六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-2《我抱著月光，月光抱著我》︳人音版（五線譜）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和五線譜識(shí)讀能力為核心，結(jié)合教材《我抱著月光，月光抱著我》的特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生深刻理解歌曲的內(nèi)涵，提高音樂(lè)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、歌曲學(xué)習(xí)、五線譜教學(xué)、歌曲表演、總結(jié)與拓展。通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲及五線譜知識(shí)，提升音樂(lè)綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美感知、音樂(lè)文化理解以及創(chuàng)造與實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《我抱著月光，月光抱著我》，學(xué)生將提升對(duì)民族音樂(lè)風(fēng)格的理解，培養(yǎng)音樂(lè)情感的表達(dá)和審美鑒賞能力；在五線譜識(shí)讀教學(xué)中，增強(qiáng)音樂(lè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能；同時(shí)，通過(guò)歌曲創(chuàng)編和表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)習(xí)并演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

②理解并運(yùn)用五線譜知識(shí)，準(zhǔn)確讀譜和演唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握歌曲中民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，特別是對(duì)某些特殊音的處理和表達(dá)。

②在五線譜識(shí)讀中，正確識(shí)別并演唱變化音和臨時(shí)記號(hào)，以及理解復(fù)雜的節(jié)奏型。

③在集體演唱時(shí)，保持和聲的和諧與平衡，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課本，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的音頻資料，以及相關(guān)樂(lè)理知識(shí)的電子文檔。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：準(zhǔn)備黑板、五線譜掛圖，確保音響設(shè)備正常，以便播放音樂(lè)和示范。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《我抱著月光，月光抱著我》的音頻和歌詞，要求學(xué)生熟悉歌曲旋律和歌詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”“五線譜中的高音和低音如何區(qū)分？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，跟隨旋律哼唱，理解歌詞內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)和自己的理解通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放歌曲《我抱著月光，月光抱著我》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的美妙。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏、旋律以及五線譜的識(shí)讀方法。

組織課堂活動(dòng)：分組討論歌曲的情感表達(dá)，進(jìn)行角色扮演來(lái)體驗(yàn)歌曲中的角色。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于五線譜識(shí)讀和歌曲演唱的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講解的五線譜識(shí)讀和歌曲演唱技巧進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組討論，通過(guò)角色扮演深入理解歌曲內(nèi)涵。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解五線譜識(shí)讀規(guī)則，幫助學(xué)生掌握識(shí)譜技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與歌曲相關(guān)的五線譜練習(xí)題，以及創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲。

提供拓展資源：提供民族音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成五線譜練習(xí)題，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單歌曲。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解更多的民族音樂(lè)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）民族音樂(lè)文化：介紹我國(guó)各民族的民間音樂(lè)特點(diǎn)，如蒙古族的草原長(zhǎng)調(diào)、藏族的鍋莊舞曲、漢族的江南小調(diào)等，讓學(xué)生了解不同民族的音樂(lè)風(fēng)格和文化背景。

（2）音樂(lè)創(chuàng)作背景：講解《我抱著月光，月光抱著我》這首歌曲的創(chuàng)作背景，包括詞曲作者的生平、創(chuàng)作靈感等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)涵。

（3）五線譜知識(shí)拓展：介紹五線譜的發(fā)展歷史，以及五線譜在音樂(lè)創(chuàng)作和演奏中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解五線譜的重要性。

（4）音樂(lè)欣賞技巧：教授學(xué)生如何欣賞音樂(lè)，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面的分析方法，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以收集和整理其他民族的民間音樂(lè)資料，進(jìn)行對(duì)比分析，了解不同民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲，運(yùn)用所學(xué)的五線譜知識(shí)進(jìn)行記譜，培養(yǎng)自己的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

（3）學(xué)生可以觀看音樂(lè)欣賞類節(jié)目，如《經(jīng)典詠流傳》、《音樂(lè)人生》等，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族樂(lè)隊(duì)等，實(shí)踐中提高自己的音樂(lè)技能。

（5）學(xué)生可以閱讀音樂(lè)類的書(shū)籍和雜志，如《音樂(lè)愛(ài)好者》、《人民音樂(lè)》等，了解更多的音樂(lè)知識(shí)和資訊。

（6）學(xué)生可以嘗試用不同的樂(lè)器演奏《我抱著月光，月光抱著我》這首歌曲，體驗(yàn)不同樂(lè)器的音色和演奏技巧。

（7）學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或其他同學(xué)一起參與音樂(lè)活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系和同學(xué)間的友誼，共同分享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。典型例題講解例題1：分析歌曲《我抱著月光，月光抱著我》中的旋律特點(diǎn)。

解答：歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)和三度跳進(jìn)為主，富有民族特色。旋律線條流暢，既有高亢激昂的部分，又有溫柔細(xì)膩的部分，表現(xiàn)出歌曲情感的豐富性。

例題2：解釋歌曲中“臨時(shí)記號(hào)”的作用。

解答：臨時(shí)記號(hào)是指在五線譜中臨時(shí)改變音高的符號(hào)。在歌曲《我抱著月光，月光抱著我》中，臨時(shí)記號(hào)用于表示某些音的升高或降低，使歌曲更加富有變化和表現(xiàn)力。

