2024年春九年級歷史上冊第19課俄國、日本的歷史轉折教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第19課——俄國、日本的歷史轉折

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、教學目標分析本節課的核心素養目標如下：

1.知識與能力：使學生了解俄國1861年改革和日本明治維新的背景、內容及其影響，提高學生對歷史事件的認知和分析能力。

2.過程與方法：通過對比分析俄國和日本的歷史轉折，培養學生的歷史比較思維和時空觀念，提高學生的歷史思維能力。

3.情感態度與價值觀：幫助學生認識歷史轉折對國家發展的重要意義，培養學生的愛國情懷和國際視野，引導學生正確認識和評價歷史事件。

4.創新與拓展：鼓勵學生在了解歷史轉折的基礎上，思考歷史發展的一般規律，提高學生的創新意識和批判性思維。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中，已經了解了歷史發展的基本脈絡，對歷史事件有一定的認知能力。他們可能已經掌握了俄國和日本在歷史轉折前的一些基本情況，例如俄國的農奴制度，日本的幕府統治等。同時，學生可能已經學習了其他國家的近代化歷程，對歷史轉折有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對歷史事件感興趣，尤其是那些與現實生活有密切聯系的歷史事件。他們具備一定的分析問題的能力，能夠通過閱讀教材和課外資料，獲取歷史知識。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、視頻等多樣化的方式獲取信息，喜歡討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本節課的內容時，可能會遇到以下困難和挑戰：

（1）對于俄國1861年改革和日本明治維新的具體內容及其影響，學生可能難以理解。

（2）學生可能難以把握俄國和日本歷史轉折的相似性和差異性，對于歷史事件的深入理解有所阻礙。

（3）在分析歷史事件時，學生可能缺乏批判性思維，難以從多角度審視歷史問題。

（4）對于歷史事件的意義和價值，學生可能缺乏深入的認識，難以將其與現實生活相聯系。四、教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析俄國1861年改革和日本明治維新的具體案例，讓學生深入了解歷史轉折的過程及其影響。

2.對比分析法：引導學生比較俄國和日本的歷史轉折，突出它們的相似性和差異性，提高學生的歷史比較思維能力。

3.討論法：組織學生就歷史事件進行討論，培養學生的合作意識和批判性思維，激發學生對歷史問題的思考。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式，生動展示俄國和日本的歷史轉折，增強學生的直觀感受。

2.網絡資源：引導學生利用網絡資源，獲取歷史事件的更多信息，拓寬學生的知識視野。

3.教學軟件：運用教學軟件，進行歷史知識的互動式教學，提高學生的學習興趣和主動性。

4.模擬實驗：組織學生進行模擬實驗，如模擬俄國1861年改革和日本明治維新的過程，讓學生親身體驗歷史轉折，提高學生的實踐能力。

5.課后作業：布置與本節課相關的歷史作文或研究報告，讓學生在課后深入思考歷史問題，鞏固所學知識。

6.歷史角：設立歷史角，鼓勵學生在課余時間閱讀歷史書籍、交流歷史心得，激發學生對歷史學科的熱愛。五、教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備多媒體課件、歷史資料、教學軟件等教學資源，確保設備正常運行。同時，布置學生預習課本內容，了解俄國1861年改革和日本明治維新的背景、內容及其影響。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過多媒體課件展示俄國和日本的歷史圖片，引導學生回顧已學過的歷史知識，為新課的學習營造氛圍。接著，教師提出本節課的學習目標，讓學生明確學習任務。

3.知識講解（20分鐘）

教師運用多媒體課件和教學軟件，詳細講解俄國1861年改革和日本明治維新的背景、內容及其影響。在講解過程中，教師引導學生對比分析兩個歷史事件的相似性和差異性，突出重點難點。

