人音版音樂二年級上冊第一課時彝家娃娃真幸福（教案）()課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人音版音樂二年級上冊第一課時《彝家娃娃真幸?！?/p>

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：[具體日期][上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課以教授《彝家娃娃真幸福》歌曲為主，通過歌曲學習，讓學生了解彝族音樂特色，培養學生的音樂欣賞能力和民族認同感。課程內容緊密圍繞教材，注重實際操作與體驗，旨在激發學生的學習興趣，提升音樂素養。二、核心素養目標1.培養學生對音樂的感知與欣賞能力，通過歌曲《彝家娃娃真幸?！犯惺芤妥逡魳返捻嵚擅篮兔褡逄厣?。

2.提升學生的音樂表現力，通過合唱、獨唱等形式表達歌曲的情感。

3.增強學生的民族認同感，了解彝族文化，促進多元文化素養的形成。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在一年級時已經接觸過簡單的歌曲學唱和基本音樂節奏感知。

-學生對彝族有一定的了解，可能通過課外書籍或學?；顒咏佑|過彝族文化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對音樂表現出濃厚興趣，喜歡唱歌和參與音樂活動。

-學生的音樂能力參差不齊，但大多數能夠跟隨節奏和旋律進行簡單的合唱。

-學生傾向于通過互動和游戲的方式學習，喜歡在集體活動中體驗音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于較復雜的節奏和旋律，部分學生可能難以跟上教學進度。

-部分學生在集體合唱時可能因為害羞或自信心不足而不愿意開口。

-由于對彝族文化了解有限，學生在理解歌曲背后的文化內涵時可能會遇到障礙。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法介紹彝族文化背景，讓學生對歌曲有更深入的理解。

-運用討論法引導學生分享對歌曲的理解和感受，促進交流互動。

-利用示范法，教師現場演唱并指導，幫助學生掌握歌曲的正確唱法。

2.教學手段：

-使用多媒體設備播放《彝家娃娃真幸?！犯枨?，增強感官體驗。

-利用教學軟件展示歌曲的樂譜，方便學生跟隨和練習。

-通過視頻資料展示彝族生活場景，幫助學生更好地融入歌曲情境。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師播放彝族音樂片段，讓學生閉上眼睛聆聽，感受音樂的韻律和情感。

-提問學生：“你們聽到了什么？這首音樂給你什么感覺？”

-學生分享自己的感受，教師總結并引入本節課的主題《彝家娃娃真幸福》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹彝族文化背景，展示彝族服飾、舞蹈等圖片，讓學生對彝族有初步了解。

-教師播放《彝家娃娃真幸?！犯枨?，引導學生關注歌曲的旋律、節奏和歌詞。

-教師逐句教唱歌曲，注意指導學生的發音、節奏和情感表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生跟隨教師合唱《彝家娃娃真幸福》，加強記憶。

-分組練習，每組學生選擇歌曲中的一段進行合唱，教師巡回指導。

-學生自主練習，教師個別指導，糾正發音和節奏上的錯誤。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出問題：“歌曲中彝語部分是什么意思？你們能用自己的語言表達出來嗎？”

-學生分享自己的理解，教師給予肯定和指導。

-教師引導學生討論：“彝語部分對歌曲整體情感表達有什么作用？”

-學生展開討論，教師總結并強調彝族文化在歌曲中的重要性。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調彝族音樂特色和歌曲情感表達。

-學生分享自己的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

6.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“通過本節課的學習，你們對彝族音樂有什么新的認識？”

-學生回答問題，教師給予評價和指導。

7.課后作業（預留時間）

-學生回家后，自主練習演唱《彝家娃娃真幸福》，并嘗試用彝語部分進行表達。

-家長協助監督，拍攝學生演唱視頻，下節課分享。六、學生學習效果1.學生能夠熟練演唱《彝家娃娃真幸?！愤@首歌曲，掌握了歌曲的旋律、節奏和歌詞，對音樂的基本要素有了更深入的理解。

2.學生對彝族文化有了更全面的了解，能夠描述彝族的音樂、舞蹈、服飾等特色，增強了民族認同感和多元文化素養。

3.學生在合唱過程中，學會了與同伴協作，提高了集體意識和團隊協作能力。

4.學生通過討論和分享，提高了語言表達能力和思維拓展能力，能夠用自己的語言解釋和表達歌曲中的情感和文化內涵。

5.學生在教師的指導下，糾正了發音和節奏上的錯誤，提高了音樂表現力和準確性。

6.學生通過課后自主練習，進一步鞏固了所學知識，能夠在家里獨立完成歌曲的演唱，增強了自信心和自我學習能力。

7.學生在課堂上積極參與，對音樂學習產生了更濃厚的興趣，激發了進一步探索音樂奧秘的欲望。

8.學生通過本節課的學習，對音樂學科有了更深的認識，理解了音樂不僅是娛樂，更是一種文化傳承和情感表達的方式。

9.學生在課堂提問和討論環節，能夠主動思考問題，提出了有深度的見解，展現了良好的思維品質和探究精神。

10.學生通過本節課的學習，不僅在音樂技能上有所提升，更在情感態度和價值觀上得到了豐富，為今后的音樂學習和個人發展打下了堅實的基礎。七、板書設計①歌曲信息：《彝家娃娃真幸?！?/p>

