【核心素養(yǎng)目標】4.12《認識地球的形狀》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析【核心素養(yǎng)目標】4.12《認識地球的形狀》教案

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是地球的形狀。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括七下科學第三單元《地球與宇宙》中關(guān)于地球和宇宙的知識，以及對于地球形狀的初步認識。通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地理解地球的形狀，掌握地球的基本特征，培養(yǎng)觀察、思考和探究的能力。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.培養(yǎng)學生的觀察能力：通過觀察地球儀和圖片，學生能夠發(fā)現(xiàn)地球的形狀特征，提高觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的思考能力：學生能夠運用已有的知識，思考并解釋地球形狀的形成原因，提高解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的探究能力：學生能夠通過實驗、討論等途徑，主動探究地球形狀的相關(guān)問題，培養(yǎng)科學探究的精神和能力。

4.培養(yǎng)學生的表達能力：學生能夠清晰地表達自己的觀點和思考，通過小組討論和報告等形式，提高交流和合作的能力。學情分析考慮到我所面對的學生層次為七年級，他們在之前的學習中已經(jīng)初步接觸了地球和宇宙的相關(guān)知識，對于地球的形狀有了基本的了解。然而，他們對地球形狀的認識尚淺，缺乏系統(tǒng)的理解和深入的探究。

在知識方面，學生對于地球形狀的認知主要來源于課本和課堂講解，但對于地球為何是圓的、地球的實際形狀等問題的理解并不深入。在能力方面，學生具備一定的觀察和思考能力，但將這些能力運用到科學探究中，尤其是在解決實際問題時，可能會遇到困難。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，提高他們的探究精神和科學素養(yǎng)。

在行為習慣方面，部分學生可能對課堂參與度不高，對于主動探究和小組討論的積極性不足，這可能會影響他們對地球形狀知識的理解和掌握。因此，在教學過程中，我需要關(guān)注這部分學生的學習狀態(tài)，引導他們積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。

綜合以上分析，我認為在教學《認識地球的形狀》這一課時，需要注重對學生基礎(chǔ)知識點的鞏固，培養(yǎng)他們的觀察、思考和探究能力，同時激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心，以提高他們的科學素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授地球形狀的基本知識，討論法用于激發(fā)學生對地球形狀問題的思考和探究，實驗法用于讓學生通過實際操作來驗證地球的形狀。

2.設(shè)計具體的教學活動：首先，讓學生觀察地球儀和圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)地球的形狀特征；然后，組織學生進行小組討論，讓學生運用已有的知識解釋地球形狀的形成原因；最后，安排一次實驗活動，讓學生通過實際操作來驗證地球的形狀。

3.確定教學媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、地球儀和圖片等教學媒體。多媒體課件用于展示地球形狀的相關(guān)知識，地球儀和圖片用于幫助學生直觀地理解地球的形狀。同時，鼓勵學生在實驗過程中使用測量工具，如卷尺和量角器，以提高他們的實踐操作能力。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：向?qū)W生展示地球的自然風光圖片，讓學生感受地球的美麗和神秘。

-提出問題：引導學生思考地球的形狀是什么，地球為什么是圓的。

2.講授新課（15分鐘）

-講解地球的形狀：通過多媒體課件和地球儀，向?qū)W生介紹地球的形狀，解釋地球為什么是圓的。

-強調(diào)地球的特征：講解地球的赤道、緯度、經(jīng)度等基本概念，讓學生理解和掌握地球的基本特征。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問：讓學生回答關(guān)于地球形狀的問題，如地球為什么是圓的，地球的赤道和極點是什么等。

-回答：學生回答問題，教師進行點評和指導，確保學生理解和掌握新知識。

4.鞏固練習（5分鐘）

-練習：讓學生完成課后練習題，鞏固對地球形狀的理解和掌握。

-討論：組織學生進行小組討論，分享解題心得和經(jīng)驗，提高學生的合作能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生總結(jié)地球的形狀和特征。

-提醒課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固和提高。

6.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

-介紹地球形狀的其他理論：如平面地球理論和地球扁平理論，讓學生了解地球形狀的不同觀點。

-探索地球形狀的奧秘：引導學生思考地球形狀的形成原因，激發(fā)學生對科學的探究精神。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《自然地理常識》、《探索地球的奧秘》、《地球形狀的歷史與發(fā)展》等。這些材料將幫助學生更深入地了解地球的形狀和特征，拓寬他們的知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.讓學生收集有關(guān)地球形狀的資料，如圖片、文章、視頻等，進行自主學習，提高他們的信息搜集和處理能力。

b.組織一次課后實踐活動，如觀察星空、測量地球儀等，讓學生通過實際操作驗證地球的形狀，提高他們的實踐能力。

c.鼓勵學生進行小組合作，共同探究地球形狀的奧秘，如地球為什么是圓的，地球形狀的形成原因等，培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。

d.引導學生關(guān)注地球形狀與人類生活的關(guān)系，如地圖繪制、航海導航等，提高他們的生活實踐能力。

e.鼓勵學生撰寫課后心得，分享他們在自主學習和實踐活動中的收獲和感悟，提高他們的表達和交流能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括他們的注意力、積極性、互動情況等。評價學生對地球形狀的理解程度，以及他們能否運用所學知識進行思考和討論。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享解題心得和經(jīng)驗的積極性，以及他們對地球形狀的理解深度。

3.隨堂測試：通過課后練習題和課堂小結(jié)，評估學生對地球形狀知識的掌握程度，以及他們能否將所學知識應(yīng)用到實際問題中。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評估他們對地球形狀知識的鞏固程度，以及能否在實踐中運用所學知識。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時的反饋和評價，鼓勵學生的正確行為，指導他們改進不足之處。同時，根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。課后作業(yè)1.請學生繪制一張地球的簡圖，標注出赤道、緯度、經(jīng)度等基本特征，并簡述地球為什么是圓的。

答案：學生需在圖中標注出地球的赤道、緯度、經(jīng)度等基本特征，并解釋地球為什么是圓的。

2.請學生觀察周圍的圓形物體，如球體、地球儀等，描述它們的共同特征，并聯(lián)系到地球的形狀。

答案：學生需觀察周圍的圓形物體，描述它們的共同特征，如曲面、無邊界等，并將這些特征與地球的形狀相聯(lián)系。

3.請學生查閱資料，了解地球形狀的其他理論，如平面地球理論和地球扁平理論，并在課堂上分享。

答案：學生需查閱資料，了解地球形狀的其他理論，并在課堂上進行分享。

4.請學生設(shè)計一個實驗，驗證地球的形狀。

答案：學生需設(shè)計一個實驗，如用繩子測量地球儀的周長和直徑，計算出地球的面積和體積，從而驗證地球的形狀。

5.請學生寫一篇課后心得，分享他們在課堂學習、自主學習和實踐活動中的收獲和感悟。

答案：學生需在心得中描述他們在課堂學習、自主學習和實踐活動中的收獲，如對地球形狀的理解、學習方法的掌握等，并表達他們對未來學習的期待。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點知識點，幫助學生理解和掌握地球的形狀特征。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)有序地展示地球形狀的基本知識，包括地球的赤道、緯度、經(jīng)度等基本特征，以及地球為什么是圓的解釋。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括地球形狀的關(guān)鍵信息，便于學生快速