舉例：教師可以通過展示俄國1861年改革前后農奴生活狀況的圖片，讓學生直觀地感受改革的影響。同時，教師可以運用時間軸的形式，梳理日本明治維新的主要措施及其成效。

4.案例分析（5分鐘）

教師提出案例分析題，讓學生分組討論俄國和日本歷史轉折的過程及其影響。引導學生從多角度審視歷史問題，培養學生的批判性思維。

舉例：教師可以設置如下案例分析題：“結合俄國1861年改革和日本明治維新的內容，談談你對歷史轉折的認識。”學生分組討論后，各組代表進行匯報，其他同學給予評價。

5.互動環節（5分鐘）

教師組織學生進行歷史知識問答，檢查學生對課堂內容的掌握程度。同時，教師根據學生的回答，及時進行點評和指導。

舉例：教師可以提出有關俄國和日本歷史轉折的問題，如“俄國1861年改革的主要內容是什么？”“日本明治維新對日本現代化進程有哪些影響？”等。學生回答后，教師進行點評。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調俄國和日本歷史轉折的重要性。接著，教師提出拓展性問題，引導學生思考歷史發展的一般規律。

舉例：教師可以提出如下拓展性問題：“從中俄日三國的歷史轉折中，我們可以得出哪些啟示？”學生思考后，教師進行總結。

7.課后作業（5分鐘）

教師布置課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識。作業可以是關于俄國和日本歷史轉折的作文、研究報告等。

舉例：教師可以布置如下作業：“結合本節課所學，談談你對歷史轉折的認識。請在課后撰寫一篇短文，不少于300字。”

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意調整教學節奏，確保學生充分參與課堂討論。同時，教師要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法，提高教學效果。六、知識點梳理1.俄國1861年改革

背景：俄國農奴制度嚴重阻礙了社會的發展；克里木戰爭暴露了農奴制的落后。

內容：亞歷山大二世簽署廢除農奴制的法令；農奴在法律上成為自由人；農奴得解放時，可以得到一塊份地，但必須出錢贖買。

影響：促進了俄國資本主義的發展；是俄國歷史上一個重要的轉折點。

2.日本明治維新

背景：日本面臨內憂外患，幕府統治危機；美國黑船來航，打開日本國門。

內容：政治方面，“廢藩置縣”，加強中央集權；經濟方面，允許土地買賣，引進西方技術，發展近代工業；社會生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美學習，努力發展教育。

影響：使日本從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變為資本主義國家，實現了富國強兵，開始走上對外侵略擴張的道路。

3.歷史轉折的意義

俄國1861年改革和日本明治維新都是本國歷史上的重大轉折點，它們使兩國走上了資本主義發展道路，改變了兩國的歷史命運。

4.歷史轉折的相似性與差異性

相似性：都為本國資本主義發展掃除了障礙；都使本國走上了資本主義道路；都受到了西方工業文明的影響。

差異性：改革方式不同，俄國為自上而下的資產階級性質的改革，日本為自上而下的資產階級性質的改革和倒幕運動；改革的側重點不同，俄國主要解決農奴問題，日本主要學習西方科技；改革的影響不同，俄國改革不徹底，保留了封建殘余，日本實現了富國強兵，開始走上對外侵略擴張的道路。

5.對歷史轉折的認識

歷史轉折往往是歷史發展的重要節點，對國家的發展具有深遠的影響。通過學習俄國和日本的歷史轉折，我們可以看到改革的重要性，以及改革所帶來的歷史變革。同時，我們也要認識到改革并非一帆風順，需要克服各種困難和挑戰。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節課我們學習了俄國1861年改革和日本明治維新的背景、內容及其影響。俄國1861年改革使農奴在法律上成為自由人，促進了俄國資本主義的發展；日本明治維新使日本從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變為資本主義國家，實現了富國強兵。這兩個歷史轉折都對本國的發展產生了深遠影響。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.下列哪個事件使俄國走上了資本主義發展道路？

A.克里木戰爭

B.俄國1861年改革

C.十月革命

D.俄國大革命

2.日本明治維新的主要目標是？

A.加強中央集權

B.發展近代工業

C.提倡“文明開化”

