南伐，無敢言者；遂定遷都之計。10.下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是A.今者興發/不小動而無成/何以示后/朕世居幽朔/欲南遷中土/茍不南伐/當遷都于此/王公以為何如/欲遷者左/不欲者右/B.今者興發不小/動而無成/何以示后/朕世居幽朔欲南遷/中土茍不南伐/當遷都于此/王公以為何如/欲遷者左/不欲者右/C.今者興發不小/動而無成/何以示后/朕世居幽朔/欲南遷中土/茍不南伐/當遷都于此/王公以為何如/欲遷者左/不欲者右/D.今者興發/不小動而無成/何以示后/朕世居幽朔/欲南遷中土/茍不南伐/當遷都于此/王公以為何如/欲遷者左/不欲者右/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.太常卿，古代官名，為九卿之一，章管祭祀禮樂。歷代名稱不完全相同，秦設奉常，漢改太常，北魏稱太常卿，隋至清皆稱太常寺卿。B.古人常用干支紀年、月、日、時。文中“丙子”“丁丑”屬干支紀年。現在也會用干支紀年，如2018年是戊戌年，2019年是己亥年。C.“稽顙”，古時一種極恭敬的跪拜禮，屈膝下拜，以額觸地。古人在不同場合使用不同的拜禮，稽顙常用于居喪、請罪、投降等場合。D.“斧鉞”，古代的一種酷刑，意思是用斧鉞劈開頭顱，使人致死。斧鉞在古代還是用于作戰的兵器，而且是軍權和國家統治權的象征。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.孝文帝審時度勢，有政治遠見。他不想一直待在苦寒狹小的北方，認為北方只可武治不可文治，于是動用強大的武力南向伐齊，進而占領中原，以洛陽為都。B.孝文帝足智多謀，煞費苦心。為了遷都洛陽，他先讓太常卿占卜，為軍事行動造勢；再率眾離開故都平城來到洛陽，后來甚至假裝以斧鉞之刑來威脅群臣。C.孝文帝雷厲風行，有主見。當任城王澄對大舉伐齊提出異議時，他憤然“作色”；當群臣一致反對繼續南進時，他勃然“大怒”。終于如愿地實現了遷都大計。D.孝文帝恩威并濟，循循善誘。一方面，在朝堂上疾言厲色斥責任城王澄，另一方面他又私下里推心置腹說道理進行安撫，終于獲得了任城王澄的理解與支持。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）非常之事，故非常人之所及。陛下斷自圣心，彼亦何所能為！（2）今者之舉，天下所不愿，唯陛下欲之：臣不知陛下獨行，竟何之也！參考答案：10.C

11.B

12.A

13.（1）不平凡的事，原來就不是平凡的人所能做得了的。陛下的決斷，是出自您圣明的內心，他們又能有什么辦法呢？（2）我們現在的行動，全國上下都不愿意，只有陛下一個人想實現它。臣不知道陛下一個人走（譯為“獨斷專行”也可），最終要到什么地方去?！?0題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?？捎门懦?。本句斷句是，今者興發不小，動而無成，何以示后！聯世居幽朔，欲南遷中土，茍不南伐，當遷都于此，王公以為何如？欲遷者左，不欲者右。本題“不小”是“興發”的賓語，不可斷開，排除AD項；“中土”是南遷的賓語，不可斷開，排除B項。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題B項，“干支紀年”錯，“丙子”、“丁丑”在文中用的是干支紀日法。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對文本內容理解和辨析能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題A項，“于是動用強大的武力南向伐齊”錯，只是擔心群臣反對遷都，而以南向伐齊為口，并不是真的“動用強大的武力南向伐齊”。故選A。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）關健詞“非?！保黄椒?；“故”，原來；“所及”，所能做的了的；“圣心”、句式“何……為”，賓語前置句，做什么。（2）關鍵詞“舉”，行動；“唯”，只有；“欲之”，想要實現它；“竟”，最終；“何之”，賓語前置句，到什么地方。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。

