2024年湖南常德中考語文試題及答案

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號寫在答題卡和本試題卷上，并認真核對條形碼

上的姓名、準考證號和相關信息；

2.選擇題部分請按題號用2B鉛筆填涂方框，修改時用橡皮擦干凈，不留痕跡；

3.非選擇題部分請按題號用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，否則作答無效；

4.在草稿紙、試題卷上作答無效；

5.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

6.答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙。

一、積累與運用（20分）

弘毅學校組織開展以“江山多嬌，志存高遠”為主題的語文綜合實踐活動，請你參加，并

完成下面的任務。

【山河攬勝】

巍巍中華，山河錦繡。請閱讀下面語段，完成下面小題。

江風（①悠悠②獵獵），上下前后，一片黑（①森森②油油）的，無數

道強烈的探照燈光，從船頂上射向江面，天空江上一片云霧迷蒙，電光閃閃，風聲水聲，不

但讓你深深體會到“高江急峽雷霆斗”的（①莽莽②赫赫）聲勢，而且你會覺得自

己和大自然是那樣貼近，就像整個宇宙，都羅列在你的胸前。水天，風霧，浮然融為一體，

好像不是船在行進，而是你自己正在和江流b6斗而前。“曙光就在前面，我們應當努力。”

這時，一種莊嚴而又美好的情感充溢我的心靈。我覺得我所經歷的大時代突然一下集中地體

現在這奔騰的長江之上。是的，我們的全部生活就是這樣穿過黑夜走向黎明的嗎？.

（摘編自劉白羽《長江三日》）

1.給語段中加點的字注音，根據拼音寫漢字。

2.從語段中的括號內選擇符合語境的疊詞，將對應的序號填在橫線上。

3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項是（）

A.將“全部”放在“這樣”之前。B.刪掉“的全部生活”。

C.在“就”前面加“不”字。D.把“穿過”改成“走過”。

【科技探新】

科技進步，生態文明。請閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一

材料二

新能源汽車退役動力電池回收梯次利用表

電池最大剩余容量回收利用領域

60%-80%電動叉車、兩輪電動車、大型儲能電站等

20%-60%小型儲能電站、通信基站、太陽能儲能系統等

20%以下報廢、專業拆解，提取有價值金屬循環利用

材料三

我國作為新能源汽車產銷第一大國，不僅動力電池回收的數量領先，部分電池回收技術

也已居世界前列，其中物理回收法的環保、成本優勢日益凸顯，可實現全封閉全自動的拆解

工藝。

（以上材料摘編自《人民日報》2024年5月16日）

4.根據以上材料，下列理解與推斷正確的一項是（）

A.2023年我國退役動力電池總量超過58萬噸，表明動力電池制造技術很不成熟。

B.我國汽車生產企業均設有動力電池回收服務網點，是為了追求更大的經濟效益。

C.動力電池回收后，按它的最大剩余容量進行梯次利用，可有效避免資源的浪費。

D.我國電池回收技術實現全封閉全自動拆解工藝，極大推動了新能源汽車的產銷。

5.如果你作為記者采訪有關專家，請根據材料，結合語境，補全采訪內容。

記者：?

專家：按照相關標準，新能源汽車動力電池最大容量如果衰減到低于70%至80%,可能

就需要更換電池了。

記者：據了解，動力電池中含有一定的有害化學物質，?

專家：在有關政策和市場機制共同促進下，我國逐步形成了專業的動力電池回收模式，

正規的回收服務網點數破萬，同時動力電池回收技術也在不斷進步，大大降低了污染風險。

【詩文詠志】

6.詩以言志，文以傳情。請補寫下列句子中的空缺部分。

（1）“，西北望，射天狼”，蘇軾在《江城子?密州出獵》中，勾勒了一

個挽弓勁射的英雄形象，抒發了自己為國御敵的抱負。

（2）即使是普通人，也要堅守氣節，不能改變志向，正如孔子所說：“,

。”（《〈論語〉十二章》）

（3）請寫出兩句表達豪情壯志的唐詩：“,。”

二、閱讀（50分）

（一）現代文閱讀I（10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①湖南是一塊美麗神奇的土地。湘、資、沅、澧四水由南向北，從群山中穿過，注入洞

