PAGE《合格率》教學設計一、教學內容北師大版六年級數學上冊第四單元第二課《合格率》第1課時。二、教學目標1、理解合格率，會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯系。2、在解決實際問題的過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確將小數、分數化成百分數。三、教學重難點教學重點：探究歸納小數、分數化成百分數的方法，能正確熟練地將小數、分數化成百分數。教學難點：能正確理解百分率在生活中的實際意義與應用。如：合格率、優秀率、出勤率等。四、教學準備：課件五、教學過程（一）導入新課師：上節課我們認識了百分數，其實在我們的生活中，時時、處處都會用到百分數。比如，我們每天記錄的班級應到人數、實到人數，就可以算出班級的出勤率，同時也可以算出班級的缺勤率。還有，工廠生產零件，生產零件的質量怎么樣，能不能達到標準，合格不合格，我們就可以計算零件的合格率。這節課我們就來學習新課《合格率》，繼續來探究有關百分數的知識。（板書課題）（二）創設情境，感知合格率。1、情境設置：某超市要進一批罐頭，有三個廠家給出信息。同學們幫幫忙，該選哪家甲廠：我廠的罐頭合格率是86%乙廠：我廠的罐頭合格率是87%丙廠：我廠的罐頭最好，合格率達101%。2、生看完信息后做出判斷，然后小組內交流意見，說說淘汰的理由。3、匯報交流，師引導生通過解釋合格率的含義，淘汰丙廠。預設：此處學生可能會選擇丙廠。也可能會直接判斷出丙廠所報合格率有問題。師進行如下引導。（1）師讓生說出三個廠所報合格率的含義,如：“甲廠中合格產品占產品總數的96%”。師進一步引導生說出：“把產品總數看作100份，甲廠能有96份合格。”（2）重點引導關注丙廠的合格率達101%可以理解為“生產100份這樣的商品，合格達101份”這樣的情況是不可能的，所以不能選丙廠。引導提問：產品總數是多少份合格產品數是多少份（3）你認為合格率最高能達到多少為什么（三）情境發展，計算合格率。1、情境發展，抽驗甲、乙兩廠罐頭的合格率。（1）導：為驗證甲乙兩廠的合格率，超市決定檢測產品。同學們覺得要知道哪些數據才能得出合格率。生討論，師生匯報，需要知道產品總數及合格產品數。（2）出示教材P41情境圖（3）生小組合作交流方法及理由后，進行計算。師巡視。2、匯報交流一：怎樣計算合格率。（計算方法的確定）（1）師引導生匯報合格率的計算方法。師請兩名同學到黑板上分別板演你如何計算的。（2）引導全班關注計算方法是否正確，從中得出計算合格率就是指合格產品占產品總數的百分之幾。故“合格產品÷產品總數”就能得出。3、匯報交流二：合格率計算結果用什么表示比較好（1）通過引導學生關注計算結果為分數不方便比較，進而得出合格率計算結果用百分數表示。（2）為了便于比較，人們約定類似合格率這樣的結果都用百分率表示。4、合作探究：你是怎么將結果化成百分數的（學生充分發言）（1）甲廠合格率的計算。指名學生匯報做法。歸納。分數→通分成分母是100的分數→百分數（2）乙廠合格率的計算。小數→百分數。小數化為百分數：小數點向右移動兩位，添上百分號。（3）不能通分成分母為100的分數怎么辦先化成小數，再改為百分數。（把分數化成小數，除不盡時通常保留3位小數）。（四）丙廠錯因，鞏固遷移合格率。1、看來同學們學得不錯，那咱們來找找為什么丙商家會把合格率報成101%丙廠：我們共抽驗101件商品，結果合格了101件，所以我們的合格率為101%。2、學生的辨析，并計算出丙廠的合格率。3、引導，拓展。看，丙廠本來擁有優秀的產品，但結果因為不會合格率而失去機會，可見數學對我們的生活是有著重要作用的。（五）練習鞏固，遷移延伸完成書上P42試一試第1題，計算發芽率。生獨立計算，指名匯報，并分析。全課總結，反思評價。今天你學到了什么（七）課外活動。請同學們調查、統計并計算出本年級各班同學的近視率。板書設計合格率合格產品占產品總數的百分之幾合格產品÷產品總數43÷5052÷60=≈==86%=86%分數通分成分母為100的分數百分數小數小數點右移兩位，添上百分號百分數《合格率》教學反思楊直艷在本節課中，我選擇了“導入新課——感知合格率——計算合格率——鞏固合格率——遷移合格率”的教學流程。讓學生在問題情境中由已知解決未知，并讓學生運用自己探究出的方法去解決生活中的實際問題。我注重的是學生探究的過程，讓學生的主體性得到發揮。在這節課中我為學生創設了一個超市進罐頭的生活情境，讓學生走進生活學數學。在這里，學生不是在學教材給定的知識，而是在解決自己感興趣的問題和自己所提出的問題。我也不是在“教數學知識”，而是就生活中無處不在的百分率與學生作一次深入的“對話”。由于百分率在生活中的運用非常廣范，但學生實際接觸的卻比較少。為了使學生對百分率的實際意義有更深入的理解，讓學生借助生活經驗討論百分率能大于100%嗎，對百分率的實際意義達到了更深入的認識。總之，整個教學設計把學生已有的經驗和新知自然地聯系在一起，讓學生在實際生活中學習數學。當然，在整個的教學活動中，還有很多地方要進行細細的雕琢，比如，教師的課堂語言、學生的書寫格式等，只有反復的精雕細琢，才能成為一節好課。結束語內容說明：該文檔為word版本，可重復編輯，希望能夠幫助您解決遇到的實際問題。提示：您的所見即為文檔全部內容，整理的工作計劃、總結報告、策劃方案、心得體會、演講發言、黨團資料、合同協議、規章制度、說課教案、其他范文等等均可以根據實際需要進行調整和使用，謝謝!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofpracticalsampleessays,suchasworkplans,summaryreports,planningschemes,experiences,speeches,partyinformation,contractsandagreements,rulesandregula