參考譯文：永明十一年五月。魏孝文帝因為平城氣候寒冷，夏季六月時還在下雪，雨且經?？耧L大作，飛沙漫天，所以，準備把京都遷到洛陽，但他又擔心文武官員們不同意，于是，提議大規模進攻南齊，打算以這種名義脅迫大家。在明堂南邊的偏殿齋戒之后，讓太常卿王諶占ト，得到“革”，孝文帝說：“湯王和周武王進行變革，是適應上天之命，順應百姓之心的。沒有比這更吉祥的了?！蔽奈涔賳T沒有人說什么。尚書任城王拓拔澄說：“陛下繼承幾代累積下來的大業，并使之發揚光大，擁有了中原土地，而如今卻要討伐還沒有臣服的對象，在這時得到了商湯王和周武王變革的象辭，恐怕這并不全是吉兆?！毙⑽牡哿⒖贪l怒說“國家，是我的國家，任城王打算要阻止大家嗎？”拓跋澄說：“國家雖然是陛下所有，而我是國家的臣屬，怎么可以明知危險而不說出來呢？”孝文帝過了很長時間才緩和了氣色。孝文帝回到宮里，立刻召見拓跋澄，于是命令左右侍從退下，對拓跋澄說：“今天我所要做的這件事，確實是很不容易的。我們國家是在北方土地上建立起來的，后來又遷都到平城。但是，平城只是用武力開疆拓土的地方，而不宜進行治理教化，現在，我打算進行改變風俗習慣的重大變革，這條路走起來確實困難，聯只是想利用大軍南下征伐的聲勢，將京都遷到中原，你認為怎么樣？”拓跋澄說：“陛下您打算把京都遷到中原用以擴大土地，征服四海，這一想法也正是以前周王朝和漢王朝興盛不衰的原因?！蔽牡壅f：“北方人習慣留戀于原有的生活方式，那時，他們一定會驚恐騷動起來，怎么辦？”拓跋澄答說：“不平凡的事。原來就不是平凡的人所能做得了的，陛下的決斷，是出自您圣明的內心，他們又能有什么辦法呢？”孝文帝高興地說：“任城王真是我的張子房呀！”九月，孝文帝從平城出發，直到抵達洛陽，天ー直下雨，沒有停過，丙子（二十八日），詔令各路大軍繼續向南進發。丁丑（二十九日），孝文帝身穿戰服，手持馬鞭，騎馬出發，文武官員趕緊攔住馬頭，不斷叩拜。孝文帝說：“作戰計劃已經決定，各路大軍將要繼續前進，你們還想要說什么呢？”尚書李沖等人說：“我們現在的行動，全國上下都不愿意，只有陛下一個人想實現它。臣不知道陛下一個人走，最終要到什么地方去！我們有報國效忠皇上的心，卻無法表達出來，只好冒死向下請求。孝文帝大怒說：“我現在正要征天下，希望統一天下?？赡銈冞@些文弱書生，卻多次懷疑這一重大決策，斧鉞有它們使用的地方，你們不要再多說什么！”說完，又打馬要走，這時，安定王拓拔休等人一齊來殷勤地好言勸諫。孝文帝又告訴大家說：“這一次我們出動軍隊的規模不小，出動而沒有什么成就，我們將來拿什么讓后人看？聯世世代代居住在幽朔，一直想要南遷到中原。如果我們不再向南征伐，那么，我們就應該把京都遷到這里，你們認為這樣做怎么樣？同意遷都的人站在左邊，不同意遷都的人站在右邊?！蹦习餐跬匕螛E靠近孝文帝說：“干成大事業的人，并不向眾人征詢意見?！比缃?，陛下如果放棄向南征伐的計劃，將京都遷到洛邑，這正是我們所希望的，是老百姓的幸運。”文武百官都高呼萬歲，當時，鮮卑人雖然不愿意向南遷移，但是又害怕再向南征伐，所以，也就沒有人敢說些什么，北魏的遷都大計，于是確定了下來。5.閱讀下面文言文，回答2～5題。