庭湖，留下星羅棋布的山水田園，如錦繡的畫卷。一年四季，綠樹常青，鮮花盛開，生機盎

然，養育著三湘兒女。湖南多山多水。山多，使人堅強，水多，使人靈秀，因此，湖南人能

雅能俗、能文能武、能柔能剛、能狷能狂。湖南地形地貌特殊。險峻武陵，蒼莽羅霄，逶迤

五嶺，三面環山，一面向北開口，面對浩淼的洞庭湖和滾滾長江，形成一個巨大的馬蹄形盆

地。冬天北風毫無遮攔地直貫三湘四水，氣溫驟降；夏季太平洋帶來的雨水被阻隔在山外，

炎熱異常，洪水和干旱常常結伴而行。這種地理環境鍛煉了湖南人吃苦耐勞的品質，也形成

了湖南人敢為人先的個性與自我意識太強的局限性。

②戰爭和移民給湖南歷史帶來深刻影響。湖南處在南北東西的交通要道，歷史上是兵家

必爭之地，古往今來飽受戰火洗禮。楚人南遷，“隼路藍縷，以啟山林”，對湖湘古遠文明

產生了決定性影響；秦漢時期，湖湘地區與中原一體化加快了進程。宋朝以前，湖南仍處于

中華文明的邊緣地帶；從宋朝開始，特別是南宋，政治經濟文化中心南移，湖湘文化繁榮發

展，成為中國文化的重要支脈。

③從屈原、賈誼開始，李白、杜甫、王昌齡、劉禹錫、柳宗元、韓愈、朱熹、王陽明等

數以百計的高官和文人都來過湖南，有的是貶黜，有的是做官，有的是旅行，他們留下足跡,

留下詩文，也留下了憂國憂民的情懷，從而形成了特有的流寓文化。流寓文化不僅大大提高

了湖南的文化品質，客觀上也大大加強了與全國的文化交流。

④屈原以思想和詩給湖湘文化打下了底色。他行吟十余年，足跡遍布沅湘，最終把生命

留給了湖南。他給我們留下來的最寶貴的東西，一是他悲天憫人、勇于擔當、以天下為己任

的憂患意識;二是他正道直行的高尚人格;三是他“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”“雖

九死而不悔”的追求真理、堅持真理的精神；四是他源于儒法道又高于儒法道的政治理想。

⑤周敦頤開創了“理學”，他的思想在他的兩位學生程穎和程頤那里得到了充實和放

大，形成了理學較為完整的理論體系。明清之際，天崩地裂，國破家亡。王夫之看到世界在

變、中國在變、人在變，提出要與時俱進，和時代一起變化。嘉慶道光年間，內憂外患集中

呈現出來，中國開始了千年大變局。魏源等受王夫之思想影響，掀起一波改變風氣、影響政

局、啟迪后世的思想解放運動，為湖湘文化注入了生機與活力。魏源在《海國圖志》這本書

的《序言》中提出了“師夷長技以制夷”的主張，成為了嘉道經世派的標志性成績。

⑦中國近代史到了曾國藩時期，已經來到了一個轉折點。譚嗣同的改良結束后，黃興、

蔡得、宋教仁是舊民主主義革命，毛澤東領導的是新民主主義革命，這是一個中國主體思想

發生劇烈變革的時代。雖然我們不能再以湖湘文化的脈絡來概括這些思想和變革，但是可以

清晰地看到，湘人仍然站在時代的前列。直到今日，湖湘文化的基因一直在湖南和中國的思

想文化中流淌，或多或少、時隱時現地發生著作用。

（選自鄭佳明《湖湘文化的三重屬性》，《新湘評論》2023年第14期，有改動）

相關鏈接

“湖”是指洞庭湖，“湘”是指湘江。湖湘文化，是指一種具有鮮明特征、相對穩定并

有傳承關系的湖湘流域的歷史文化形態。先秦、兩漢時期湖南的文化應該納入到另一個歷史

文化形態一一楚文化中。屈原的詩歌藝術、馬王堆的歷史文物，均具有鮮明的楚文化特征。

而南北朝及唐宋以來，由于歷史的變遷發展，特別是經歷了宋、元、明的幾次大規模的移民,

湖湘士民在人口、習俗、風尚、思想觀念上均發生了重要變化，先后產生了理學鼻祖周敦頤、

主張經世致用而反對程朱理學的王夫之，以及“睜眼看世界”的魏源等一系列思想家,組合、

建構出了一種新的區域的文化形態。湖湘文化從屬于中華主流文化，并對主流文化的豐富與

發展作出了重要貢獻。

（摘編自朱漢民《什么是“湖湘文化”？》）

7.下列對“湖湘文化”的理解，不正確的一項是（）

A.湖湘文化的形成，離不開湖南特殊的地理環境、戰爭和移民的影響以及歷代思想家的貢

