蘇教版五下21課ppt課件contents目錄課文導入文本解讀語言點學習互動探究課堂小結作業布置01課文導入介紹課文所描述故事的背景，包括歷史時期、文化環境等，有助于學生理解課文。時代背景介紹課文中出現的主要人物，包括他們的性格特點、生活經歷等，有助于學生把握人物形象。人物介紹背景介紹設計一段引人入勝的導入語，激發學生的興趣和好奇心，引導學生進入課文情境。提出與課文內容相關的問題，引導學生思考和預測課文的發展，激發學生的閱讀欲望。課文導入語提問引導引人入勝閱讀策略提供一些閱讀策略和建議，如略讀、精讀、猜測詞義等，幫助學生更好地理解課文。重點提示指出課文中的重點和難點，并給予一定的解釋和說明，幫助學生更好地掌握課文內容。閱讀提示02文本解讀理解深刻、分析透徹總結詞本課的重點詞句涉及到多個方面，包括生字詞的讀音、意義、用法，以及句子的結構、修辭手法等。學生需要準確理解這些重點詞句的含義，才能深入理解課文內容。因此，教師需要對這些重點詞句進行深入剖析，從多個角度進行分析和講解，幫助學生形成深刻的理解。詳細描述重點詞句解析總結詞全面準確、簡潔明了要點一要點二詳細描述本課是一篇記敘文，主要講述了一個小女孩因為家庭貧困而面臨輟學，但通過自己的努力和社會的幫助，最終實現了上學的夢想。文章的主旨是強調社會關愛和努力奮斗的重要性，呼吁人們關注弱勢群體，幫助他們實現夢想。因此，教師在概括文章主旨時，應該準確把握文章的核心內容，簡潔明了地表達出文章的主題。文章主旨概括總結詞結構清晰、語言生動詳細描述本課的寫作特點主要體現在兩個方面。首先，文章的結構清晰，按照時間順序依次敘述，使得故事的發展脈絡清晰易懂。其次，文章的語言生動，運用了大量的描寫和細節描寫，使得讀者能夠深入感受到故事的真實和感人。因此，教師在分析寫作特點時，應該注重引導學生關注文章的結構和語言特點，幫助他們提高寫作水平。寫作特點分析03語言點學習掌握本課出現的10個生字漢字“峰”、“巒”、“川”、“島”、“岳”、“濤”、“岸”、“碧”、“流”、“金”。讀音：每個字的準確拼音，包括多音字的不同讀音。字義：每個字的意義，包括基本意義和在課文中的具體含義。01020304生字詞學習“luán”音：山峰和山巒，泛指山峰起伏的樣子。“沖”字的兩種讀音及其不同含義“chòng”音：沖著，對著；沖鋒，沖刺。“巒”字的兩種讀音及其不同含義“lán”音：巒山，山名。“chōng”音：用水沖洗；沖茶；沖劑。010203040506多音字辨析形容山峰高大險峻。成語積累“千峰萬仞”唐代李白《古風》詩：“千峰萬仞來，孤云與松影。”出處作謂語、定語；形容山峰高聳。用法形容非常驚恐害怕。“心驚膽戰”唐代無名氏《大唐傳載》：“提心吊膽，不敢移動。”出處作謂語、定語；形容人極度驚懼恐慌。用法04互動探究通過觀看教學視頻，引導學生提出與蘇教版五下第21課相關的問題，激發他們的好奇心和求知欲。問題提出教師幫助學生篩選出有探究價值的問題，如：“這個單詞的發音有什么特點？”、“這個句子為什么要用這種時態？”等。問題篩選讓學生通過自主探究、小組合作、教師指導等多種方式，解決提出的問題，培養他們的自主學習和合作學習能力。問題解決問題提出與解決思維拓展在解決基礎問題的前提下，引導學生進一步思考與課文內容相關的深層次問題，如：“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”等。思維延伸鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，培養他們的知識遷移能力和解決問題的能力。思維拓展與延伸根據學生的興趣愛好、知識水平等因素，將學生分為不同的學習小組，確保各小組之間的均衡性。小組劃分任務分配成果展示給每個小組分配不同的探究任務，如：“調查蘇教版五下第21課的單詞在生活中的實際應用”等。讓各小組在課堂上展示自己的探究成果，并與其他小組進行交流和分享，促進知識的共享和深化。030201小組合作探究05課堂小結0102學習內容回顧強調本課時的教學重點和難點，幫助學生回憶并鞏固所學知識。回顧本課時的學習內容，包括課文的背景介紹、重點詞匯和句型的講解、課堂互動活動等。學習收獲總結引導學生總結學習收獲，包括掌握的詞匯、句型和語法知識，以及通過本課時的學習對相關話題的理解和認識。鼓勵學生表達自己的學習感受和體驗，并分享學習心得。介紹下一課時將要學習的主題和內容，引導學生做好預習和準備。提出學習目標和要求，鼓勵學生為下一課時的學習制定計劃和目標。下一步學習計劃06作業布置通過反復朗讀，達到熟練背誦的程度，培養良好的語感。背誦課文將生字抄寫一遍，熟悉字形和筆畫，加深記憶。抄寫生字根據課文內容，完成課后練習題，鞏固所學知識。完成課后練習基礎作業制作手抄報以課文主題為內容制作手抄報，培養動手能力和創造力。閱讀相關文章尋找與課文主題相關的文章進行閱讀，擴展視野和知識面。進行口語交際與同學進行與課文主題相關的口