桓彥范，字士則，潤州丹陽人。少以門蔭調右翊衛，遷司衛主簿，尋擢監察御史,累遷中丞。張昌宗引妖人迎占，計不軌。彥范諫曰：“昌宗謬橫恩，苞禍心，億測天命，皇神降怒，自擿其咎。逆而不誅，社稷懼亡。請付三司①考治。”不納。張柬之將誅易之等，引與定策。于是，以彥范、敬暉為左、右羽林將軍，屬以禁兵。神龍元年正月，彥范、暉率羽林兵與將軍李湛等千騎五百人討賊。令湛就東宮迎中宗至玄武門，彥范等斬關入，士皆鼓噪，時武后處集仙殿，斬易之等廡下。后聞變而起。彥范進曰：“天意人事歸李氏。臣等謹奉天意，惟陛下傳位，萬世不絕，天下之幸。”后乃臥，不復言。明日，中宗復位，以彥范為侍中，封譙郡公，賜實封五百戶。上書戒帝曰：“伏愿上以社稷為重，令皇后無居正殿，干外朝。深居宮掖，修陰教以輔佐天子?！钡坼罨?，狃左右，不能有所省納。時武三思以遷太后銜恚，慮不利諸武，而韋后雅為帝寵畏，且三思與蒸亂,因為帝畫策。未幾，罷彥范等政事。五月，加特進，封扶陽郡王，令朝朔望。尋出為洺州刺史，改濠州。王同皎謀誅三思，事泄，三思陰令鄭愔告變，誣彥范等同逆，乃貶彥范瀧州司馬。三思又疏韋后隱穢，榜于道，請廢之。帝震怒，三思曰：“此殆彥范輩為?！痹t有司議罪。大理卿裴談請即誅斬，家籍沒。帝業嘗許以不死，遂流瀼州，禁錮終身。三思又請夷彥范等三族，帝不從。三思乃遣周利貞矯制殺之，利貞至貴州，逢彥范，即縛曳竹槎上，肉盡，杖殺之，年五十四。

睿宗即位，彥范等并追復官爵，賜實封二百戶，還其子孫，謚曰忠烈。

（節選自《新唐書﹒桓彥范傳》，有刪改）【注】①三司：御史大夫、中書、門下，主刑獄。2．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）(3分)

A．請付三司考治

考：審查，拷問

B．修陰教以輔佐天子

修:

講習

C．而韋后雅為帝寵畏

雅：嫻雅

D．封扶陽郡王，令朝朔望

朝：上朝，朝見3．下列語句，能體現桓彥范以國事為重的一組是（）（3分）

①以門蔭調右翊衛

②逆而不誅，社稷懼亡

③惟陛下傳位，萬世不絕，天下之幸

④令皇后無居正殿，干外朝

⑤榜于道，請廢之

⑥遂流瀼州，禁錮終身

A．①④⑤

B．②③④

C．③⑤⑥

D．①②⑥4．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）

A．桓彥范向武則天彈劾張昌宗的不軌行徑，但是他的上疏，如同泥牛入海。

B．桓彥范等率御林禁兵斬關而入，殺死易之等，逼武則天歸還帝位給中宗。

C．桓彥范被加官特進封扶陽郡王，這是中宗對他作為匡復唐室功臣的一種嘉賞。

D．桓彥范被貶為濠州刺史，又遭武三思陷害，被終身流放到瀼州，途中被武三思假托君命派人杖殺。5.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