獻。

B.周敦頤開創了理學并建構了理學較為完整理論體系，對湖湘文化的發展產生了深刻影

響。

C.譚嗣同的改良以及此后的舊民主主義革命和新民主主義革命，都有湖湘文化的基因在發

揮作用。

D.屈原的詩歌藝術、馬王堆的歷史文物不屬于湖湘文化，而應納入楚文化這一歷史文化形

態中。

8.下列對原文和鏈接材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.三湘兒女能雅能俗、能文能武、能柔能剛的品格是由湖南特殊的地形地貌決定的。

B.隨著湖湘地區與中原的一體化，從宋朝開始，湖湘文化逐漸成為了中華主流文化。

C.政治經濟文化中心南移，大批高官和文人來到湖南，從而形成了特有的流寓文化。

D.內憂外患，加上王夫之經世致用思想的影響，魏源等人掀起了一波思想解放運動。

9.“霸得蠻”是湖南方言，指一種不達目的不罷休的執拗。請根據原文，結合生活實際，

概括湖南人這一性格特征的長處和不足。

（二）現代文閱讀II（14分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

打瞌睡

安諒

①在一家知名報社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大

學語文的第一堂課時，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍色長

褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自

己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之

前，我先聲明一下，上課要來，不來得請假。但上課允許打瞌睡，或者閉目養神。不過，不

得打呼嚕，影響別人。如果出現了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩文。否則，考試成績要降

一個等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，我那時老是睡不夠，難免上課打瞌睡。”

②“你還真在課上睡覺了？那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生動的，特別是隨

口說起的文學典故，簡明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人說。

③“是呀，他講得確實精彩，我眼皮都沒宜拉過，聽得津津有味。連著好幾堂課，筆記

都做得很細致。”老金敘述著，手舞足蹈地表現了當時的興奮狀態。

④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點才上床，蘇緣他們腦袋一搭枕

頭，就都睡著了。蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來覆去，更難

以入眠了。第二天一早的大學語文課，我坐在后排，撐了十來分鐘，不得不閉一會兒眼。老

先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽見，我感覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發出了一串

粗重的聲響，我下意識地收住，卻沒能成功，將我自己也徹底驚醒了。我發現，課堂上所有

的目光都聚焦而來，只有老先生繼續講著課，仿佛并未聽到我的聲音。我故作鎮定，也心存

僥幸。可講完一個段落，老先生換了一個話題，問剛才是誰發出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他

要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個等次。”

