國家開放大學《0-3歲嬰幼兒教育學》形考任務1-5參考答案形考任務1一、單項選擇題（6道）1.心理學家（）提出的多元智能理論認為，智能包括語言、數理邏輯、空間、身體運動、音樂、人際、內省、自然探索、存在9個方面。A.維果茨基B.弗洛伊德C.霍華德·加德納D.埃里克森2.英國哲學家（）提出“白板說”，認為人的心靈在出生時如同一塊白板，一切知識和觀念、行為模式都是從經驗中獲得。A.達爾文B.洛克C.華生D.格賽爾3.法國思想家盧梭認為，兒童是“高貴的野蠻人”，他們生來就被賦予了一套有序的、健康成長的普遍進程表，教育必須順應自然適應性原則。他的兒童觀集中體現在一部教育哲理小說（）中。A.《兒童心理》B.《一個嬰兒的傳略》C.《窗邊的小豆豆》D.《愛彌兒》4.格塞爾通過雙生子爬梯實驗證實嬰幼兒發展有其內在固定的規律和順序，并提出（）。A.先天說B.教養說C.成熟勢力說D.小大人說5.經常接受刺激的神經元和突觸，其功能和聯結將逐漸固定下來，而不經常接受刺激的神經元將失去其突觸，這一過程被稱為“突觸修剪”。在兒童期和青少年期，約有（）的突觸聯結會被修剪掉。A.90%B.80%C.60%D.40%6.皮亞杰認為制約兒童認知發展的因素有四個：成熟、物理環境、社會環境和（）。A.同化B.順應C.平衡D.圖式二、判斷題（4道）7.嬰幼兒教育以社會教育為主，以家庭教育為輔。（×）8.保育和教育二者相結合的教養方式是嬰幼兒教育的基本原則。（√）9.大腦是一切心理現象產生和發展的物質基礎。（√）10.班杜拉的社會學習理論重視榜樣的作用，他認為人的行為可以通過觀察學習過程獲得，但是獲得什么樣的行為以及行為的表現如何，則有賴于榜樣的作用。（√）形考任務2一、單項選擇題（6道）1.嬰幼兒的動作主要包括大肌肉運動(大動作)和小肌肉運動(精細動作)兩個方面，以下（）動作屬于小肌肉動作。A.抬頭B.跑跳C.平衡D.抓握2.1~2歲半時，嬰幼兒開始產生（），這一認知能力的出現使得嬰幼兒會拿著玩具開展假裝游戲。A.感知覺B.注意C.想象D.記憶3.吉布森的經典試驗“視崖試驗”證明，（）嬰幼兒對物體有了遠近深淺的認識。A.剛一出生的B.1~2個月C.2~3個月D.2歲以上4.語言“（）”的產生是嬰幼兒自我意識的萌芽，是嬰幼兒成長過程中的一座里程碑。A.你B.我C.他D.媽媽5.嬰幼兒社會性發展的重要內容即依戀的確立，在（），嬰幼兒對母親或其看護人的偏愛尤為強烈，當母親或看護人在身邊時，嬰幼兒能以他們為“安全基地”出發去主動探索周圍的世界。A.前依戀期B.依戀關系建立期C.依戀關系確立期D.目標協調的伙伴關系期6.（）是一種無聲的、對自己講的語言，它與抽象思維和有計劃的行為有密切關系。A.內部語言B.外部語言C.自我中心語言D.書面語言二、判斷題（4道）7.無論是大動作還是精細動作，其發展規律均遵循從整體到分化、從上部到下部、從大肌肉到小肌肉、從中央到邊緣部分、從無意到有意。（√）8.嬰幼兒最初只有感知覺和簡單的注意與記憶，1歲左右的嬰幼兒才開始出現想象和思維，各種認知現象都是在0~3歲時逐步形成的。（√）9.嬰幼兒的認知活動和操作活動是緊密相連、不可分離的，認知活動必須依靠動作。（√）10.從嬰幼兒開口說話開始，嬰幼兒的句子表達經歷了單詞句—雙詞句—簡單句—復合句四個階段。（√）形考任務3一、單項選擇題1.按照代際層次和親屬關系可以將家庭分為核心家庭、主干家庭、聯合家庭和變異家庭，其中核心家庭是（）。A.由父母及其未婚子女所組成B.由一對夫婦與父母和未婚子女一起生活的家庭C.家庭中任何一代含有兩對以上夫妻的家庭，D.由祖輩與孫輩組成的家庭2.養育者對嬰幼兒進行家庭教育的價值觀主要包括兒童觀、親子觀、人才觀和教育觀四個方面。其中，親子觀是（）。A.為養育者對教育在兒童發展中的作用，以及養育者在教育中的角色和職能的認識B.人們對兒童的看法、觀念和態度的綜合C.養育者對孩子成才的價值取向D.是養育者對孩子和自己關系的基本看法3.社區有無（）是衡量社區是否是兒童友好社區的重要標志。A.兒童游戲場所B.兒童托育中心C.兒童保健室D.兒童意識4.以下（）不屬于處境不利的兒童。A.身心殘疾的兒童B.家庭貧困的兒童C.留守兒童D.居家兒童5.過程取向的家庭功能理論認為，家庭實現其功能的過程就是家庭功能的執行過程，該過程越順暢，家庭成員的身心健康狀況就越好。以下（）不屬于實現家庭功能的能力。