例題3：分析歌曲的和聲特點(diǎn)。

解答：歌曲的和聲以大小三和弦為主，和聲進(jìn)行平穩(wěn)，富有民族風(fēng)格。在和聲處理上，歌曲運(yùn)用了和聲的推移、模進(jìn)等手法，使歌曲的和聲效果更加豐富。

例題4：根據(jù)五線譜，演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。

解答：學(xué)生根據(jù)五線譜，逐個(gè)音符地演唱歌曲。在演唱過(guò)程中，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

例題5：創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲，運(yùn)用所學(xué)的五線譜知識(shí)進(jìn)行記譜。

解答：學(xué)生根據(jù)已學(xué)的五線譜知識(shí)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲。在創(chuàng)作過(guò)程中，注意運(yùn)用旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，使歌曲具有一定的表現(xiàn)力。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在講解例題1時(shí)，可以結(jié)合歌曲的旋律進(jìn)行示范演唱，讓學(xué)生感受旋律的美妙。

2.在講解例題2時(shí)，可以展示五線譜中的臨時(shí)記號(hào)，并示范演唱變化后的音高，幫助學(xué)生理解臨時(shí)記號(hào)的作用。

3.在講解例題3時(shí)，可以結(jié)合歌曲的和聲進(jìn)行示范演奏，讓學(xué)生感受和聲的效果。

4.在講解例題4時(shí)，可以分組進(jìn)行演唱，讓學(xué)生相互傾聽(tīng)、糾正，提高演唱水平。

5.在講解例題5時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.歌曲信息

①歌曲名稱：《我抱著月光，月光抱著我》

②作詞/作曲者：XXX

③歌曲風(fēng)格：民族音樂(lè)

2.歌曲結(jié)構(gòu)

①旋律線條：流暢、富有民族特色

②節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng)弱分明，富有韻律感

③和聲處理：大小三和弦，和聲進(jìn)行平穩(wěn)

3.五線譜知識(shí)

①音高標(biāo)記：五線譜中的線和間表示不同的音高

②臨時(shí)記號(hào)：升號(hào)、降號(hào)、還原號(hào)等

③節(jié)奏記號(hào)：全音符、二分音符、四分音符等

4.歌詞內(nèi)容

①主題：表達(dá)對(duì)美好生活的向往

②情感：溫馨、寧?kù)o、悠遠(yuǎn)

③重點(diǎn)詞句：“我抱著月光，月光抱著我”、“星級(jí)夜空，閃爍著夢(mèng)想”

5.教學(xué)重點(diǎn)

①熟悉歌曲旋律和歌詞

②掌握五線譜識(shí)讀技巧

③理解歌曲的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景

6.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確演唱歌曲中的變化音和臨時(shí)記號(hào)

②在集體演唱中保持和聲的和諧與平衡

③理解和運(yùn)用五線譜中的復(fù)雜節(jié)奏型作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)五線譜，獨(dú)立演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》，并錄制視頻提交。

2.分析歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的旋律、節(jié)奏和和聲特點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的五線譜知識(shí)進(jìn)行記譜，并嘗試演唱。

4.收集一首你喜歡的民族音樂(lè)作品，介紹其音樂(lè)特點(diǎn)和歷史文化背景，字?jǐn)?shù)不少于300字。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

1.演唱作業(yè)

-學(xué)生需獨(dú)立演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》，并使用手機(jī)或相機(jī)錄制視頻。

-視頻提交時(shí)，需確保音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，情感表達(dá)到位。

2.分析作業(yè)

-學(xué)生需從旋律、節(jié)奏和和聲三個(gè)方面分析歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。

-分析應(yīng)包括歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律的走向、節(jié)奏的變化以及和聲的運(yùn)用。

3.創(chuàng)作作業(yè)

-學(xué)生需根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲，并使用五線譜進(jìn)行記譜。

-創(chuàng)作的歌曲應(yīng)具有一定的旋律性和節(jié)奏感，能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

4.收集作業(yè)

-學(xué)生需收集一首民族音樂(lè)作品，介紹其音樂(lè)風(fēng)格、演奏樂(lè)器、歷史背景等內(nèi)容。

-介紹應(yīng)詳細(xì)、準(zhǔn)確，能夠反映出學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和理解。

作業(yè)反饋：

1.教師將及時(shí)批改學(xué)生的演唱視頻，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出具體的改進(jìn)建議。

2.對(duì)于分析作業(yè)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的分析深度和準(zhǔn)確性，對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行評(píng)估，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3.對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)作品的旋律、節(jié)奏和和聲進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)創(chuàng)作技巧。

4.對(duì)于收集作業(yè)，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確介紹民族音樂(lè)的特點(diǎn)和背景，對(duì)學(xué)生的研究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出建議以促進(jìn)學(xué)生的深入理解。

教師的反饋將包括以下方面：

-對(duì)學(xué)生作業(yè)的整體評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化建議，幫助他們提高音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-對(duì)學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，提供全班性的指導(dǎo)和建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如使用音樂(lè)軟件進(jìn)行五線譜教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)五線譜的理解和識(shí)讀能力參差不齊，需要更多的