6我參與我奉獻第一課時友善相待（教學設計）2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6我參與我奉獻第一課時友善相待（教學設計）2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版設計意圖本節課旨在引導學生理解“友善相待”的重要性，培養學生積極參與、樂于奉獻的良好品質。結合五年級學生的認知水平，通過生動的案例和互動活動，讓學生在道德與法治的學習中，學會尊重他人、關愛他人，提高人際交往能力，形成良好的社會公德心。教學內容與統編版五年級下冊道德與法治教材緊密相連，注重理論與實踐相結合，以培養學生的友善行為和奉獻精神。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的人際交往能力、社會參與意識和社會責任感。通過學習“友善相待”的內容，學生將發展尊重、理解、包容他人的能力，提升合作溝通技巧，培養良好的道德品質。同時，課程旨在激發學生的奉獻精神，使其能夠在日常生活中主動參與社會公益活動，形成積極向上的社會態度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解友善相待的含義，認識到在人際交往中友善相待的重要性。

②培養學生在日常生活和學習中實踐友善相待的行為，提高其道德素養。

2.教學難點

①引導學生深刻理解友善相待不僅僅是表面上的禮貌，更是一種內心的態度和行為習慣。

②激發學生主動參與友善行為的動力，克服自私心理，培養樂于奉獻的精神。

③在具體情境中，教會學生如何正確處理人際沖突，做到真正意義上的友善相待。教學資源準備1.教材：每人一本統編版五年級下冊道德與法治教材。

2.輔助材料：收集相關友善相待的真實案例故事，準備視頻資料，以及用于情境模擬的圖片和圖表。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括教材相關章節和友善相待的案例故事，明確要求學生預習時關注友善行為的具體表現。

設計預習問題：設計問題如“在日常生活中，你如何理解友善相待？”“舉例說明友善相待的好處。”

監控預習進度：通過微信群的反饋功能，監控學生的預習進度，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和案例故事，理解友善相待的含義。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題的心得提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索友善相待的概念。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個友善相待的真實故事，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解友善相待的重要性，結合案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，討論在不同情境下如何表現友善相待。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生深化理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考友善相待在生活中的應用。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

提問與討論：學生對友善相待的具體做法提出疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解友善相待的理論知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何友善相待。

合作學習法：培養學生在團隊中的溝通和協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與友善相待相關的角色扮演作業，讓學生在家庭或社區中實踐友善行為。

提供拓展資源：提供有關友善相待的書籍和視頻鏈接，鼓勵學生深入學習。

反饋作業情況：批改作業，對學生的表現給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生在家庭或社區中實踐友善相待，并記錄下自己的體驗。

拓展學習：利用提供的資源，進一步了解友善相待的深層含義。

反思總結：學生反思自己的行為，總結友善相待帶來的正面影響。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思實踐過程，提升自我認知。

本節課的教學實施過程圍繞教學重點“理解友善相待的含義并實踐”和教學難點“在具體情境中正確處理人際沖突”展開，通過課前預習、課中討論和實踐活動、課后拓展應用，逐步引導學生深入理解和實踐友善相待。知識點梳理1.友善相待的含義

