第五課和諧師生關系第二框珍惜師生情誼學習目標師生交往的理想狀態是什么樣的？怎樣建設和諧師生關系？怎樣正確對待老師的表揚和批評？01020304怎樣對待風格不同老師？老師是我們學習的指導者和成長的引路人。古人云：“安其學而親其師?！焙芏喑赡耆嘶貞浨啻和?，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經歷。師生交往調查顯示

的學生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。76%“和老師沒有什么好說的”“怕自己說的話使老師不高興”“老師太嚴肅”“我覺得老師不喜歡我”“怕同學們說我拍馬屁”原因顯示師生組織者傾聽者指導者陪伴者彼此尊重、教學相長、攜手共進你羨慕這樣的師生關系嗎?在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景,想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。印象深刻的師生交往場景老師扮演的角色老師對自己的影響老師和我們一起在球場上踢球陪伴者我與老師拉近了距離，不再害怕老師課堂上老師與我們一起探討人生組織者我明確了發展方向，樹立了人生目標我犯錯了，老師耐心教育、批評寬容者批評者我認識到自己的錯誤并加以改正我與同學發生摩擦，我把困惑告訴老師傾聽者指導者使自己更好與他人交往組織者傾聽者指導者陪伴者彼此尊重、教學相長、攜手共進。節日PPT模板http:///jieri/彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態1、師生交往理想而美好的狀態是什么？（P38）老師學生相互陪伴、相互促進共同成長“學””教”“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自強也。故曰，教學相長也?！薄抖Y記·學記》

譯文：通過學習才能知道自己的不足，通過教導別人才能知道自己理解不了的地方，知道自己學業的不足，這樣以后才能自我反省，感到困惑，這樣以后才能自我勉勵，所以說教與學是相互促進的。唐代韓愈《師說》一文

文章中有這樣幾句：

是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業有專攻，如是而已。所以說弟子不一定不如師父,師父也不一定會比弟子厲害。知道道理有先有后，技能學業各有專門研究。教學相長思考：那我們應該如何構建這種良好的師生關系呢？閱讀感悟

廈門大學原校長王亞南上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理，兩人經常探討學術上的問題，成為了朋友。一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視了體育鍛煉，就建議同學們每天至少走十里路，一些同學不以為然，王亞南卻覺得很有道理，一直堅持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來一直和那位老師保持聯系，時常關心老師。他常說：“聽老師一句話，學生受用一輩子。”（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發？（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？時政小課堂：總書記和“大先生”

在習總書記的故事中你收獲了什么？我們應該怎樣對待老師？互幫又互學，小組力量大尊重老師接受老師的引領和指導成長的困惑:

婷婷說:有時候面對老師的指教表示不理解，忍不住和老師杠起來，怎樣理解老師的引領和指導？

我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。以下圖片中,學生的做法對嗎？思考：當我們與老師發生矛盾時該怎么辦？心情不好，就不寫作業？今天放學后留下來！今天為什么不寫語文作業？我今天心情不好。閱讀課本P39方法與技能

與老師發生矛盾時怎么辦？

課堂筆記1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動關心。模仿秀請你用不同的方式來模仿或描述我們班的任課教師，請大家猜猜是哪位老師。（如外貌特征動作神態聲音語氣個性特點）注意事項1、描述對象必須是本班的任課老師2、不能說出老師的姓名和所教學科年齡、性別學識、閱歷情感、思維方式

由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。我們應怎樣與風格不同的老師相處？①承認老師的差別，尊重、接納每位老師的不同②發現不同風格老師的優點，尋找接納老師的理由③了解老師教育行為的目的，更好地理解老師④主動和老師交往，表達自己對老師的親近感，拉近師生間的距離?！锕P記2.如何與老師交往？怎樣建設美好師生關系？P39-P41①②③④標題寫在P38我們應主動理解、關心老師。12真誠接受老師的引領和指導。3正確對待老師的表揚和批評。4尊重并適應不同風格的老師。珍惜師生情誼師生交往理想而美好的狀態建立和諧的師生關系彼此尊重、教學相長、攜手共進

課堂小結①主動理解、關心老師。②真誠接受老師的引領和指導。③正確對待老師的表揚和批評。④尊重并適應不同老師的風格。為什么：年齡、專業、閱歷、性格等差異，教育教學方式有所不同。怎么做：主動溝通、理解老師、發現優點、承認差別。正確處理與老師的矛盾1.(2024廣東揭西期末)人民教育家高銘暄老師說:“我的學生即使不認同我的觀點,我依然尊重他們,不強求、不詆毀。我希望他們能更積極地在知識、思想和經驗上與老師進行交流。”由此可見,建立良好的師生關系需要(

)A.老師主動原諒學生的錯誤

B.學生正確對待老師的批評C.師生彼此尊重、求同存異

D.師生互相引領、互相指導解析：本題考查師生交往理想而美好的狀態。人民教育家高銘暄老師的話,向我們說明了建立良好的師生關系需要師生彼此尊重、求同存異,C正確;A、B排除,與題文的主旨內容不符;師生之間并不是互相引領,D說法不妥。C2.(2024山西晉中期末)某?！靶@掠影欄目組”近期記錄了校園中師生之間發生的一些行為片段,其中值得點贊的是(

)A.小趙同學敬畏老師,校園遇到老師故意繞開走B.小馬同學性格開朗,見到老師就開玩笑,有時還拍拍打打

C.小柳同學經常利用課余時間和老師探討學習中遇到的問題D.小牛同學在課堂上被英語老師批評后,揚言以后不學英語了解析：本題考查建立和諧的師生關系。小趙同學的行為是不尊重老師、不禮貌的表現,A錯誤;小馬同學的行為是不尊重老師的表現,不利于建立良好的師生關系,B錯誤;小柳同學的行為有利于學習成績的提高,有利于建立良好的師生關系,C符合題意;小牛同學的行為是沒有正確對待老師的批評的表現,D錯誤。C3.(2024江蘇連云港贛榆區匯文雙語學校第三次質檢)教師是學生成長路上的引領者和指導者。面對老師的引領