D.以上都是

（2）簡答題

1.請簡要概括俄國1861年改革的主要內容及其影響。

2.請簡要概括日本明治維新的主要內容及其影響。

（3）論述題

結合俄國和日本的歷史轉折，談談你對歷史轉折的認識。八、典型例題講解1.例題一：比較分析題

題目：比較俄國1861年改革和日本明治維新的異同。

答案：

相同點：

1.都是自上而下的資產階級性質的改革。

2.都為本國資本主義發展掃除了障礙。

3.都受到了西方工業文明的影響。

不同點：

1.改革方式不同，俄國為自上而下的資產階級性質的改革，日本為自上而下的資產階級性質的改革和倒幕運動。

2.改革的側重點不同，俄國主要解決農奴問題，日本主要學習西方科技。

3.改革的影響不同，俄國改革不徹底，保留了封建殘余，日本實現了富國強兵，開始走上對外侵略擴張的道路。

2.例題二：材料解析題

題目：閱讀以下材料，回答問題。

材料：俄國1861年改革法令規定，農奴在法律上成為自由人，但必須出錢贖買土地。

問題：根據材料，說明俄國1861年改革對俄國社會的影響。

答案：俄國1861年改革使農奴在法律上成為自由人，促進了俄國資本主義的發展，是俄國歷史上一個重要的轉折點。

3.例題三：知識運用題

題目：結合俄國1861年改革和日本明治維新的歷史背景，談談你對歷史轉折的認識。

答案：歷史轉折往往是歷史發展的重要節點，對國家的發展具有深遠的影響。通過學習俄國和日本的歷史轉折，我們可以看到改革的重要性，以及改革所帶來的歷史變革。同時，我們也要認識到改革并非一帆風順，需要克服各種困難和挑戰。

4.例題四：論述題

題目：論述俄國1861年改革和日本明治維新的意義及其對本國發展的影響。

答案：

俄國1861年改革的意義在于：

1.廢除了農奴制度，使俄國資本主義發展掃除了障礙。

2.是俄國歷史上一個重要的轉折點，促進了俄國資本主義的發展。

日本明治維新的意義在于：

1.使日本從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變為資本主義國家。

2.實現了富國強兵，開始走上對外侵略擴張的道路。

5.例題五：探究題

題目：探究俄國1861年改革和日本明治維新在歷史發展中的地位和作用。

答案：

俄國1861年改革在歷史發展中的地位和作用：

1.是俄國歷史上一個重要的轉折點，使俄國走上了資本主義發展道路。

2.促進了俄國資本主義的發展，為俄國現代化奠定了基礎。

日本明治維新在歷史發展中的地位和作用：

1.是日本歷史上一個重要的轉折點，使日本走上了資本主義發展道路。

2.實現了富國強兵，使日本成為東亞強國，開始走上對外侵略擴張的道路。內容邏輯關系①俄國1861年改革：廢除農奴制度，農奴在法律上成為自由人，促進了俄國資本主義的發展。

②日本明治維新：政治方面，“廢藩置縣”，加強中央集權；經濟方面，引進西方技術，發展近代工業；社會生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美學習，努力發展教育。

③歷史轉折的意義：俄國1861年改革和日本明治維新都是本國歷史上的重大轉折點，它們使兩國走上了資本主義發展道路，改變了兩國的歷史命運。

④歷史轉折的相似性與差異性：相似性包括改革方式、資本主義發展、西方工業文明的影響；差異性包括改革內容、側重點、影響程度。

⑤對歷史轉折的認識：歷史轉折往往是歷史發展的重要節點，對國家的發展具有深遠的影響。通過學習俄國和日本的歷史轉折，我們可以看到改革的重要性，以及改革所帶來的歷史變革。同時，我們也要認識到改革并非一帆風順，需要克服各種困難和挑戰。

板書設計：

1.俄國1861年改革

-廢除農奴制度，農奴在法律上成為自由人

-促進俄國資本主義的發展

2.日本明治維新