⑴因為帝畫策。未幾，罷彥范等政事。

⑵三思陰令鄭愔告變，誣彥范等同逆。參考答案：2．（3分）C（雅：一向，素來）3．（3分）B(①桓彥范做官的原因。⑤武三思所為⑥桓彥范被誣陷，遭流放）4．（3分）C(表面看來是尊寵功臣，但從“令朝朔望”可知，這其實是削奪他們的實權。）5.（6分）⑴于是為中宗出謀劃策，沒多久，解除彥范等（參與）政務（的權力）。（“因為”1分，“未幾”1分，句意1分）⑵三思暗地指使鄭愔向朝廷告發,誣陷彥范等共同謀反。（“陰”“逆”各1分，句意1分）參考譯文桓彥范，字士則,潤州丹陽人。年少時因祖先的功勛調右翊衛,升為司衛主簿,不久提拔為監察御史,多次升遷官至中丞。張昌宗勾結妖人占卜祈求鬼神禍福，圖謀不軌。彥范進諫道：“昌宗欺詐額外的皇恩，心里懷著害人的惡意，胡亂預測天意，天神降怒，揭露他的罪惡。謀逆而不被懲罰，國家恐怕要滅亡，請把他交給三司拷問?！保ㄋ闹G言）不被采納。張柬之將誅殺張易之等，推舉他共同商定計策。于是，讓彥范、敬暉擔任左、右羽林將軍，把禁軍交付他們帶領。神龍元年正月，彥范、暉率羽林兵與將軍李湛等千騎五百人討伐禍國之人。讓李湛到東宮迎接中宗到玄武門，彥范等攻破城門闖入皇宮。士兵們都擂鼓吶喊，當時武后在集仙殿，（彥范等）在廊下斬殺易之等。武后聽到政變坐了起來。彥范進諫道：“上天的意旨要政事歸還李氏。臣等恭謹地接受天意，希望陛下傳位，萬世不絕，這是天下（蒼生）的幸運?！蔽浜缶吞上?，不再說什么了。第二天，中宗恢復帝位，任彥范為侍中，并封為譙郡公，賞賜封邑五百戶。