-歌曲名

-歌曲節奏：2/4拍

-歌曲結構：ABAB

②旋律重點：

-主歌旋律走向

-副歌旋律特點

-關鍵音符：C,D,E,G

③歌詞要點：

-彝語部分：引導學生關注并理解彝語歌詞的意義

-中心詞句：“彝家娃娃真幸?！保瑥娬{歌曲主題

-情感表達：歌詞中表達的幸福、快樂等情感關鍵詞八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我嘗試了使用彝族音樂片段來吸引學生的注意力，這種方式讓學生在聽覺上有了直觀的感受，激發了他們對新課程的好奇心。

2.在課堂提問環節，我鼓勵學生用自己的語言來解釋彝語歌詞的意義，這樣的互動不僅鍛煉了學生的語言表達能力，也讓他們更深入地理解了歌曲的文化背景。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生在合唱時仍然存在發音和節奏上的問題，這可能是由于我在個別指導時沒有給予足夠的時間。

2.在課堂討論環節，雖然學生參與度較高，但部分學生的發言缺乏深度，可能是因為我沒有提供足夠的引導和思考空間。

3.課后作業的完成情況參差不齊，部分學生可能沒有得到家長的有效監督和幫助。

（三）改進措施

1.為了解決學生在合唱中發音和節奏的問題，我計劃在下一堂課中增加更多的個別指導時間，特別是對于發音和節奏有困難的學生，我會提供更多的練習和反饋。

2.在課堂討論環節，我將提前準備一些引導性問題，幫助學生深入思考，并確保每個學生都有機會參與到討論中來，提高他們的參與度和思考深度。

3.對于課后作業，我會加強與家長的溝通，建議家長在家中為學生提供一個良好的學習環境，并鼓勵家長參與到孩子的音樂學習中，共同監督和促進學生的進步。課后作業1.聽唱練習

-請學生在家中至少三次完整演唱《彝家娃娃真幸?！?，家長可以幫助記錄學生的演唱情況，包括發音、節奏和情感表達。

2.歌詞理解

-學生嘗試用彝語演唱歌曲，并用自己的語言解釋歌曲中的彝語部分的意義。

-舉例題型：《彝家娃娃真幸?！分?，“阿里里奧滴奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦啦”這句彝語是什么意思？

答案：這句彝語是對幸福生活的一種贊美和表達。

3.音樂分析

-學生分析歌曲的節奏型，并嘗試創作自己的節奏型，用簡單的樂器或拍手表現。

-舉例題型：請分析《彝家娃娃真幸福》中的節奏型，并創作一個類似的節奏型。

答案：歌曲中的節奏型以2/4拍為主，強弱分明。創作示例：1-2-3-4|1-2-3-4|...

4.文化探索

-學生查找有關彝族文化的資料，了解彝族的生活習慣、傳統節日等。

-舉例題型：請描述彝族的火把節是怎么樣一個節日，它有什么特殊的意義？

答案：彝族的火把節是彝族的傳統節日，通常在農歷六月二十四日舉行，象征著驅邪避災、祈求平安和幸福。

5.創作活動

-學生嘗試創作一首簡短的歌曲，表達自己對幸福的理解。

-舉例題型：請創作一首關于幸福的歌曲，并寫出歌詞。

答案：幸福就是陽光溫暖照耀，我們一起歡笑歌唱...

6.情感表達

-學生通過繪畫或寫作的方式，表達自己對《彝家娃娃真幸福》這首歌曲的感受。

-舉例題型：請畫出你聽《彝家娃娃真幸?！窌r的感受，或者寫下你的感受。

答案：學生可以通過繪畫展示出快樂、幸福等情感，或者用文字描述歌曲給自己帶來的愉悅心情。作業布置與反饋作業布置：

1.聽唱作業：學生在家中自行播放《彝家娃娃真幸?！罚辽偻暾莩?，注意自己的音準、節奏和情感表達。

2.歌詞理解作業：學生用自己的語言翻譯歌曲中的彝語部分，并寫下對歌詞的理解。

3.創作作業：學生嘗試創作一段簡短的音樂或歌詞，表達自己對幸福的理解，可以是歌曲的一部分或一個完整的段落。

4.文化探索作業：學生查找并整理關于彝族文化的資料，包括彝族的傳統節日、服飾、飲食等，形成一份簡短的報告。

作業反饋：

1.聽唱作業反饋：

-批改學生演唱錄音，重點關注音準、節奏和情感表達。

-反饋建議：對于音準不準確的學生，建議加強聽力練習，多聽多唱；對于節奏不穩定的學生，建議練習拍手或敲擊節奏；對于情感表達不足的學生，建議多觀看相關視頻，模仿并感受歌曲的情感。

2.歌詞理解作業反饋：

-檢查學生翻譯的準確性，以及他們對歌詞深層含義的理解。

-反饋建議：對于翻譯不準確的學生，提供正確的翻譯并解釋原因；對于理解不深入的學生，引導他們從歌曲背景和文化角度進行思考。

3.創作作業