5.3《怎樣搭得高》（教案）2023-2024學年一年級上冊數學北師大版_第1頁
5.3《怎樣搭得高》（教案）2023-2024學年一年級上冊數學北師大版_第2頁
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文檔簡介

4認識立體圖形的特征主題圖】【素養目標】在動手操作活動中，進一步加深對長方體、正方體、圓柱、球特征的認識，獲得直觀體驗，初步建立空間觀念。在解決“怎樣搭得高”等活動過程中，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，注重“實踐”出“經驗”。培養觀察能力、動手操作能力，發展初步的空間觀念，培養合作意識。【學習重難點】進一步認識立體圖形的特征，建立空間觀念；在活動中養成樂于觀察、思考、動手、合作的良好學習品質。【學情分析】知識基礎學生對四種基本的立體圖形、物品的位置關系已經有了初步認識。能力基礎能通過特征描述，分辨出立體圖形并找到對應圖形；具有同伴合作交流的能力。生活基礎少量立體圖形的拼搭有經驗積累。【教學過程】閱讀題目【設計意圖】借游戲規則，培養學生閱讀和理解的能力同學們，前面兩節課我們學習了四種立體圖形，一起說一說他們的名稱。生：長方體、正方體、球、圓柱。今天，我們就用這些立體圖形研究“怎樣搭得高”板書——怎樣搭得高首先，我們一起來讀一讀游戲規則老師讀一句，學生讀一句師生同步閱讀學生獨立閱讀：“兩人合作搭一搭，8個物品都用上，怎樣搭得高？”理解游戲規則【設計意圖】在能獨立閱讀的基礎上，理解規則，培養嚴謹的學習習慣“兩人合作搭一搭，8個物品都用上，怎樣搭得高？”同學們，讀完游戲規則，你要提醒同學注意什么？生：需要兩人一起合作8個都要用上，也就是用完，不能漏比怎樣搭得高規則就是要求我們：兩個同學合作，把8個積木全部用上，搭得要高。動手操作，合作探究【設計意圖】通過實踐、探討、改進完成任務，激發學生邊思邊行、與人交流合作的良好品質。取圖形請大家取出立體圖形，同時喊出它的名稱圖形分類請大家把8個圖形分類，數數有幾個什么立體圖形2個圓柱、2個正方體、3個長方體、1個球觀察想象，擬定策略（1）“先思考，你準備怎么搭，才能又高又穩”（2）分享策略“球”的位置生：這4中立體圖形中，球是滾動的，最不穩定，所以我們把它放在最上面生：這4中立體圖形中，球是滾動的，最不穩定，所以我們把他夾在3個長方體搭成的基座里面。......同桌活動四、展示交流【設計意圖】在與其他小組作品的比較中進一步體會到“搭得高”的策略，培養相互學習的意識。下面請各小組來匯報你們的方法，其余組認真傾聽和補充，一會還要優化自己的作品，再次拼搭。生介紹作品A組：我們先把3個長方體豎著放，可以高度不同，所以我們把他們倒著放，雖然矮了，可是很穩。B組：我們覺得沒有必要一定要高度一樣，我們是豎著放的，我們繼續用正方體往上搭，只要高和穩就行了。C組......“聽了大家的策略，每個組的方法都有自己的道理，都盡可能地往高處搭，下面大家再試一試，能不能突破自己剛才地高度”再次操作五、回顧過程，感知方法【設計意圖】生活中處處蘊含這數學思想，這個環節讓學生認識到數學可以應用到生活中同學們，剛才我們解決了什么問題？生:怎樣搭得高通過

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