九年級開學第一課（教學設計）九年級道德與法治上冊同步高效課堂（統編版）主備人備課成員設計思路本節課以統編版九年級《道德與法治》上冊第一章“堅持改革開放”為核心內容，結合學生實際生活，以培養學生的法治意識和道德素養為目標。課程設計注重激發學生興趣，通過案例分析、小組討論、互動問答等形式，引導學生深入了解改革開放的重要性和意義，以及法治在改革開放中的作用。同時，注重培養學生的實踐能力，讓學生學會運用法治思維分析問題，樹立正確的價值觀。核心素養目標分析本節課核心素養目標聚焦于法治觀念的培養和道德實踐能力的提升。具體包括：培養學生對改革開放背景下法治重要性的認識，增強法治意識；通過分析改革開放中的道德典范，提升學生的道德判斷力和道德實踐能力；激發學生的社會責任感，培養其在日常生活中遵守法律、維護正義的行為習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在八年級已經學習了關于法律的基礎知識，包括法律的定義、作用以及公民的基本權利和義務。

-學生對改革開放的歷史背景有一定的了解，知道改革開放給中國帶來的變化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對改革開放的歷史故事感興趣，愿意了解改革開放對現代社會的影響。

-學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過案例學習來理解抽象概念。

-學生偏好互動式和參與式學習，喜歡通過討論和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能難以理解改革開放與法治建設之間的內在聯系，需要通過具體案例來加深理解。

-學生可能對法律條文的枯燥記憶感到困難，需要通過生活化的例子來幫助記憶和理解。

-學生可能對如何將法治理念應用到日常生活中缺乏實際經驗，需要通過模擬情景和角色扮演來提升實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解改革開放的歷史背景，法治建設的發展過程，以及相關法律知識，為學生提供系統性的學習內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討改革開放中法治建設的意義和挑戰，激發學生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通過分析具體的法律案例，引導學生理解法律條文在實際生活中的應用，增強法治觀念。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻資料，直觀展示改革開放的歷史圖片和法治建設的相關信息，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，及時反饋學生的學習情況，提高學生的學習興趣。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習，拓寬知識獲取渠道，提高教學資源的豐富性和多樣性。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示改革開放初期的圖片和視頻，讓學生感受改革開放帶來的社會變化。

-提問：“你們認為改革開放以來，我們的生活中發生了哪些變化？”

-引導學生思考改革開放與法治建設的關系，導入新課《堅持改革開放》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解改革開放的歷史背景和意義，強調法治在改革開放中的作用。

-介紹改革開放初期法治建設的不足和改革開放后法治建設的進步。

-分析改革開放中法治建設的具體案例，如經濟體制改革中的法律保障。

-講解法治對個人和社會的重要性，包括法治對公民權利的保護和對社會秩序的維護。

-通過案例分析，展示法治如何保障公民的合法權益。

-討論法治在維護社會公平正義中的作用。

-強調青少年應樹立法治意識，遵守法律，成為法治社會的建設者和捍衛者。

-講解青少年違法的后果和遵守法律的益處。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：分組模擬法律咨詢場景，一組扮演法律咨詢者，另一組扮演法律顧問，討論改革開放中的法律問題。

-案例分析：提供幾個與改革開放相關的法律案例，讓學生分析案例中的法律問題和解決方案。

-小組討論：討論如何在實際生活中應用法治思維，例如如何通過法律途徑解決糾紛。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：討論改革開放后法治建設的成就，舉例回答改革開放前后法律環境的變遷。

-學生可能會提到法律體系的完善、法律制度的創新等。

-方面二：分析法治在改革開放中的挑戰，舉例回答如何解決法治建設中遇到的問題。

-學生可能會提到執法不嚴、法律適用不一致等問題，并提出相應的解決方案。

-方面三：探討青少年如何在日常生活中踐行法治精神，舉例回答如何遵守法律、維護正義。

-學生可能會提到遵守交通規則、尊重他人權利等行為。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-總結本節課的核心內容，強調法治在改革開放中的重要性和青少年應具備的法治意識。