友善相待是指在人際交往中，以善良、尊重、理解、包容的態度對待他人。友善相待不僅是一種行為表現，更是一種內心的態度和價值觀。

2.友善相待的重要性

友善相待能夠增進人與人之間的感情，促進和諧的人際關系。在日常生活中，友善相待有助于建立良好的社會風氣，提高人們的幸福感和滿意度。

3.友善相待的表現

（1）言語友善：使用禮貌用語，尊重他人的意見和感受，避免惡語傷人。

（2）行為友善：關心他人，主動幫助他人，尊重他人的隱私和權益。

（3）態度友善：對待他人寬容、理解、接納，不以自我為中心。

4.友善相待的實踐方法

（1）學會傾聽：認真傾聽他人的意見和感受，不輕易打斷他人。

（2）學會尊重：尊重他人的差異，不以自己的標準衡量他人。

（3）學會理解：設身處地為他人著想，理解他人的需求和困難。

（4）學會包容：接納他人的缺點和錯誤，不因小事斤斤計較。

5.友善相待與人際交往

友善相待是人際交往中的一種重要品質。在與人交往的過程中，友善相待能夠增進彼此的了解，化解矛盾，促進合作。

6.友善相待與社會公德

友善相待是社會公德的重要組成部分。遵守社會公德，做到友善相待，有助于營造和諧的社會環境，提高社會文明程度。

7.友善相待與個人修養

友善相待是個人修養的體現。具備友善相待的品質，能夠使個人在人際交往中更加得體、從容，贏得他人的尊重和信任。

8.友善相待的誤區

（1）友善相待不是盲目迎合：友善相待并不意味著要放棄自己的原則和立場，而是在尊重他人的基礎上，堅持自己的正確觀點。

（2）友善相待不是縱容：友善相待不是對他人錯誤行為的縱容，而是在尊重他人的同時，勇于指出他人的錯誤，幫助他人改正。

9.友善相待的培養

（1）家庭教育：家長要為孩子樹立榜樣，教育孩子學會友善相待。

（2）學校教育：學校要注重培養孩子的友善相待品質，通過課程、活動等方式，引導孩子學會與人友好相處。

（3）社會教育：社會要營造良好的氛圍，引導人們樹立友善相待的價值觀念。

10.友善相待的實踐案例

（1）在家庭中：家長與孩子互相尊重，關心彼此的感受，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。

（2）在學校中：老師與學生、學生與學生之間互相尊重，友好相處，共同營造良好的學習氛圍。

（3）在社會中：公民之間互相尊重，關愛弱勢群體，共同營造和諧的社會環境。內容邏輯關系1.友善相待的基本概念與價值

①友善相待的定義：在人際交往中以善良、尊重、理解、包容的態度對待他人。

②友善相待的價值：促進和諧人際關系，提升社會文明程度，增強個人修養。

2.友善相待的行為表現與實踐方法

①行為表現：言語友善、行為友善、態度友善。

②實踐方法：傾聽、尊重、理解、包容。

3.友善相待在人際交往中的應用

①人際交往中的友善相待：增進了解、化解矛盾、促進合作。

②友善相待與溝通技巧：有效溝通、同理心、表達尊重。

4.友善相待與社會公德的關系

①社會公德與友善相待：遵守社會規范、維護公共利益、促進社會和諧。

②友善相待的社會意義：提升社會風氣、增強社會凝聚力。

5.友善相待的培養與教育

①家庭教育中的友善相待：家長榜樣、親子互動、情感溝通。

②學校教育中的友善相待：課程設置、實踐活動、環境營造。

③社會教育中的友善相待：社會氛圍、公共宣傳、文化傳承。

6.友善相待的誤區與正確認識

①誤區：盲目迎合、縱容錯誤。

②正確認識：堅持原則、尊重差異、合理引導。

7.友善相待的實踐案例與啟示

①實踐案例：家庭、學校、社會中的友善行為。

②啟示：友善相待的實際效果、對個人成長的影響。典型例題講解【例題一】請描述一個你在生活中遇到的友善相待的例子，并說明它給你帶來的感受。

答案：在一次公交車上，我遇到一位老人站立不穩，身邊的乘客主動站起來為老人讓座。這個例子讓我感受到友善相待的力量，它讓社會充滿溫暖，讓我相信善良的力量。

【例題二】請從以下情境中選擇一個，描述你如何運用友善相待的原則來解決問題。

情境A：你的同學在課堂上被其他同學嘲笑。

情境B：你在街頭看到一位流浪漢需要幫助。

答案A：當我的同學在課堂上被嘲笑時，我會上前安慰他，并告訴嘲笑者友善相待的重要性，讓他們意識到自己的行為是不對的。

答案B：在街頭看到流浪漢需要幫助時，我會友善地詢問他需要什么幫助，并盡我所能提供一些食物或聯系相關救助機構。

【例題三】請解釋為什么在人際交往中友善相待非常重要。

答案：在人際交往中，友善相待非常重要，因為它能夠促進良好的人際關系，減少沖突，增加合作機會。友善相待還能夠營造積極的社會氛圍，讓人們感到被尊重和關心。

【例題四】請設計一個角色扮演活動，旨在讓學生體驗友善相待的重要性。

答案：設計一個角色扮演活動，讓學生分成小組，每個小組扮演不同的角色，如商店店