⑤“語文成績本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個等次，可就過不了

了。”明人莫名地為老金捏了一把汗。

⑥“就是呀，我猶豫了一會兒，答應背誦詩文。老先生說好，就背課本里的，你的學號

是多少，就背那一頁的詩文。”老金說道。

⑦“老先生倒是有辦法呀！”明人笑道。

⑧老金略帶苦相地說：“我當時可笑不出來，我的學號是34號，我怎么知道第34頁是

誰的作品呢，課還沒講到那一頁。如果是前面幾頁，我聽過課，還聽得很認真，課文也反復

讀過好多遍，至少還能背出個大概來。正頭疼時，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：'他的

學號是5號。'我吃了一驚，這家伙是在幫我，第5頁應該有一段《詩經》里的詩，我完全

背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學號。

老先生微微點了點頭。我按學號翻到那一頁，竟是一篇巴金的短文，選自他的《真話集》。

我還真讀過，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語，我是記住了的。我頗顯尷尬，只得

老老實實地向老先生報告，全文我背不出，但我說了這篇文章的大概內容，記住的幾句警言

妙語，然后一字一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書的寫作背景。教室里鴉雀無聲。

我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說了一句，如果

你晚上好好休息，白天好好聽課，你會講得更好！”老金眼睛亮起來了。

⑨“聽那口氣，老先生好像是在鼓勵你。”明人說。

⑩“豈止是鼓勵，對我來說，這是對我的表揚呀，講得更好，不就是這個意思嗎？我心

里一下子輕松了許多。之后，我越來越體會到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評

了我，卻令我如沐春風般心情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來，大學語文成了我最

喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我期末成績如何？”

?“估計，應該是不錯的。良好吧？”明人斟酌道。

?“是優秀！而且是全班唯一的優秀！”老金笑逐顏開地說。

?“哎喲，沒想到，一個呼嚕讓你這么幸運，真是難得！”明人由衷贊道。

?“應該說是老先生盧教授帶給我的激勵。老先生說：'你不僅考得不錯，那次打呼

嚕，報學號時，我發現你也很誠實。這是最為重要的。'我深深地感謝他！我常常會想到他,

特別是今天這個日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快樂呀!”

?說完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。

?這天是教師節。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學生的心中。

（選自《微型小說選刊》2023年第24期，有改動）

10.下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.小說對盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。

B.蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文“我”第二天上課打瞌睡作了鋪墊。

C.老金在期末考試時獲得全班唯一的優秀，與盧教授對他的激勵和鞭策密不可分。

D.小說把對往事的回憶安放在教師節這個特別的日子里，十分自然，且合乎情理。

11.聯系上下文，賞析下面句子中加點的詞。

但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學號。

12.結合全文，說說你對“他真是一位好先生”這句話的理解。

13.小瀟和小湘在讀過小說后，對究竟誰是主人公產生了分歧。小瀟認為是盧教授，小湘認

為是老金。請談談你的看法并簡要說明理由。

（三）古詩文閱讀（18分）

14.閱讀下面的唐詩，完成小題。

農家顏仁郁

半夜呼兒趁曉耕，羸①牛無力漸艱行。

時人不識農家苦，將謂田中谷自生。

［注釋］①羸（1負）牛：瘦弱的牛。

這首詩后兩句與李紳《憫農》中的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”所表達的情感有何異同？請

簡要分析。

閱讀下面三則文言短文，完成下面小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。傲則雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄

子胡兒曰：“撒鹽空中琴可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕

女，左將軍王凝之妻也。

（選自《世說新語?言語》）

【乙】

謝公①與人圍棋，傲頂謝玄淮上信至。看書竟，默然無言，馀向局外客問淮上利害，答

曰：“小兒輩大破賊。”意告舉止，不異于常。

（選自《世說新語?雅量》）

【丙】

謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風起浪涌，孫、王諸人自并遽咒便唱④使還。

太傅神情方王⑥，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風轉急，浪猛，諸人皆喧動

不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響⑥而回。于是審其量，足以鎮安朝野。

（選自《世說新語?雅量》）

［注釋］①謝公：指謝安，死后追贈為大傅。②局：這里指棋局。③遽（jtl）:惶恐。④唱:

叫喊。⑤王（wdng）,通“旺”，指興致高。⑥承響：應聲附和。

15.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）

A.“俄而謝玄淮上信至”中的“俄而”與“俄而雪驟”中的“俄而”意思相同，都表示

“不久，一會兒”。

B.“撒鹽空中差可擬”中的“差”是“大體”的意思，與成語“差強人意”中的“差”意

思相同。

C.“徐向局”“公徐云”與《周亞夫軍細柳》中“于是天子乃按轡徐行”中的“徐”，都

有“緩慢”的意思。

D.“色”有“面部表情、氣色，顏色，品類”等義項，“意色舉止”“色并遽”中的“色”