-回顧學生的討論內容，確認學生對課程內容的理解和掌握。

-鼓勵學生在生活中積極踐行法治精神，成為法治社會的積極分子。知識點梳理一、改革開放的歷史背景及其意義

1.改革開放的定義：改革開放是指中國在1978年以后，以經濟建設為中心，對內改革、對外開放的一系列政策和措施。

2.改革開放的原因：計劃經濟體制的局限性、國際環境的變化、人民群眾對美好生活的向往等。

3.改革開放的意義：促進了中國經濟的高速發展，提高了人民生活水平，推動了社會主義市場經濟體制的建立，增強了中國的國際地位。

二、改革開放與法治建設

1.法治的定義：法治是指國家依據法律治理，法律面前人人平等，國家機關、社會組織和公民都必須遵守法律。

2.改革開放與法治的關系：改革開放需要法治的保障，法治建設為改革開放提供了穩定的法律環境和制度保障。

3.法治建設的成就：法律體系的完善、法律制度的創新、法治觀念的普及等。

三、法治對個人和社會的重要性

1.對個人的保護：法治保障公民的基本權利和自由，保護公民的合法權益不受侵犯。

2.對社會的維護：法治維護社會秩序，確保社會公平正義，促進社會和諧穩定。

3.青少年與法治：青少年應樹立法治意識，遵守法律，學會用法律保護自己，成為法治社會的建設者和捍衛者。

四、法治觀念的培養

1.法律知識的學習：了解基本法律知識，包括憲法、刑法、民法等。

2.法律意識的提高：認識到法律的重要性，自覺遵守法律，維護法律尊嚴。

3.法律實踐能力的培養：學會運用法律知識解決實際問題，如合同糾紛、消費維權等。

五、改革開放中的道德典范

1.道德與法治的關系：道德是社會生活的基石，法治是道德的制度化保障。

2.道德典范的塑造：通過宣傳道德典范，引導人們樹立正確的價值觀，促進社會道德水平的提高。

3.青少年道德修養：青少年應注重道德修養，培養良好的道德習慣，成為有道德、有法治觀念的公民。

六、青少年法治教育

1.法治教育的目標：培養青少年的法治觀念，提高法治素養，使青少年成為遵紀守法、有責任感的公民。

2.法治教育的內容：包括法律知識教育、法治觀念教育、法律實踐教育等。

3.法治教育的途徑：通過課堂教學、實踐活動、家庭教育等途徑，全方位推進青少年法治教育。

七、法治社會的建設

1.法治社會的特征：法律得到普遍尊重，社會秩序井然，公民法治意識強。

2.法治社會的建設路徑：完善法律體系，加強法治宣傳教育，提高司法公正性，加強法律監督等。

3.法治社會的價值：法治社會能夠保障公民權利，促進社會和諧，實現國家長治久安。板書設計①改革開放的歷史背景及其意義

-重點知識點：改革開放的定義、原因、意義

-重點詞：經濟體制改革、對外開放、市場經濟

-重點句：改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。

②改革開放與法治建設

-重點知識點：法治的定義、改革開放與法治的關系、法治建設的成就

-重點詞：法治、法律體系、法律制度

-重點句：法治建設為改革開放提供了穩定的法律環境和制度保障。

③法治對個人和社會的重要性

-重點知識點：法治對個人和社會的保護作用、青少年與法治

-重點詞：法治意識、合法權益、法律保護

-重點句：青少年應樹立法治意識，遵守法律，維護法律尊嚴。教學反思與總結在教學《堅持改革開放》這一課時，我深刻體會到了教學設計的重要性。以下是我對本次教學過程的反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我充分考慮了學生的實際情況，以激發他們的學習興趣為出發點。通過多媒體展示和角色扮演等互動方式，學生們的參與度較高，學習氛圍濃厚。然而，我也發現了一些不足之處。

在教學方法上，雖然我盡量使用了多樣化的教學手段，但在實際操作中，時間分配不夠合理，導致某些環節顯得匆忙，學生可能沒有足夠的時間消化吸收。例如，在小組討論環節，部分學生可能因為時間緊張而沒有充分表達自己的觀點。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，部分學生可能會偏離主題，需要我及時引導他們回到討論的正確軌道上。同時，我也發現自己在課堂上對學生的反饋不夠及時，有時沒有給予學生充分的肯定和鼓勵。

教學總結：

從學生的表現來看，他們對改革開放的歷史背景和法治建設的重要性有了更深刻的理解。通過案例分析和角色扮演，學生們能夠將抽象的法律概念與實際生活聯系起來，這對于培養他們的法治意識非常有幫助。

在知識掌握方面，學生們對改革開放的基本知識和法治建設的基本概念有了較好的掌握。在技能方面，學生們的分析問題和解決問題的能力得到了提升，他們能夠運用法治思維來分析社會現象。

盡管如此，我也發現了一些問題。例如，部分學生在課堂討論中的參與度不高，可能是因為他們對于改革開放