彥范上書勸誡中宗：“希望皇上以社稷為重，令皇后不要居正殿，在外朝干預朝廷政事。應當深居內宮，講習女子的教化來輔佐天子?！敝凶阱钊趸璋祷杪?，親近身邊的侍從，不能有所省察，接納他的意見。當時武三思因為武后被貶而心懷怨恨，考慮這件事對武氏家族不利，而韋后一向為中宗寵信敬畏，三思與韋后通奸淫亂，于是為中宗出謀劃策。沒多久，解除彥范等（參與）政務（的權力）。五月，加賞彥范特進一職，封扶陽郡王，讓他在每月初一和十五上朝。不久外調為洺州刺史，改任濠州刺史。王同皎謀劃誅殺三思，事情泄露，三思暗地指使鄭愔向朝廷告發,誣陷彥范等共同謀反，于是貶彥范為瀧州司馬。三思又寫下韋后不為人知的惡行，在路邊張貼，請中宗廢掉韋后。中宗震怒，三思說：“這一定是彥范那些人所做?！?中宗)下詔有司審理他的罪過。大理卿裴談請求立即誅殺彥范，家產戶口沒收入官。中宗曾已許諾他不死，于是就把他流放到瀼州，終身禁錮。三思又請求夷滅彥范等三族，中宗不從。三思就派周利貞假托君命用棍杖殺掉他。周利貞追到貴州，遇到彥范，就把彥范綁在竹板上拖來拖去，皮肉全部脫落，再用棍杖殺了他，時年五十四歲。睿宗即位，彥范等人的官爵一同被追復，賞賜封邑二百戶，交付給他的子孫，謚號為忠烈。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題王世積，闡熙新囶人也。父雅，周使持節、開府儀同三司。世積容貌魁岸，風神爽拔，有杰人之表。在周，有軍功，拜上儀同，封長子縣公。高祖為丞相，尉迥作亂。從韋孝寬擊之，每戰有功，拜上大將軍。高祖受禪，進封宜陽郡公。高颎美其才能，盛善之，嘗密謂颎曰：“吾輩俱周之臣子，社稷淪滅，其若之何?”颎深拒其言。未幾，授蘄州總管，平陳之役，以舟師自蘄水趣九江，與陳將紀瑱戰于蘄口，大破之。既而晉王廣已平丹陽，世積于是移書告諭，遣千金公權始璋略取新蔡。陳江州司馬黃偲棄城而遁，始璋入據其城。世積繼至，陳豫章太守徐璒、廬陵太守蕭廉等，及鄱陽、臨川守將，并詣世積降。以功進位柱國、荊州總管，賜絹五千段，邑三千戶。后數歲。桂州人李光仕作亂，世積以行軍總管討平之。上遣都官員外郎辛凱卿馳勞之。及還，進位上柱國。上甚重之。世積見上性忌刻，功臣多獲罪，由是縱酒，不與執政言及時事。上以為有酒疾，舍之官內，令醫者療之，世積詭稱疾愈，始得就第。拜涼州總管，令騎士七百人送之官。未幾，其親信安定皇甫孝諧有罪吏捕之亡抵世積世積不納由是有憾孝諧竟配防桂州事總管令狐熙熙又不之禮甚窮困因徼幸上變，稱：“世積嘗令道人相其貴不?道人答曰：‘公當為國主?！^其妻曰：‘夫人當為皇后。’又將之涼州，其所親謂世積曰：‘河西天下精兵處，可以圖大事也?！婪e曰：‘涼州土曠人稀，非用武之國?！庇墒潜徽魅氤?，按其事。有司奏：“左衛大將軍元旻、右衛大將軍元胄，并與世積交通，受其名馬之贈。”，世積竟坐誅，旻、胄等免官，拜孝諧為上大將軍。(節選自《隋書·王世積傳》)10.下列對文中西波浪部分的斷句，正確的一項是A.其親信安定皇甫孝諧有罪吏/捕之亡/抵世積/世積不納/由是有憾/孝諧竟配/防桂州/事總管令狐熙/熙又不之禮/甚窮困/B.其親信安定皇甫孝諧有罪吏/捕之亡/抵世積/世積不納由是有憾/孝諧竟配防桂州/事總管令狐熙/熙又不之禮/甚窮困/C.其親信安定皇甫孝諧有罪/吏捕之/亡抵世積/世積不納由是有憾/孝諧竟配/防桂州/事總管令狐熙/熙又不之禮/甚窮困/D.其親信安定皇甫孝諧有罪/吏捕之/亡抵世積/世積不納/由是有憾/孝諧競配防桂州/事總管令狐熙/熙又不之禮/甚窮困/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.受禪是指接受帝王的讓位，這是中國古代歷史上政權更迭、統治權轉移的一種方式。B.郡是古代區域的名稱，秦統一六國后，是最高的地方行政區域，但春秋前，縣大于郡。C.柱國是官名，始設為最高武官，后為勛官稱號，是授予有功者的虛職，沒有實際職務。D.古代帝王可以賜予臣子作為世祿的封地，邑三千戶是指居住人口超過三千戶的封地。12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A.王世積歷仕兩朝，展立戰功。北周時，從韋孝寬平定尉遇叛亂有功，被授予上大將；隋朝時，除滅陳國中因功領劑州總管，并獲加封。B.王世積領兵作戰，威懾四方，任蘄州總管時，他率水軍在蘄口大勝陳將紀瑱，江州司馬聞風而逃，豫章、廬陵、鄱陽、臨川等地都來投誠。C.王世積終日飲酒，以求自保。王世積見許多功臣被皇帝剪除，心有忌憚，便飲酒自遣，不問政事，卻不料被皇帝舍于宮內，令醫者療治。D.王世積被人檢舉，禍及他人。皇甫孝諧以道士相面、涼州不宜起兵為證，舉報王世積有謀反之事，致使王世積被誅，還牽連到元旻、元胄。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）既而晉王廣己平丹陽，世積于是移書告諭，遣千金公權始璋略取新蔡。（2）由是被征入朝，按其事。有司奏：“左衛大將軍元旻、右衛大將軍元胄，并與世積交通，受其名馬之贈?！眳⒖即鸢福?0.D

