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文檔簡介
第一課興趣為學習導航設計背景：學習對于學生的感受和認識，將直接影響到學生的興趣、求知欲和進取精神，也影響學生將來的進展。許多學生在尚未真正了解學問的魅力之前，就因各種各樣的同意得到了一些對學習的負面感受，從而大大降低了學習的興趣。學生中有這樣一個現象，一年級的小學生對學校很喜愛，對學習有興趣，但隨著年級的升高，對學習的興趣在減退。教學目標：1、幫忙學生了解自己的學習狀態，激發學生的熱忱。2、引導學生自我剖析產生厭學情緒的緣由、培育學習興趣。3、對學生產生深厚的興趣，在興趣中學習進取。教學重點：培育學習興趣。教學難點：培育學習興趣。教學預備：每位同學預備好記號筆和卡片。教學過程：一、案例導學1、閱讀體驗讓學生閱讀材料，了解嬌嬌的興趣愛好。2、共享交流老師引導學生共享：嬌嬌的興趣是什么？嬌嬌頭腦機敏，為什么文化課越來越差？3、總結歸納在學生思考、交流的基礎上，老師總結：興趣是最好的老師，只要對學習產生了深厚的興趣，就能有所進步。（設計意圖：從貼近學生的案例出發，了解興趣對學習的影響。）二、興趣導航1、閱讀體驗讓學生閱讀材料，總結了解自身興趣的途徑。2、共享交流老師引導學生共享：你對什么感興趣呢?這些興趣對你的學習有幫忙嗎？3、總結歸納在學生思考、交流的基礎上，老師總結：我們要主動查找并培育興趣，讓興趣成為最好的老師，不斷繪制自己完善的人生藍圖。（設計意圖：學生能夠發覺自己的興趣，并能夠在興趣中學習進步，讓生活更加豐富多彩。）三、活動一1、請同學們討論指導語：下面的一些想法和做法對不對？為什么？2、共享交流老師引導學生共享：依據自己的情況，有哪些因素會影響我們的學習興趣？我們應當做如何轉變？3總結歸納哀學生思考、交流的基礎上，老師總結：有時，我們學習興趣會受到影響，可以不斷自信、自我確定、學以致用等，我們應準時調整自己的認知，增加自己的學習興趣。（設計意圖：能夠找到影響學習興趣的緣由；在學習中能夠調整自己，增加學習興趣。）四、活動二1、學生進行自我思考指導語：你不太喜愛的課程是什么呢？2、情境體驗老師引導學生體驗：接下來進入xx課堂，請大家完成兩個活動，先面帶微笑，搓著雙手，還可以在心中哼唱著喜愛的歌——總之是做出摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，而且讓自己感覺到這一點；接著腦子里不斷地想，下面的學習內容將是我能夠理解的，它的主要內容是什么……3、總結歸納在學生思考、交流的基礎上，老師總結：或許我們有不太喜愛的課程，但是我們也可以培育對其的興趣，自覺地進入學習狀態。（設計意圖：通過自我暗示培育自己的學科興趣，做到自覺進入學習狀態。）五、領悟方法1、小組討論指導語：依據自身的現實閱歷，在培育自己學習興趣方面有哪些有效的方法？2、共享交流老師鼓舞學生共享小組討論的結果。3、總結歸納在學生思考、交流的基礎上，老師總結：我們有許多突進去培育學習興趣，包括主動學習、鼓舞自己、把握恰當的學習方法......（設計意圖：能夠找到培育學習興趣的好方法）六、課外
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