A.家庭溝通B.行為控制C.家庭適應性D.情感卷入程度6.嬰幼兒階段是社會性發展的重要時期，以下（）不屬于社會性發展領域。A.社會探究能力B.與成人的關系C.與同伴的關系D.自我意識二、判斷題（4道）7.生育、養育、教育三結合是嬰幼兒家庭教育的首要特征。（×）8.根據結果取向的家庭功能理論，親密度和適應性越高，越利于家庭功能的發揮。（√）9.社區有六個構成要素：一定數量的人口、特定的地理區域、一整套相對完善的生活服務設施、特定的文化、共同的認同心理和歸屬感、相應的制度和管理機構。其中，一定數量的人口、特定的地理區域、共同的認同心理和歸屬感是最基本的三個要素。（√）10.嬰幼兒社區教育影響范圍較家庭教育更為廣闊，不僅規范嬰幼兒和家長在社區教育活動中的行為與關系，而且調整和規范了社區組織、學校、街道辦事處、企業等組織機構在社區教育活動中形成的一系列隸屬關系。（×）形考任務4一、單項選擇題1.從環境形態上看，早期教育機構的環境可以分為硬件環境和軟件環境，也就是人們常說的物理環境和精神環境（或心理環境），以下屬于軟環境的是（）。A.園舍B.走廊C.教室D.教師2.皮亞杰提出的認知發展階段中，個體從出生至2歲正處于（），嬰幼兒喜歡到處摸一摸，看一看。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段3.我國著名兒童教育家（）提出“活教育”思想，即課程要以大自然、大社會為教材，教育要回歸生活，重視直接經驗，強調課程的整體性，“一日生活皆課程”。A.陶行知B.陳鶴琴C.葉圣陶D.梁漱溟4.“整體教育”是20世紀80年代末興起的新人文主義教育的思潮。在國外，早期教育年齡界定為（）。A.0~3歲B.3~6歲C.6~8歲D.0~8歲5.嬰幼兒的生活是一個整體，嬰幼兒的發展也是一個由情緒、認知、身體、語言等多方面相互聯系、相互制約的有機整體，嬰幼兒的身心發展特點和學習方式決定了早期教育課程也必須是一個整合的系統，讓嬰幼兒獲得（）。A.活動經驗B.趣味經驗C.完整經驗D.知覺經驗6.創設教育環境時，有一些固定因素在一開始就要予以考慮，而有一些區域的設置則需要根據嬰幼兒的月齡特點和差異進行靈活區分。以下不屬于一開始就要考慮的固定因素的是（）。A.水槽B.尿布臺C.插座D.積木區二、判斷題（4道）7.“嬰幼一體化”是指在對嬰幼兒生長規律特點進行系統研究的基礎上，為嬰兒與幼兒的銜接做充足的準備，為嬰幼兒的順利發展提供良好的教育環境，為嬰幼兒提供從嬰兒期到幼兒期的系統教育。（√）8.發展適宜性原則是指早期教育環境要符合嬰幼兒的年齡發展水平以及個性特征，促進嬰幼兒的個性化全面發展。（√）9.早期教育中心課程實施的主體是教師，早期教育課程在實施的過程中教師主動引導、嬰幼兒和家長積極參與。（√）10.我國已建立起0~3歲嬰幼兒師資資格制度，各早期教育機構在選擇早期教育教師的時候，可以有據可依。（×）形考任務5一、單項選擇題1.發展性異常是指特殊需要嬰幼兒在心理發展上與普通嬰幼兒存在顯著不同，以下屬于發展性異常的是（）。A.視覺功能異常B.聽覺功能異常C.注意異常D.肢體障礙和病弱2.由于人的大腦皮層有興奮消退快、保護性抑制、定向反射弱等特點，因此，需要堅持（）的教育原則（即通過愉快的刺激，增加其行為出現的概率），以擴大興奮點，建立新的神經通路。A.正強化B.負強化C.懲罰D.習慣化3.出生后二三天的嬰幼兒就會對某些聲音做出把頭轉向聲源的動作，當然這時的動作是非常輕微的。明顯的聽覺反應集中出現在出生后（）左右。A.1~2周B.2~3周C.一個月D.三個月4.言語訓練主要遵循（）原理，一開始教嬰幼兒通過口形、聲音控制自己的唇舌運動練習發音，指導嬰幼兒跟讀言語訓練和加強言語肌肉訓練。A.單音節詞—嬰幼兒語—雙音節詞B.詞組—短句—句子C.刺激—反應—強化D.反應—刺激—強化5.嬰幼兒在（）時會初步出現與父母的分離焦慮，這表明嬰幼兒對養育者產生了較為明確的依戀。A.3個月末B.4個月末C.5個月末D.6個月末6.嬰兒會逐步發展出基本情緒和社會情緒，以下（）不屬于社會情緒。A.悲傷B.害羞C.內疚D.嫉妒二、判斷題（4道）7.0~3歲嬰幼兒的神經發展狀況尚不穩定，仍具有極大的可塑性，更多的異常是發展性的、變化的。及早發現他們的發育發展異，及時進行合理的干預，能有效地將風險降到最低。（√）8.特殊需要嬰幼兒的個體差異較普通嬰