第教研室工作計劃格式5篇教研室工作計劃格式篇1教研室是高等院校教學系統最基層的教學單位，擔負著專業建設、課程建設、教學改革、教學組織、實驗室建設、科研開發和新教師培養等工作。教研室處于教學第一線,對高等院校的教書育人工作起著關鍵作用，教研室主任作為教學組織的一線領頭人,既是基層教學單位的指揮者,又是貫徹學校和系、部教學思想、教學任務的具體執行者。

從管理者、指揮者的角度來看,要求教研室主任能夠從全局出發,考慮系部、教研室的整體教學系統和教學工作；向系、部主任提出合理化建議；指導教研室的教師搞好教學工作；幫助教師解決教學和生活中的難題等。

從執行者的角度來看,要求教研室主任積極配合系、部主任做好教學工作;認真執行教學文件和系、部承接的教學任務;帶頭上好每一節、每一門課等。

無論哪種角色都需要教研室主任身體力行、以身作則,率先垂范。教研室主任該如何擺正位置、做好本職工作呢現就談談自己的認識。

我想從做事和做人兩方面進行分析。

一、做好六件事

從做事的角度來看,教研室主任應明確職責范圍,干好本職工作。

1、履行教師的基本職責——上好課

教研室主任身為教師,首先要履行教師的基本職責。

教師的最基本職責是教學工作,是高水平、高標準地上好每一門課、每一節課,并在教學過程中實現對學生的全面培養。

上好課是教師的第一要務,作為教師領頭人的教研室主任更要上好課。上不好課很難在學生中受到好評,很難在教師中樹立威信,教研室主任是教學一線的管理者,如果自己的課上不好、沒有主打課程,在專業或威信上就有一些問題。

上好課雖然不是教研室主任唯一要做的工作,可能也不是教研室主任最重要的工作,但卻是必須要做好的一項工作!

2、完成教研室主任的基本工作——排好課

教研室主任身為基層管理者,要能夠遵循教學規律,結合專業和課程特點,進行課程的安排。排課是教研室主任的一項基礎性工作。每個學期一次,看起來簡單,但如何將教學任務科學地分解下去,并能夠較好地完成教學任務,是一項值得深入研究和探討的學問,絕不能簡單化操作。

要做好排課工作,教研室主任要遵循如下原則:

第一，教師間課時均衡原則:因為我們學院有課時費。在考慮課程總量基礎上,要有教師間工作量均衡的考慮。要創造一個公平、公正的環境。同時要盡力照顧一下生活有困難的教師。例如冷麗梅。特別重要的一點是,教研室主任要起到帶頭作用,千萬不能給自己多排課。

第二，強弱教師配備原則:客觀上,教師間有授課風格的區別、有和控制能力強弱的區別、有新老教師的區別。教研室主任在排課時,應綜合考慮這些因素,如文科班、難上的班、專業班的課程,需安排綜合能力較強的教師授課。例如我們講授的政治理論課，文科班學生的知識面就比理科學生的知識面寬，這就需要安排理論功底較強的教師授課；課堂紀律不好的班級就要安排組織能力強的教師授課。

第三，用教師所長的原則:每個老師都有其專業特長、感興趣的研究方向和自我發展規劃。要在排課時用教師所長,課程安排上一定要有所側重,要有意識地突出教師的主打課程,這對教師是有利的,對提高專業建設和教學水平也是非常有利的。例如，這學期，在大一中開設《中國近現代史綱要》課程，我們把學歷史專業的教師從別的教研室調過來講授這門課，效果特別好。

切忌沒有規劃,讓教師千頭萬緒地去開課。不能讓沒有自己特長課程的教師，一學期上幾門不同的課程；同一個班同一學期不得安排一名老師上兩門課程；也不要一個老師過多在一個班上課。

3、組織好教研活動

教研活動是指專業建設、課程研究、教學方法、教學問題、實驗實訓、教材建設、新知識新課題的研討等。組織好教研活動有助于提高專業建設和教師教學水平、也有助于促進教師的成長和教研室的凝聚力。

教研活動應該既具有教學研究功能、也具有人際溝通的功能。教研室主任要組織好教研活動、利用好教研活動。要使教研活動經常化、正常化,每一學期都應有完整的活動安排計劃。我們的做法是幾十年如一日，堅持每周開展一次教研活動。通過教研活動總結交流教學經驗，積極開展學術問題討論，研究解決教學中存在的矛盾和問題，研究、探索新的教學方法和手段，不斷增強學術氣氛，不斷提高所擔負課程的學術水平和教學質量。

4、加強對教師的培養與教育，尤其是對青年教師的培養與教育

對青年教師要制定培養計劃和要求，做到后繼有人。確定指導教師，明確要求，落實措施。在鼓勵教師認真鉆研業務，提高教學水平的同時，還應重視對教師進行熱愛教育事業、敬業精神、團隊意識和職業道德教育，使教研室既具有良好的學術氛圍，又是一個團結協作、積極向上的集體。

5、帶領全體教師搞科研

科研實力代表一個人、一個教研室乃至一個學校的實力。要根據教師具體情況，鼓勵和指導教師確定業務發展方向，鼓勵教師積極申報課題，搞學術研究，不斷提高教師科研能力和水平。同時應注意培養科研骨干，為他們創造條件，逐步使教研室整體科研實力提高。每次申報課題時，保證教研室至少申報一項。

6、做好教研室工作計劃和總結

根據學校、系或部發展規劃和年度工作計劃，教研室主任應在廣泛征求意見的基礎上，制定出教研室的工作計劃（如教研活動計劃、實踐教學計劃、科研工作計劃、課程建設規劃等），年度或階段工作結束時應作出工作總結。

