8網絡新世界第2課時（教學設計）部編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過引導學生了解互聯網的基本知識，培養他們正確的網絡使用觀念，提高網絡安全意識和信息素養。結合四年級學生的認知水平和部編版道德與法治四年級上冊教材內容，本課時教學設計圍繞“網絡新世界”這一主題，讓學生在探究網絡利與弊的過程中，學會正確使用網絡，養成良好的網絡行為習慣，為今后的學習生活奠定基礎。核心素養目標1.媒體素養：培養學生辨別網絡信息的能力，學會從網絡中獲取有益信息，抵制不良信息。

2.信息意識：提高學生對網絡安全的認識，形成保護個人信息、遵守網絡規則的意識。

3.社會責任：教育學生以積極態度參與網絡生活，遵守網絡道德，傳播正能量。教學難點與重點1.教學重點

①理解網絡的基本功能和網絡交往的規則。

②學會正確使用網絡資源，提高信息檢索和篩選能力。

③培養良好的網絡行為習慣，增強網絡安全意識。

2.教學難點

①如何引導學生辨別網絡信息的真偽，避免受到不良信息的影響。

②如何讓學生在實際操作中掌握網絡安全知識和技能，形成自我保護意識。

③如何引導學生正確對待網絡交往，避免沉迷網絡，保持健康的生活方式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版道德與法治四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與網絡新世界主題相關的多媒體資源，如網絡安全教育視頻、網絡使用案例圖片等。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括分組討論區，以及用于展示多媒體的設備。教學過程1.導入新課

-“同學們，你們平時都接觸過網絡嗎？誰能告訴我網絡給你們的生活帶來了哪些變化？”

-學生回答后，總結：“今天，我們就來學習《8網絡新世界》這一課，一起探索網絡的奧秘。”

2.課文閱讀與理解

-“請同學們打開教材，閱讀‘網絡新世界’這一部分內容，注意理解網絡的兩面性。”

-學生閱讀后，提問：“誰能分享一下網絡給你們帶來的便利和可能存在的風險？”

3.網絡利與弊討論

-“現在，我們將分成小組，每個小組討論網絡的利與弊，并準備分享你們的觀點。”

-學生分組討論，教師巡回指導，引導學生從多個角度思考問題。

4.分享與總結

-“每個小組請派出一名代表，分享你們的討論成果。”

-學生分享后，教師總結：“網絡確實給我們的生活帶來了很多便利，但同時也存在一些風險和問題。”

5.案例分析

-“接下來，我們來看幾個網絡使用的案例，分析這些案例中存在的問題。”

-展示案例，如網絡欺詐、個人信息泄露等，引導學生識別網絡風險。

6.網絡安全知識講解

-“現在，我給大家講解一些網絡安全知識，幫助你們更好地保護自己。”

-介紹網絡安全的基本原則，如保護個人信息、不點擊不明鏈接等。

7.實踐操作

-“下面，我們將進行一個實踐活動，模擬網絡環境，讓你們實際操作，體驗網絡安全的重要性。”

-創建一個模擬網絡環境，讓學生在指導下進行信息檢索和篩選，學會辨別信息真偽。

8.學生實踐與反饋

-“請同學們根據剛才的學習內容，嘗試完成下面的實踐任務。”

-學生實踐任務：使用網絡資源查找特定信息，并判斷信息的可靠性。

-學生完成后，提問：“你們在操作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

9.網絡行為習慣培養

-“我們已經了解了網絡的利與弊，那么如何養成良好的網絡行為習慣呢？”

-引導學生討論并分享自己的觀點，教師總結并給出建議。

10.總結與反思

-“同學們，今天我們學習了網絡的利與弊，了解了網絡安全知識，也討論了如何養成良好的網絡行為習慣。”

-學生反思：“你們認為自己在網絡世界中應該如何更好地保護自己？如何傳播正能量？”

11.課后作業布置

-“課后，請同學們完成以下作業：寫一篇關于‘我眼中的網絡新世界’的短文，分享你的網絡使用體驗和網絡安全意識。”

-學生記錄作業要求，教師結束本節課的教學。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識理解：學生能夠準確理解網絡的兩面性，認識到網絡帶來的便利與潛在風險。