都是“顏色”的意思。

16.借助下面的知識卡片，將短文【丙】中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

說:1.shu6①解釋,說明②主張,學說；2.shui勸說，說服；3.yue通“悅”，

喜悅，高興

去：①離開②距，距離③前往④過去的

17.短文【乙】【丙】均出自《雅量》篇。任選一則，根據其中謝公的表現，說說將其歸入

《雅量》篇的原因。

18.在《晉書?謝安傳》中，短文【乙】的故事有另外一個結尾：謝安下完棋，往屋里走，

因為抑制不住內心的激動，過門檻時不小心把木屐上的齒踢斷了。你覺得這個結尾好不好，

為什么？

（四）名著閱讀（8分）

19.八年級歷史課上，老師講到《中國工農紅軍長征》時，建議同學們課外閱讀一部紅色經

典，以加深對紅軍長征的了解和認識。我會選擇《》，因為與其他虛構的紅色作品

不同，這部書是一位外國記者根據采訪和考察得來的第一手資料寫成的作品。該書

描述了中國工農紅軍長征過程中“遵義會議”和“”等具有重大意義的事件，向全

世界報道了這一偉大軍事壯舉。

20.中國古典小說善于塑造人物，很多人物形象都在中小學語文教材中出現過，但從節選的

片段中讀到的形象往往不及閱讀整本書之后全面。請從下面A、B選項中任選一個人物，仿

照示例，說一說讀了整本書后對該人物“新”的認識。

A孫悟空一一《三調芭蕉扇》一一《西游記》B武松一一《景陽岡》一一《水滸傳》

示例：

《范進中舉》里，范進給我的印象是：唯唯諾諾。

閱讀《儒林外史》整本書后，我“新”的認識是：他唯唯諾諾，且無知

無恥。

我的理由是：他連宋代著名文學家蘇軾都不知道，卻到處賣弄自己的學

問，希望別人仰慕他。

三、寫作（50分）

21.閱讀下面的文字，根據要求寫作。

只有走出第一步，才知道自己能走多遠。

以上文字引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇記敘文或議論文。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

600字。

參考答案

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號寫在答題卡和本試題卷上，并認真核對條形碼

上的姓名、準考證號和相關信息；

2.選擇題部分請按題號用2B鉛筆填涂方框，修改時用橡皮擦干凈，不留痕跡；

3.非選擇題部分請按題號用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，否則作答無效；

4.在草稿紙、試題卷上作答無效；

5.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

6.答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙。

一、積累與運用（20分）

弘毅學校組織開展以“江山多嬌，志存高遠”為主題的語文綜合實踐活動，請你參加，并

完成下面的任務。

【山河攬勝】

[C3題答案】

【答案】1.hun搏

2②獵獵，①森森，②赫赫3.C

【科技探新】

【4~5題答案】

【答案】4.C5.①.什么情況下需要更換電池？②.動力電池的回收過程如

何確保安全和環保？

【詩文詠志】

【6題答案】

【答案】①.會挽雕弓如滿月②.三軍可奪帥也③.匹夫不可奪志也④.

黃沙百戰穿金甲⑤.不破樓蘭終不還

二、閱讀（50分）

（-）現代文閱讀I（10分）

【7~9題答案】

【答案】7.B8.D

9.長處：湖南人的“霸得蠻”性格體現了他們的堅韌不拔和不屈不撓的精神，這種性格使

他們面對困難和挑戰時能夠堅持到底，不輕易放棄，有助于實現目標和解決問題。

不足：然而，這種性格也可能導致他們在某些情況下過于固執，難以接受他人意見或適應變

化，可能會影響到人際關系和對新情況的適應能力。

（二）現代文閱讀II（14分）

【10~13題答案】

【答案】10.A11.加點的詞“瞥”和“凝視”形成鮮明對比，展現了老金在緊張情況

下的快速一瞥和盧教授深邃而持續的目光。這種對比不僅增強了場景的真實感，也突出了老

金內心的緊張和盧教授的沉著冷靜。

12.這句話體現了老金對盧教授深深敬意和感激。盧教授不僅在學術上給予老金指導，更

在做人原則上給予正面影響。他的教學方式充滿智能，能夠在處罰學生的同時激發其自我反

省和學習的動力，這種教育方法讓老金受益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為“好先生”。

13.看法：老金是主人公。

理由：雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的經歷展開的。老金

的經歷和成長是故事的核心內容，而盧教授的角色更多地起到了輔助和影響的作用。