幼兒園大班美術教案《船》及教學反思幼兒園美術教案及反思。

俗話說，做什么事都要有方案和預備。作為人民老師，我們會仔細負責對每一堂課做好預備，的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案才能有方案、有步驟、有質量的完成教學任務。您知道幼兒園教案應當要怎么下筆嗎？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園大班美術教案《船》及教學反思”，供您參考，盼望能夠關心到大家。

本網站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家帶來一篇“幼兒園大班美術教案《船》及教學反思”！

設計意圖

為了增加幼兒的繪畫自信念，使他們獲得勝利的體驗，幼兒在熟識大水道上航行的船的進展史以及了解了船在人們生活社會進展中的作用的基礎上，通過開展了美術活動，來激發了幼兒的繪畫愛好，并在繪畫過程中發揮幼兒的想象力、制造力。

考慮到每個幼兒的進展進程是有差異的，所以我們還為幼兒供應了其他簡潔制作材料，啟發幼兒在畫好一艘輪船，再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆，這一做法可以擴大部分力量較強幼兒的創作空間。

活動目標

1、在熟識大水道上航行的船的進展史的基礎上，了解船在人們生活社會進展中的作用。

2、豐富水文化的內涵，引導幼兒養成愛水、節省水的好風尚，進一步激發幼兒的環保意識。

3、在繪畫的過程中發揮幼兒的想象力、制造力。

4、在創作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、增進參加環境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。

活動預備

輪船圖片若干、各種繪畫幫助材料(白紙、記號筆、水彩筆、油畫棒等)。

活動過程

一、觀看多媒體——回顧大水道上“船”的歷史及其進展。

1.觀賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，請幼兒說出船名。

(1)出示木筏，師：這是什么?(這是水上最早的交通工具。)

(2)出示其它幾種船的照片，讓幼兒說出它們的名字及功用。

①小木船——是用木頭做的，體積比較小，使用起來比較輕松、便利。

②帆船——帆的作用——借助風力加快船行駛，轉動帆能轉變船的行駛方向。

③水泥船——是用水泥做的，比木頭船堅固，不簡單腐爛。

④鐵質船——是我們現在生活中最常見的船。

2.進一步鞏固船的演化史。

(1)幼兒嘗試排圖——船的演化史。

師：從最早的小木筏到現在我們常見的鐵質船，它們是怎樣進展過來的呢?

師：看，這里有5種船，請小伴侶根據船的演化挨次把圖片拖放到相應的數字下面。

(2)比較對比，把握正確答案。

師：小伴侶都完成了，讓我們一起來看看正確答案吧。正確的小伴侶為自己鼓掌，錯誤的小伴侶就趕快改正吧。

二、了解船在人們生活、社會進展中的作用。

1.發散思維——請幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。

問：你們還知道有哪些船嗎?它們的作用是什么?

①軍艦——保衛祖國的;②貨船——運送物資的;③游船——觀光旅游的;④油輪——開采及運輸石油;⑤漁船——漁民捕魚的;⑥連船——這是拖船，是很多船頭尾相連在一起，象一列長長的火車;⑦烏篷船——這是在江浙一帶常見的生活用船。

2.嬉戲“猜一猜”，進一步加深幼兒對各種船的了解。

3.觀看被污染的水道的圖片，激發幼兒對水道的環保意識。

師：船離不開什么?現在我們來看一看水道水。潔凈嗎?為什么會變得這么臟?

小結：船上一些廢油廢渣排放到河里;船上的人和在岸邊生活的人也常常把垃圾扔到河里，這樣漸漸的河水就越來越臟。

三、動手操作，發揮幼兒想象創新力量。

1、激發幼兒設計環保船的欲望。

師：小伴侶我們能為我們的大水道做點什么嗎?

幼：設計不排放廢油的船師：是啊，這種不污染河水的船我們叫它環保船。

2、與同伴溝通協商設計環保船。

師：先想一想，和你的同伴商議?一下，你預備設計什么樣的環保船，你的環保作用體現在哪里。

3.幼兒繪畫——設計環保船，老師鼓舞幼兒大膽想象，創作，突出環保特點。

4.幼兒大膽介紹自己的作品，表述環保的作用，體驗勝利的歡樂心情。

四、活動延長端午節就快到了，下面讓我們乘著我們的環保船，到大海上去賽龍舟吧!(體育活動“賽龍舟”)

活動反思

《船》學校其次冊美術教材的一節繪畫課。在教學中，我依據一班級同學的特點，創設教學情景，采納嬉戲、猜猜、看看等各種形式，激發他們的愛好，啟發引導他們樂觀思維，使同學在老師的指導下，能依據船的特征和結構功能，制造自己想象中的船的形象，獲得良好的教學效果。

美術課，其實就是視覺形象藝術，假如離開了詳細的形象，就根本談不上進展同學的思維和想象力量，因此老師必需供應更多的參考形象，同時留意培育同學認真觀看的習慣，充分發揮想象力。

本節課的導入，我采納“聽聲辨物”，激發同學的愛好，同學

非常好奇，紛紛猜出自己認為的事物。通過電腦多媒體的對比，引入正課“船”。再通過提問“你們知道哪些船？”同學紛紛回答生活中見過或知道的船。我又在電腦多媒體上放出各種船只的圖象，讓同學觀看不同的船有哪些不同的構造。通過電腦多媒體，充分發揮了它的直觀性和形象性，有利于同學了解不同的船只有不同的構造，并且還有不同的功能作用，初步地把握“船“的一些學問。

在電腦上顯示出我的范作“月亮船”，主要通過畫的方式告知同學，“船”也可以如此“畫”出來，同時分析（1）表現船身，（2）局部結構的表現（3）裝飾船（4）背景幾個方面來講解，使同學獲得“創作”船的途徑和方法。他們可以依據自己的意愿盡情地創作既有特色又有功能的船。

作業布置，我要求同學給自己的船命名，并講講他的船有哪些功能，簡潔描述人與船、人與海的故事。

從作業效果看，同學在船的形象制造上取得了勝利，這是由于同學從船的形狀、結構、功能、裝飾上來創作。而且在組織教學中，我能夠激發他們的創作欲望，同時也進行鼓舞和表揚，將美術教學融入音樂、學問、技能、趣味性、制造性、思想性為一體，使同學感到制造的歡樂，潛在地啟示同學勞動制造文明，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會進展中的作用。

幼兒百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發動機（如蒸汽機、燃氣渦輪、柴油