Module9Unit3Languageinuse2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計（外研版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為外研版七年級上冊英語Module9Unit3Languageinuse，主要涉及使用現在進行時描述正在進行的動作或狀態，以及運用情態動詞can/can't描述能力。本節課將重點學習如何運用這些語法知識進行描述和交流。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所學的現在進行時和情態動詞can/can't是學生在之前學習的基礎上進一步鞏固和提高的內容。學生在之前的課程中已經學習了現在時態和一般疑問句，因此，本節課的教學內容將與學生已有知識緊密結合，幫助學生更好地運用英語進行表達。核心素養目標1.語言能力：學生能夠準確使用現在進行時和情態動詞can/can't描述正在進行的動作和個人的能力，提高日常交流中的語言表達準確性。

2.文化意識：通過學習與生活相關的場景對話，學生能夠理解并尊重不同文化背景下人們的生活方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：學生在課堂上通過小組討論和情景模擬，培養分析和解決問題的能力，提升思維的邏輯性和創造性。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習和合作學習，有效地掌握和運用所學語言知識，形成自我監控和評價學習成果的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握現在進行時的結構和用法，能夠正確描述正在進行的動作。

②學會使用情態動詞can/can't表達個人的能力和可能性。

2.教學難點

①現在進行時與一般現在時的區別，以及在不同語境中的正確運用。

②情態動詞can/can't在不同情境下的準確使用，特別是在表達能力時的細微差別。

③學生在口語交流中能夠自然地結合身體語言，提高交際的自然度和有效性。

④學生能夠理解并運用課堂上學到的語言知識，解決實際生活中的交流問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版七年級上冊英語教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備相關的PPT課件，包含本節課的教學重點和難點，以及與課文話題相關的圖片和圖表，以增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

3.多媒體資源：選擇與教學內容相匹配的音頻或視頻資料，用于聽力練習和口語交流的示范。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，以便學生進行互動練習，同時確保教室環境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過播放一段簡短的視頻，展示不同人物正在進行的活動，如打籃球、畫畫等，引導學生關注視頻中的動作，并提問：“他們在做什么？”激發學生的興趣。接著，教師引導學生回顧已學的現在進行時，為學習新課內容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

①教師通過PPT展示現在進行時的結構，引導學生觀察并發現其特點，如be動詞+動詞ing形式。然后，教師用例句展示現在進行時的用法，讓學生模仿并練習。

②教師講解情態動詞can/can't的用法，通過PPT展示相關例句，讓學生了解can表示“能夠”，can't表示“不能”。教師引導學生用can/can't描述自己的能力，并進行口語練習。

③教師通過PPT展示一些含有現在進行時和情態動詞can/can't的句子，讓學生判斷正誤，并解釋原因。通過這種方式，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

①學生分組進行角色扮演，模擬不同場景，如圖書館、操場等，運用現在進行時和情態動詞can/can't進行對話。教師巡回指導，糾正錯誤，鼓勵學生大膽開口。

②學生根據教師提供的圖片，用現在進行時和情態動詞can/can't描述圖片中的場景和人物。教師選取部分學生的描述進行點評，給予表揚和鼓勵。

③學生進行聽力練習，聽一段關于人物能力的對話，根據對話內容回答問題。教師檢查答案，對學生的表現進行評價。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

①學生分成小組，討論以下問題：“你有什么特長？你認為自己最擅長的事情是什么？”學生用現在進行時和情態動詞can/can't描述自己的能力，如“Icanplaybasketballverywell.I'mplayingbasketballnow.”

②學生小組討論：“在你的生活中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？”學生用現在進行時和情態動詞can/can't描述自己的經歷，如“Ican'tfinishmyhomeworkontime.I'mtryingmybesttosolvethisproblem.”