11.D

12.B

13.（1）不久晉王（楊）廣平定了丹陽，王世積于是致信各地明曉利害，派千金公權始璋奪取新蔡。（既而，不久；移書，春秋時的官吏通書函往來；告諭明白告訴（用于上級對下級或長輩對晚輩）；使公眾曉諭；略取，奪??；“既而”“移書”。）（2）因此被征入朝，查究他的事情。主管此事的官員奏報說：“左衛大將軍元旻、右衛大將軍元胄，都與王世積暗中勾結，收受他贈送的名馬。”（按，按察，稽查審察；有司，指官吏，古代設官分職，各有專司，故稱；交通，往來通達；“按”“交通”。）參考譯文：王世積，闡熙新人。父親王雅，北周國的使持節、開府儀同三司。王世積容貌魁偉，腰帶十圍，神情清爽，風標過人，有英雄豪杰的儀表。在北周，有軍功，授為上儀同，封爵為長子縣公。隋高祖為北周丞相時，尉遲迥造反，世積隨韋孝寬討伐尉遲迥，每次作戰均有戰功，授為上大將軍。高祖受北周禪讓后，晉封世積為宜陽郡公。高赹贊賞他的才干，對他很好。世積曾秘密對高赹說：“我們都是周朝的臣子，國家淪陷，我們怎么辦？”高赹深深地拒聽這類話。不久，世積授為蘄州總管。在平定陳國的戰爭中，他率水軍從蘄水奔赴九江，與陳國將領紀瑱大戰于蘄口，大破陳軍。繼而晉王楊廣已平定丹陽，王世積于是送信到各地，告諭陳將投降，并派千金公權始璋攻占新蔡。陳國的江州司馬黃偲棄城逃走，權始璋入據其城。王世積跟著來了。陳國的豫州太守徐王登、廬陵太守蕭廉、潯陽太守陸仲容、巴山太守王誦、太原太守馬廷頁、齊昌太守黃正始、安成太守任馞等，以及鄱陽、臨川的守將，都到王世積處投降。世積因功升任柱國、荊州總管，賜絹帛五千段，外加寶帶，食邑三千戶。幾年后，桂州人李光仕造反，王世積以行軍總管身份，討平了他們?；噬吓啥脊賳T外郎辛凱卿去慰勞他?；鼐┖?，世積升任上柱國，賜物二千段?；噬虾芸粗厮Ｍ跏婪e見皇上生性刻薄、猜忌，功臣大多無故被治罪，因此縱酒，不與宰相說什么時事?；噬弦詾樗芯萍玻屗≡趯m中，讓御醫為他看病。王世積假裝說病已治好了，才得以出宮回府。發起遼東戰爭時，王世積與漢王楊諒都是行軍元帥，到了柳城，因病而還。授為涼州總管，讓七百騎士送他到任。不久，他的親信、安定人皇甫孝諧有罪，官吏追捕他，他逃到王世積那里，世積不留他，因此他們心中有些不舒服?；矢π⒅C后來被流放到桂州，侍奉總管令狐熙。令狐熙對他又不好，因此十分窮困?；矢π⒅C于是邀功于皇上，而對皇上說：“王世積曾讓道人為他看相，看看以后會不會大貴。道人說：‘您應當皇帝。’對他妻子說：‘夫人要當皇后。’另外，他要到涼州去時，他的親信對他說：‘河西是天下出精兵的地方，可以干大事?！婪e說：‘涼州地大人少，不是用武之地?！笔婪e因此被調入朝，調查此事。有關部門上奏：“左衛大將軍元、右衛大將軍元胄，左仆射高赹，都與世積來往，受到他贈送的名馬?！笔婪e竟然被殺，元旻、元胄被免職。授予皇甫孝諧為上大將軍。魏徵，字玄成，唐朝政治家、思想家、文學家和史學家。10.試題分析：本題主要考查文言斷句。找到句中的人名，代詞，官職等可以作為主語和賓語的詞，還要注意省略了主語、賓語的句子，就可以確定出句子的斷句位置。本題主要結合連詞“由是”，代詞“之”。主要理解句意斷句。句意：他的親信、安定人皇甫孝諧有罪，官吏追捕他，他逃到王世積那里，世積不留他，因此他們心中有些不舒服。皇甫孝諧后來被流放到桂州，侍奉總管令狐熙。令狐熙對他又不好，因此十分窮困。11.試題分析：本題主要考查古代文學常識等。D項邑三千戶，指三千戶居住人口的封地。選項是超過三千戶。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。B項千金公權始璋攻占新蔡之后，江州司馬逃走，王世積后來才到達。