課外文言文閱讀之人物形象

1.從直接描寫分析人物。

人物直接描寫，也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品

質和性格特點，反映文章的主題。我們要了解一個人物，首先不妨從直接描寫著手，這是最生動、最真實

的材料。或者從人物所作所為進行分析。

(1)表現人物行為舉止的信息；

(2)體現人物思想主張的信息(語言)；

(3)展現人物性格情趣的信息；

(4)反映人物志向抱負的信息；

(5)體現人物才智品質的信息(事件)；

(6)作者或外界對人物評價議論的信息

2.從側面描寫分析人物

側面描寫就是通過其他人物的言行或景物烘托的方法來寫主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往

可以幫助我們認識主要人物。

3.從評價性句子分析人物。

我們還可以從評價性的句子，尤其是作者的評論來分析人物。

注意事項：

(1)抓住人物的性格特點后，還應從多角度思考文中人物特性。

(2)多用四字短語或成語回答人物特性。

(3)應注意答題句式的完整、規范！

例：從……(句意概括)中，可以看出(人物)是一個……的人(他具有……的品質或精神)。

例題

許衡嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若，或問之，口：“非其有而取

之，不可也。”人日：“世亂，此無主。”目：“梨無主，吾心獨無主乎？人所遺，一毫弗義弗受也。”

庭有果，熟爛墮地，童子過之，亦不睨視而去。其家人化之如此，帝欲相之，以疾辭。卒后，四方學者皆

聚哭，有數千里來聚哭墓下者，謚文正。

8.解釋加點詞

(1)道有梨：(2)吸問之：

9.翻譯句子。

人所遺，一毫弗義弗受也。

10.許衡離世后世人的表現是(用文中語句回答)