③學生小組討論：“你認為一個人要想成功，需要具備哪些能力？”學生用現在進行時和情態動詞can/can't描述成功所需的能力，如“Asuccessfulpersoncancommunicatewellwithothers.Theyarecommunicatingwithothersnow.”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師邀請學生回顧本節課所學內容，包括現在進行時和情態動詞can/can't的用法。教師通過提問方式檢查學生對知識點的掌握情況，如：“請用一個句子描述你現在正在做的事情?！睂W生回答后，教師對學生的表現進行評價，并強調本節課的重難點。最后，教師布置課后作業，要求學生運用所學知識進行練習。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語學習》雜志中關于現在進行時和情態動詞can/can't的用法解析。

-《英語口語王》中涉及日常生活場景的對話練習，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-《英語語法練習冊》中相關的練習題目，幫助學生鞏固現在進行時和情態動詞can/can't的用法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察生活中的場景，用現在進行時記錄下來，并在班級群內分享，互相學習和借鑒。

-鼓勵學生采訪家人或朋友，了解他們的能力和愛好，用情態動詞can/can't描述，并將采訪結果整理成小報告，下節課分享。

-建議學生觀看英文原版動畫或電影片段，關注其中的現在進行時和情態動詞can/can't的使用，分析其語境和情感表達。

-讓學生嘗試編寫小對話或短文，運用本節課所學知識，描述一個場景或故事，提高寫作能力。

-推薦學生閱讀英文繪本或故事書，尋找含有現在進行時和情態動詞can/can't的句子，并進行摘抄和翻譯。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者交流所學知識，提高口語表達能力。教學反思與改進今天的課堂整體來說，學生們對現在進行時和情態動詞can/can't的掌握有了明顯的進步，但在教學過程中，我也發現了幾個值得反思和改進的地方。

首先，導入環節雖然激發了學生的興趣，但視頻內容的選擇可能過于簡單，沒有充分挑戰到學生的思維。下次我會選擇更復雜、更有趣的場景，讓學生有更多的思考空間。

在教學過程中，我發現有些學生在運用現在進行時描述動作時，仍然混淆它與一般現在時的區別。這說明我在講解時可能沒有足夠強調這一點。未來我會通過更多的實際例句和對比練習，幫助學生更好地理解和掌握這兩個時態。

另外，實踐活動環節，雖然學生們積極參與，但有些學生在角色扮演時，仍然難以流暢地使用目標語言。我意識到可能是因為我沒有給他們足夠的時間來準備和實踐。下次我會提前發放角色扮演的劇本，讓學生有更多的時間來熟悉對話。

關于學生小組討論，我發現有些小組在討論時，成員之間的互動不夠，個別學生似乎沒有參與到討論中。這可能是因為我沒有明確分配好小組任務，或者沒有設定明確的討論目標。未來我會更加細致地安排小組討論，確保每個學生都能積極參與。

至于課后作業，我發現有些學生并沒有按照要求完成，這可能是他們對作業的重要性認識不足。我會加強與學生的溝通，強調作業對鞏固知識的重要性，并考慮調整作業的形式，使其更有趣味性和挑戰性。

改進措施方面，我計劃采取以下幾步：

1.調整教學材料，增加難度和多樣性，以適應不同學生的學習需求。

2.在課堂講解時，更加注重學生對知識點的理解和應用，而不是簡單的記憶。

3.增加課堂互動環節，讓學生有更多的機會練習和使用目標語言。

4.對于小組討論，明確每個學生的角色和任務，確保每個學生都能參與到討論中。

5.加強對課后作業的跟進，確保學生能夠按時完成，并提供及時的反饋。內容邏輯關系①現在進行時的結構和使用場合

-重點知識點：現在進行時的構成（be動詞+動詞ing形式）

-重點詞匯：常見的動詞ing形式

-重點句子：描述正在進行的動作，如“Heisreadingabook.”

②情態動詞can/can't的用法

-重點知識點：can表示能力，can't表示沒有能力

-重點詞匯：can,can't

-重點句子：表達個人能力，如“Icanswim.