點睛：放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。本題主要涉及時間先后順序。13.試題分析：本題主要考查文言句子翻譯。（1）既而，不久；移書，春秋時的官吏通書函往來；告諭明白告訴（用于上級對下級或長輩對晚輩）；使公眾曉諭；略取，奪取。（2）按，按察，稽查審察；有司，指官吏，古代設官分職，各有專司，故稱；交通，往來通達?！鞍础薄敖煌ā眱商幹攸c注意。點睛：文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”?！緟⒖甲g文】王世積，闡熙新人。父親王雅，北周國的使持節、開府儀同三司。王世積容貌魁偉，腰帶十圍，神情清爽，風標過人，有英雄豪杰的儀表。在北周，有軍功，授為上儀同，封爵為長子縣公。隋高祖為北周丞相時，尉遲迥造反，世積隨韋孝寬討伐尉遲迥，每次作戰均有戰功，授為上大將軍。高祖受北周禪讓后，晉封世積為宜陽郡公。高趨贊賞他的才干，對他很好。世積曾秘密對高颎說：“我們都是周朝的臣子，國家淪陷，我們怎么辦？”高颎深深地拒聽這類話。不久，世積授為蘄州總管。在平定陳國的戰爭中，他率水軍從蘄水奔赴九江，與陳國將領紀瑱大戰于蘄口，大破陳軍。繼而晉王楊廣已平定丹陽，王世積于是送信到各地，告諭陳將投降，并派千金公權始璋攻占新蔡。陳國的江州司馬黃偲棄城逃走，權始璋入據其城。王世積跟著來了。陳國的豫州太守徐璒、廬陵太守蕭廉、潯陽太守陸仲容、巴山太守王誦、太原太守馬廷頁、齊昌太守黃正始、安成太守任馞等，以及鄱陽、臨川的守將，都到王世積處投降。世積因功升任柱國、荊州總管，賜絹帛五千段，外加寶帶，食邑三千戶。幾年后，桂州人李光仕造反，王世積以行軍總管身份，討平了他們?；噬吓啥脊賳T外郎辛凱卿去慰勞他。回京后，世積升任上柱國，賜物二千段?；噬虾芸粗厮?。王世積見皇上生性刻薄、猜忌，功臣大多無故被治罪，因此縱酒，不與宰相說什么時事。皇上以為他有酒疾，讓他住在宮中，讓御醫為他看病。王世積假裝說病已經治好了，才得以出宮回府。發起遼東戰爭時，王世積與漢王楊諒都是行軍元帥，到了柳城，因病而還。授為涼州總管，讓七百騎士送他到任。不久，他的親信、安定人皇甫孝諧有罪，官吏追捕他，他逃到王世積那里，世積不留他，因此他們心中有些不舒服?；矢π⒅C后來被流放到桂州，侍奉總管令狐熙。令狐熙對他又不好，因此十分窮困。皇甫孝諧于是邀功于皇上，而對皇上說：“王世積曾讓道人為他看相，看看以后會不會大貴。道人說：‘您應當皇帝?！瘜λ拮诱f：‘夫人要當皇后。’另外，他要到涼州去時，他的親信對他說：‘河西是天下出精兵的地方，可以干大事。’世積說：‘涼州地大人少，不是用武之地。’”世積因此被調入朝，調查此事。有關部門上奏：“左衛大將軍元旻、右衛大將軍元胄，左仆射高颎，都與世積來往，受到他贈送的名馬。”世積竟然被殺，元旻、元胄被免職。授皇甫孝諧為上大將軍。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(5分)

為慶祝反法西斯戰爭勝利70周年，今年我國將舉行盛大的閱兵儀式。許多人期屆時閱兵大軍中有“杭戰老兵方陣”。我國歷次閱兵都無老兵方陣；而英美俄等國，老兵參加閱兵卻是慣例。

你對我國抗戰老兵參加閱兵儀式有什么看法？請簡要闡述。答：

(要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右)參考答案：

8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過