11.本文贊美了許衡的品德。

練習

（一）閱讀下列作品，完成第（5）-（8）題（12分）

武訓①傳略（節選）

蔣維喬

武七者，山東堂邑人也。三歲喪父，家貧，行乞以度日，飲食必先其母，人稱白孝丐。六歲后喪母，孑

然一身，晝行乞，夜績麻，得一錢，即存之。漸積至萬余緡②，自以孤貧，目不識丁，慨然欲創建義學。人

勸之娶,執不可，目：“吾興學之念，未或一日忘也。”先在堂邑柳林集購置地畝，建造學舍，遠近聞其義，

咸助之。延師課讀，束脩③必豐，禮意尤極周摯。入學之日，武先拜塾師，遍拜諸生，具盛饌饗④師而請邑紳

為之主，自立門外，屏營⑤以待。

【注釋】①武訓（18387896）:原無名，排行第七。②緡：成串的銅錢，一千錢為一緡。

③束脩：送給教師的報酬。④饗：宴請。⑤屏營：形容誠惶誠恐的樣子。

（9）.解釋文中加點字。（4分）

（1）每一錢得：（2）至萬余緡余：

（10）.對文中畫線句意思的理解最恰當的一項是（）。（3分）

A.遠近的人們聽說其中的仁義，都來幫助他。

B.遠近的地方聽說其中的仁義，總是來幫助他。

C.遠近的人們聽說他的仁義，都來幫助他。

D.遠近的地方聽說他的仁義，總是來幫助他。

（11）.根據提示，分析武訓的特點及表現，在表格里填入恰當的內容。（5分）

人物特點人物表現

(1)“___________________（2）________________“（摘抄原文）

義____________________（3）__________________（自己概括）

（二）閱讀下文，完成第10—12題（12分）

強干縣令

蔣堂侍郎為淮南轉運使?時，冬至日，各縣致賀書，皆投書即還。有一縣令使人②獨不肯去，須索回書，

左右諭之皆不聽，以至呵逐亦不去，目：“寧得罪，不得書，不敢回邑。”時蘇子美③在坐，頗駭怪，日：

“皂隸如此野狠，其令可知。”蔣日：“不然。令必健者，能使人不敢慢其命令如此。”乃為一簡答之，方

去。子美歸吳中月余，得蔣書日：“縣令果健者。”遂為之延譽④，后卒為名臣。

（沈括《夢溪筆談》）

【注釋】①蔣堂：人名。淮南轉運使，官職。②使人：使者。即下文的“皂隸（舊時指衙門中的聽差）”。

③蘇子美，即蘇舜欽。④延譽：為他人擴大聲望。

10.解釋下列句中的加點詞語。（4分）

（1）蔣堂侍郎為淮南轉運使時（）（2）皆投書即還（）

11.下列對畫線句理解正確的一項是（）（3分）

A.于是為了他回了一片答書，（使者）才離開。

B.于是寫了一片紙作為答書，（使者）才離開。

C.于是為了要回一書信回答，（使者）就去了。

D.于是就寫了一片紙回答他，（使者）就去了。

12.（1）皂隸“如此野狠”的具體行為表現是“”和“（2分）

（2）從上文可知，蔣堂是一位________________2______________的人。（3分）

（三）（10分）

顧榮施炙①

顧榮在洛陽，嘗應人請，覺行炙人有欲炙之色，因輟己施焉。同坐嗤之。榮曰：“豈有終日執之而不

知其味者乎？”后遭亂渡江②，每經危急，常有一人左右相助，問其所以，乃受炙人也。

（選自《世說新語》）

【注釋】①炙：烤肉。②遭亂渡江：指晉朝被侵，社會動亂，大批人渡過長江南下。

8.解釋加點字

（1）同坐用之：（2）每等危急：

9.翻譯句子。

豈有終日執之而不知其味者乎？

10.顧榮和受炙人各有什么品質？

（四）（12分）

戴淵少時，游俠不治行檢，嘗在江淮間攻掠商旅。陸機赴假還洛，輜重甚盛。淵使少年掠劫。淵在岸

上，據胡床，指麾左右，皆得其宜。淵既神姿峰穎，雖處鄴事，神氣猶異。機于船屋上遙謂之曰：“卿才

如此，亦復作劫邪？”淵便泣涕，投劍歸機，辭厲非常，機彌重之，定交，件筆薦焉。過江，仕至征西將

軍。

7.解釋文中加點的詞

（1）雖處鄙事（2）俘筆薦

8.從文中可知陸機是一個、的人（用自己的話回答）。

9.不能成為戴淵從“不治行檢”到后來“仕至征西將軍”的原因的一項是（）

A.有俠義之氣B.有知遇之人C.有改過之心D.有神異之姿

（五）（6分）

雨雪不寒

齊景公之時，雨雪三日而不霽。公役孤白之裘，坐堂側陛?。晏子△見，立有間。公日：“怪哉！雨

雪三日而不寒。”晏子對目：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑；溫而知人

之寒；逸而知人之勞。今君不知也。”公日：“善！寡人聞命矣。”乃令出裘發粟以與饑寒者。

【注釋】①陛：宮殿的臺階。

7.解釋下列文中加點字:

（1）公假狐白之裘（2）晏子△見入

8.文中劃線句，翻譯正確的一項是（）

A.（景公）才下令下官出門去分發皮衣和糧食給饑餓受寒的百姓。

B.（景公）于是就命人拿出皮衣、發放糧食給饑餓受寒的老百姓。

C.（景公）于是就命令拿出皮衣、發放糧食與抵御饑寒的物品。

D.（景公）才令人拿出皮衣、發放糧食與抵御饑寒的物品給百姓。

9.從晏子的言行，可以看出他是一個的人。

（六）閱讀下文，完成UT3題。（12分）

元和中，子厚得柳州氣既至，嘆曰：“是豈不自為政邪？”因其土俗，為設教禁②，州人順賴。其俗以

男女質錢，約不時贖，子本相侔?,則沒為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者,令書其傭，

足相當，則使歸其質。觀察使④下其法于他州，出一歲，免而歸者且千人。

（節選自韓愈《柳子厚墓志銘》）

【注釋】①得柳州：指被派為柳州刺史。柳州：今廣西柳州市，當時極荒涼。②設教禁：制定了教化措施

并制定禁令。③子本相侔xidngm6u：利息與本金相等。④觀察使：中央派往地方掌管監察的官。

11.解釋文中加點詞。（4分）

（1）是豈不足為政邪（）（2）“一歲（）

12.對畫線句意思理解最恰當的一項是（）（3分）

A.子厚和借錢的人設計方案，全部命令他們贖回子女。

B.子厚為借錢的人想方設法，全部命令他們贖回子女。

C.子厚為借錢的人想方設法，讓他們全都把子女贖回去。

D.子厚和借錢的人設計方案，讓他們全都把子女贖回去。

13.選段中的“子厚”即代（朝代）文學家（姓名），我們初中階段學過他的文章

《》。本文表現了他為官的品質。（5分）

（七）閱讀下文，完成第10-13題（12分）

蘇子美飲酒

子美①豪放，飲酒無算，在婦翁②杜正獻家，每夕讀書以一斗為率?。正獻深以為疑，使子弟密察之“聞讀

《漢書?張子房傳》，至“良與客狙擊秦皇帝，誤中副車”，遽撫.案日：“惜乎！擊之不中。”遂滿飲一大白氣

又讀至“良日：始臣起下邳，與上會于留，此天以臣授陛下”，又撫案日：“君臣相遇，其難如此！”復舉一

大白。正獻公聞之大笑，目：“有如此下物，一斗誠不為多也。”

（選自龔明之《中吳紀聞》）

【注釋】①子美：蘇舜欽，字子美，宋代文人。②婦翁：岳父。③率：標準。④大白：大酒杯。

10、解釋文中加點的字。（4分）

（1）用讀《漢書?張子房傳》（）（2）一斗誠不為多也（）

11、用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）

正獻深以為疑，使子弟密察之。

12、文中“有如此下物”中的“此"指的是o兩自型蒯答）（2分

13、下列不屬于蘇子美性格特點的一項是（）（3分）

A、性格豪放B、不務正業C、喜歡喝酒D、熱愛讀書

（A）閱讀下文，完成第「4題（12分）

連處士①，應山人也。以一布衣終于家，而應山之人至今思之。其鰥寡孤獨皆曰：“自連公亡，使吾無所

告依而生以為恨氣”父卒，家竺多資，悉散以媚?鄉里，而以學教其二子,目：“此吾資也。”歲饑，出谷

萬斛以累④，而市谷之價乎不能增，遠近皆賴之。

注釋：①處士：古時候有德才而未做過官的讀書人。②恨：遺憾。③蜩：zh6U救濟。④果：tido,賣

出。

1.解釋下列句中加點詞。（4分）

⑴家政多資（）⑵孕不能增（）

2.對劃線句語氣停頓最恰當的一項是（）（2分）

悉散以蜩鄉里，而以學教其二子。

A悉散以蜩/鄉里，而以學/教其二子。

B悉散/以蜩鄉里，而以學/教其二子。

C悉/散以蜩鄉里，而以學教/其二子。

D悉散/以蜩鄉里，而以學教/其二子。

3.連處士的“德”在兩個特殊時期分別表現為“”和“"。（4分）

4.上文寫鰥寡孤獨說的話，起到的作用是：o（2分）

（九）閱讀下文，完成第八一13題（12分）

岑文本，字景仁，鄧州棘陽人。

河間王孝恭平荊州，其下欲掠奪。文本說孝恭日：“自隋無道，四海救死，延頸以望真主。蕭氏君臣決

策歸命者，意欲去危就安。大王誠縱兵掠奪，恐江、嶺以南，向化①心阻，狼顧腐驚②。不如厚撫荊州，

勸未附，陳天子厚惠，誰非王人？”孝恭善之，遽下令止侵略，署文本別駕③

注釋：①向化：歸順。②狼顧盾（qian）驚：比喻驚恐萬狀。③別駕：官名。

11.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）文本訓孝恭（2）自隋無道

12.對文中畫線句翻譯正確的一項是（）（3分）

A.孝恭贊同岑文本說的話，所以下令阻止侵略。

B.孝恭贊同岑文本說的話，立刻下令停止侵略。

C.孝恭認為岑文本很善良，立刻下令停止侵略。

D.孝恭認為岑文本很善良,所以下令阻止侵略。

13.（1）岑文本向孝恭提出的建議是“（3分）

（2）由此可見他是一個怎樣的人？（2分）

（十）閱讀下文，完成11T3題。（12分）

陸平湖先生先為嘉定令，邑有大盜為民患，更數令不治，至是將入寇①，捕者以聞。公戒吏民無動，令

當自治。騎馬直入盜中，盜見公皆愕。公諭之曰：“爾等皆良民，迫于捕逐②耳，今令來，欲與爾等共為善，

能自新乎？各散還家,黃③汝罪；否則，官軍至，無遺類矣。”眾皆流涕蒲伏④日：“公真父母，死生唯命！”

公回縣，盜相率待罪。公日：“業已許汝矣。”皆泣拜去，盜遂息。

【注釋】①入寇：入侵，進犯（縣城）。②捕逐：（由于某事而被）抓捕追逐。③貴：赦免。④蒲伏：

匍匐。

11.解釋文中加點詞。（4分）

（1）邑有大盜為民患（）（2）業已許汝矣（）

12.對畫線句翻譯最恰當的一項是（）（3分）

A.今天縣令來，想要勸導你們共同做好人，你們能改過自新嗎?