2.信息素養：學生在實踐操作中學會了如何從網絡中獲取有益信息，提高了信息檢索和篩選的能力。

3.安全意識：學生掌握了網絡安全知識，增強了保護個人信息、遵守網絡規則的意識。

4.行為習慣：學生在討論和實踐中逐漸形成了良好的網絡行為習慣，如不隨意點擊不明鏈接、不泄露個人信息等。

5.自我保護：學生學會了在網絡世界中如何更好地保護自己，避免受到不良信息的影響。

6.正能量傳播：學生認識到在網絡中傳播正能量的重要性，表示將以積極態度參與網絡生活。

7.實踐能力：學生在模擬網絡環境的實踐活動中，鍛煉了實際操作能力，能夠更好地應對網絡中的各種情況。

8.思維能力：學生在討論和分析案例的過程中，提高了批判性思維和問題解決能力。

9.團隊合作：在小組討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

10.自我反思：學生通過課后作業，對自己的網絡使用習慣進行了反思，表示將努力改正不良習慣，更好地利用網絡資源。

總體來說，學生在本節課中不僅掌握了網絡相關知識，還提高了自身的綜合素質，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將理論知識與實際案例相結合，通過分析網絡使用的實際案例，讓學生更直觀地理解網絡的兩面性。

2.引入小組合作學習，鼓勵學生在討論中相互啟發，提高他們的合作能力和批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體展示，導致學生被動接受信息，缺乏主動探索的過程。

3.在教學評價方面，我反思自己可能過于注重結果評價，而忽略了過程評價，未能充分激勵學生在學習過程中的積極參與。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學中更加細致地設計討論主題，確保主題貼近學生的生活實際，激發他們的興趣。同時，明確小組分工，確保每個學生都有參與的機會和責任。

2.為了避免過度依賴多媒體展示，我將增加學生動手操作的機會，如開展網絡信息檢索的實踐活動，讓學生在實踐中學習和探索。

3.在教學評價方面，我將更加注重過程評價，通過觀察學生在討論和實踐中的表現，及時給予反饋和鼓勵，以增強學生的參與感和成就感。同時，我也會考慮引入同伴評價，讓學生相互評價，提高他們的自我反思能力。內容邏輯關系1.網絡的兩面性

①網絡的便利性：介紹網絡如何方便快捷地獲取信息、學習知識、娛樂休閑等。

②網絡的風險性：闡述網絡中可能存在的欺詐、個人信息泄露等安全問題。

③網絡行為的規范性：強調在網絡世界中遵守規則、傳播正能量的重要性。

2.網絡安全知識

①個人信息保護：教授學生如何保護自己的個人信息，避免泄露。

②信息辨別能力：指導學生如何辨別網絡信息的真偽，提高信息素養。

③網絡禮儀：教育學生遵循網絡禮儀，尊重他人，文明交流。

3.網絡行為習慣

①良好的網絡使用習慣：培養學生在網絡世界中自律，合理安排時間。

②自我保護意識：讓學生意識到在網絡中保護自己的必要性。

③正能量傳播：鼓勵學生在網絡中傳播積極向上的內容，影響他人。課后作業1.網絡信息分析

請你分析以下網絡信息，判斷其真偽，并說明理由。

信息一：“最新的研究表明，長時間使用手機會導致記憶力下降。”

信息二：“某購物網站上售價僅為10元的品牌運動鞋。”

答案：信息一可能是真的，因為有科學研究支持這一觀點；信息二是假的，品牌運動鞋不可能以如此低的價格出售。

2.網絡安全應用

設計一個簡單的網絡安全宣傳標語，用以提醒他人注意網絡安全。

答案：“保護個人信息，遠離網絡詐騙。”

3.網絡行為反思

描述一次你在網絡中遇到的不文明行為，并說明你如何應對。

答案：我在網絡上遇到有人惡意攻擊他人，我選擇不回應，并向平臺舉報該行為。

4.網絡信息篩選

假設你在網絡上尋找關于“如何提高學習效率”的信息，列出你會采取的三個篩選步驟。

答案：

①檢查信息來源是否可靠。

②閱讀摘要，判斷信息是否相關。

③查看評論或反饋，了解其他用戶對該信息的評價。

5.網絡禮儀寫作

寫一段話，邀