人教版五年級下冊勞動《制作校園提示牌》（教案）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路結合人教版五年級下冊勞動課程的要求，本節課以“制作校園提示牌”為主題，旨在培養學生的動手能力、創新意識和環保理念。課程設計以課本為依據，通過觀察、討論、制作等環節，讓學生在實踐中學習勞動技能，增強環保意識，提高審美素養。教學內容與實際緊密結合，注重培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括：實踐創新、審美鑒賞、信息素養和團隊協作。通過制作校園提示牌的過程，培養學生動手實踐的能力，激發創新思維；提高學生審美鑒賞水平，使其能夠設計出既實用又美觀的提示牌；鍛煉學生收集、整理、運用信息的能力；同時，在小組合作中，培養學生的溝通協調和團隊協作精神。這些目標的實現，有助于學生全面發展，符合新時代教育要求。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生掌握制作校園提示牌的基本步驟和方法，以及如何將環保理念融入設計中。具體包括：

-制作步驟：明確提示牌的設計、選材、制作、裝飾等流程，例如，如何使用環保材料，如何進行尺寸測量和裁剪。

-設計理念：強調提示牌的實用性、美觀性和環保性，例如，使用可回收材料，設計簡潔明了的圖案和文字。

2.教學難點

本節課的教學難點主要在于學生對于設計原理的理解和實際操作能力的提升，具體包括：

-設計原理：如何根據不同的環境和需要設計出合適的提示牌，例如，理解色彩搭配、字體選擇、版面布局等設計要素。

-難點示例：在顏色搭配上，學生可能難以把握和諧的顏色組合，需要引導他們了解基本的色彩搭配原則。

-實際操作：如何熟練使用工具進行制作，例如，正確使用剪刀、膠水、鉆頭等工具。

-難點示例：學生在使用剪刀等工具時可能會遇到操作不熟練的問題，需要教師示范并指導正確的使用方法。

-創新思維：如何在設計中融入自己的創意，例如，設計獨特的形狀或圖案。

-難點示例：學生在創新設計時可能缺乏思路，需要教師提供一些創意激發的方法，如頭腦風暴、借鑒優秀案例等。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解制作校園提示牌的設計原則和制作步驟，確保學生理解基本概念。

2.實踐操作法：通過動手制作，讓學生在實踐中掌握技巧，培養動手能力。

3.小組合作法：分組討論設計方案，促進學生之間的交流與合作，共同完成任務。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示設計案例和制作過程，直觀地指導學生操作。

2.教學視頻：播放相關制作視頻，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

3.網絡資源：引導學生利用網絡查找環保材料信息，拓展知識面，增強環保意識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制作校園提示牌的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在校園里見過提示牌嗎？它們有什么作用？”

-展示一些校園提示牌的圖片，讓學生初步感受提示牌的多樣性和實用性。

-簡短介紹制作校園提示牌的目的和意義，為接下來的學習打下基礎。

2.制作校園提示牌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解制作校園提示牌的基本概念、組成部分和設計原則。

過程：

-講解校園提示牌的定義，包括其主要組成部分如版面、支撐結構等。

-詳細介紹設計原則，如實用性、美觀性、環保性，使用示意圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解校園提示牌的實際應用和設計要點。

3.制作校園提示牌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解制作校園提示牌的技巧和方法。

過程：

-選擇幾個典型的校園提示牌案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的設計理念、制作過程和所用材料，讓學生全面了解制作的多樣性。

-引導學生思考這些案例對校園環境的影響，以及如何設計出更具創意和實用性的提示牌。

-小組討論：讓學生分組討論如何將環保理念融入提示牌設計中，并提出創新性的想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個校園提示牌的設計主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的設計要點、材料選擇和制作步驟。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制作校園提示牌的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計理念、制作步驟和預期效果。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調制作校園提示牌的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括制作校園提示牌的基本概念、設計原則、案例分析等。

-強調制作校園提示牌在校園環境中的作用和價值，鼓勵學生發揮創意，提升校園環境的美觀性和實用性。

-布置課后作業：讓學生設計一個校園提示牌，并撰寫設計思路和制作過程，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節課的學習，能夠掌握制作校園提示牌的基本概念、組成部分和設計原則。他們了解到了實用性和美觀性在提示牌設計中的重要性，并且能夠運用環保理念選擇合適的材料。此外，學生還學會了如何運用色彩、字體和版面布局來提升提示牌的整體效果。

2.技能提升方面：

學生在動手制作提示牌的過程中，提升了實踐操作能力。他們學會了使用各種工具，如剪刀、膠水、鉆頭等，掌握了裁剪、粘貼、打孔等基本技能。同時，通過小組合作，學生的溝通協調和團隊協作能力也得到了鍛煉。

3.創新思維方面：

學生在設計提示牌時，不僅能夠模仿現有的案例，還能夠融入自己的創意，設計出具有個性化特色的提示牌。他們在設計過程中學會了如何進行頭腦風暴，提出創新性的想法，并將其實現。

4.環保意識方面：

5.知識應用方面：

學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在學校、家庭或社區中設計和制作提示牌，不僅美化了環境，還提升了公共空間的秩序性和安全性。

6.自我反思方面：

學生在完成提示牌設計后，能夠進行自我評價和反思。他們能夠識別出設計中的不足之處，并提出改進措施。這種自我反思的能力有助于他們在未來的學習和發展中不斷進步。

7.表達能力方面：

在課堂展示環節，學生通過向全班展示自己的設計成果，提升了公眾表達和演示能力。他們學會了如何清晰、有條理地表達自己的設計思路和制作過程。作業布置與反饋作業布置：

1.設計作業：要求學生根據本節課所學的制作校園提示牌的知識，設計一個屬于自己的提示牌。設計要求包括：明確提示內容，選擇合適的材料，考慮環保因素，以及設計出美觀、實用的外觀。

2.實踐作業：學生需要在家中或學校收集可回收材料，嘗試制作一個簡單的校園提示牌模型，并拍攝照片記錄制作過程。

3.反思作業：學生需要撰寫一篇關于自己設計制作過程的反思報告，包括設計思路、制作過程中遇到的問題及解決方案，以及對自己作品的評價。

具體作業內容如下：

-設計一個以“保護環境”為主題的校園提示牌，尺寸不超過A4紙大小。

-使用至少一種可回收材料，如廢紙箱、塑料瓶等。

-在報告中描述材料的選擇過程，以及如何將環保理念融入設計中。

-描述在設計過程中遇到的挑戰，以及如何克服這些挑戰。

-對自己的作品進行評價，包括設計的美觀性、實用性及環保性。

作業反饋：

1.批改作業：教師將對學生提交的設計圖紙和反思報告進行仔細批改，評估學生的設計理念、材料選擇、制作技巧和反思深度。

2.反饋會議：安排一次作業反饋會議，讓學生與教師面對面交流，教師將針對每個學生的作業給出具體的評價和建議。

3.改進建議：對于設計中的不足之處，教師將提供改進建議，幫助學生優化設計方案，提升制作技巧。

4.展示優秀作業：選取幾份優秀的作業進行展示，鼓勵其他學生學習借鑒，并激發他們的創造力和實踐熱情。

5.鼓勵反思：鼓勵學生認真對待反思報告，通過反思發現自己的不足，培養自我評價和自我提升的能力。板書設計1.制作校園提示牌的基本概念

①校園提示牌的定義

②提示牌的組