B.現在縣令來，想要偕同你們共同做好事，你們能改過自新嗎?

C.今天命令你們來，要讓你們一起做好人，你們能改過自新嗎?

D.現在命令你們來，要和你們一起做好事，你們能改過自新嗎?

13.“眾皆流涕蒲伏”的原因是—（用自己的話概括）；文中陸平湖是個—、—的人。（5分）

（十一）閱讀下文，完成第11T3題（12分）

李泰伯改字

范文正公守桐廬，始于釣臺建嚴先生祠堂，自為記，其歌詞①曰："云山蒼蒼，江水泱泱，先生之

德，山高水長。”既成，以示李泰伯。泰伯讀之三，嘆味不已，起而言日：“公之文一出，必將名世。基

妄意易一字，以成盛美“?公瞿然②，握手?扣④之。答日：“云山江水之語，于義甚大，于詞甚溥⑤，而

'德'字承之，似局促，擬換作'風’字如何？”公凝坐頷首，殆欲下拜。

（選自宋?洪邁《容齋隨筆》）

［注釋］①歌詞：指記文后的贊詞。②瞿然：驚喜的樣子。③握手：拉手，拱手。④扣：同“叩”，求教.

⑤溥（pu）：大。

11.解釋文中加點的詞語。（4分）

（1）自為記（）（2）必將名世（）

12.下列對畫線句意思的理解，愴當的一項是（）（3分）

A.我根據意思（幫你）變換一個字，使它更完美。

B.我想很容易（幫你）換一個字，這樣就更完美。

C.我可以輕易地（幫你）換一字，這樣就更完美。

D.我大膽地想（幫你）更換一個字，使它更完美。

13.上文李泰伯改字的具體原因是（用原文語句回答）；從范仲淹對李泰伯的表現中，

可以看出范仲淹具有的品質。（5分）

（十二）閱讀下文，完成第11—13題（12分）

宗道為人剛直，疾惡少容?,遇事敢言，不為小謹②。為諭德③時，居近酒肆，嘗微行就飲肆中，偶真宗

亟④召，使者冬門，久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約目：“即⑤上怪公來遲，何以為對？"宗道曰:“第

⑥以實言對。”使者日：“然則公當得罪。”目：“飲酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果問，

使者號以宗道所言對。帝詰之，謝日：“有故人自鄉里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲。”帝以為忠實可大

用。

【注釋】①少容：不肯容忍。②小謹：謹小慎微。③諭德：教育太子的官。

④亟：緊急。⑤即：如果。⑥第：只管。

11.解釋文中的加點詞（4分）

（1）使者球門（）（2）使者具以宗道所言對（）

12.下列對文中畫線句意思的理解，最恰當的一項是（3分）

A.如果皇上怪罪你遲到，用什么話來回答呢？

B.如果皇上怪罪公子遲到，為什么認為你是對的呢？

C.如果皇上責怪公子遲到，憑什么替你應對呢？

D.如果皇上責怪你遲到，怎么回答才是對的呢？

13.上文記敘了魯宗道的事，由此可以看出他是個的人。（5分）

作業

（-）閱讀下文，完成第『3題（6分）

湯敦甫善待賣菜翁

湯敦甫在京師，乘車過宣武門大街。有賣菜翁弛擔坐。御者誤觸之,菜傾于地。翁捽（zu6）其御者，詈

且毆，索償菜值。公啟簾問日：“值幾何?我償汝。”翁言錢一貫，公揣囊中已空，命同來家中取錢。翁不肯

日：“償則此地償耳。”公為之窘。適南城兵馬司指揮至，起居已，目：“此小人，由某攜回重懲可也。”翁始

惶恐，叩首乞哀。公謂指揮目：“無庸，假貫錢足矣。”指揮如數與之。翁叩謝去。公仍停轡，與指揮言良久

,意翁行已遠，乃別指揮，叱馭去。

【注釋】①捽（zu6）:揪。②詈（I1）:罵。③起居：問安。

1.解釋下列加點的詞。（2