二、要做三種人

從做人的角度看,教研室主任應該做好三種人。

GE公司的CEO伊梅爾特認為:成功的領導者往往受到下屬的愛戴和擁護,和周圍公眾的關系和諧并能創造一種良好的工作氛圍。這實質是從做人的角度,來談人格魅力的塑造。

教研室主任應做好三種人。

1、專業人

教研室主任作為專業骨干,應該具有較高的專業能力。要具有一定的專業技術能力:如上好兩門左右的主打課程，具有較強的教育教學和科學研究能力，教學經驗豐富，教學方法得當，教學效果好。

還要具有一定的專業建設能力:要精益求精地思考專業建設和完善工作,要多與實踐接觸,要力爭把專業做好、做優、做新、做出品牌,要在課程設置、教學管理、師資和教材規劃等方面不斷提高,始終保持專業建設的高水平;要有創新思維的能力、要有開拓新專業的悟性。

2、帶頭人

教研室主任作為專業建設的帶頭人,作為同專業教師的核心,要有凝聚力,要有一定的組織協調能力。作為帶頭人,教研室主任應該做到:以身作則,克已讓人,要有好修養、高姿態。在工作中,要求教師做到的,自己要先做到。有困難要沖在前面、干在前面,要以身作則,做同事的楷模。對自己要求不高怎么要求別人、說服別人呢!另外，教研室主任要有團隊意識，注意發揮同志們的工作積極性；具有大局意識，能夠妥善處理全局與局部、上級與下級之間的關系。事在人為,一個教研室內部工作環境是否和諧,教研室主任起著主導作用。教研室主任應該意識到這種作用,并注意發揮這種作用。

3、事業人

教研室主任要有事業心,有事業心才能做好工作。學校把一個專業群的建設交給你,作為教研室主任應該有責任心、有事業心。集中精力,發展事業。要把很大的一部分精力投入到對專業的思考上來。可以與系部主任交流,在教研室召開討論會,到社會實踐中去學習和調研，經常深入班級聽課。只有把教研室的工作做好了,一個學校的教育事業才會發展壯大,個人才會有自己的事業天地。

教研室主任還要有奉獻精神。教研室主任待遇不高,但要求很高、責任很大,需要有一種奉獻的精神（一個月只有110元的崗位津貼費，我們的鄧三課多年來一直是校級優秀課，今年評上了省優課，我經常在搞檔案建設，時常有老師說，你這110元掙的太不容易了）。這不是一個用金錢來衡量的工作。一個學校的發展需要每位教職員工添磚加瓦、貢獻力量,需要每一個教研室不斷發展,需要每一位教研室的領頭人貢獻力量。

我相信只要勤于思考、不懈努力,能力就會有提高;只要愛崗敬業、盡心盡力,工作就會有成果;只要辛勤投入、不斷鉆研,付出就會有回報。相信教研室主任通過自身的努力,一定會把工作做得更好。

教研室工作計劃格式篇2本學期的工作重點是改革中學課堂教學，打造高效課堂。主要做好教學質量管理、課堂教學改革、校本課程開發、教師專業化發展、校本教研、迎接省基礎教育教學改革綜合實驗項目驗收、中考研討等七項工作，推進我區實驗項目的整體發展，提高我區教學質量。

一、教學質量管理

本學年繼續把提高教學質量作為管理工作的重點，通過提高管理的實效性、提高課堂教學的效率、解決兩極分化來提高教學質量。注重常規工作的規范性和精細化，注重特色工作的優勢化。

1、繼續學習唐山市課堂教學常規，繼續堅持三段式的教學管理。

2、繼續進行“教學管理特色建設活動”，3月份組織各校的教學管理特色建設匯報活動。

3、采取措施，逐步解決兩極分化現象。為解決兩極分化現象，教研室在今后統計教學成績的時候，增加學生分化程度的統計內容。以學科成績的差異系數作為測算學生分化程度的依據，各校要熟練差異系數的計算方法。在本學期的星級評估工作中，將對照新頒發的《教學質量星和教研教改星評價辦法》進行教學評估。將重視對學生兩極分化情況的評估，對產生兩極分化嚴重的學校，不得評為教學質量星。對所教學生兩極分化程度嚴重的教師，不得評為先進教學工作者。

4、每學年第一學期的期中考試，由教研室統一組織閱卷、登統，目的在于采取一個較為可信的教學成績，以便分析學生兩極分化的情況，并納入星級評估。

5、繼續對中考后30%的學校服務指導。

二、改革課堂教學模式，打造高效課堂。

為《關于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見》，加快推進主體探究性教學模式，打造高效課堂。教研室將重點做好以下及個方面的工作：

（一）突破四個重點

1、集體備課的實效性：主要任務是編制導學案，突出備教學程序，備預設與生成的問題，備對學生的指導、追問、拔高，備當堂訓練。

2、學生學習小組建設及評價:突出把握小組建設的程序與方式、建設的內容、小組的使用、小組的評價。

3、高效課堂的基本操作程序：

體現主體性，即學生是課堂的主人，杜絕教師對學生的灌輸行為，培養學生的自主能力、創新能力；

體現探究性，即指導學生按導學案要求，通過自己閱讀、思考、討論、實驗獲得知識，完成知識的構建。

體現合作性，即充分發揮學習小組的作用，充分展示、討論，引導學生通過合作的方式，解決疑難問題，使學生在愉悅的氛圍中獲得知識。

4、對教師、課堂的評價體系建設：充分發揮評價這一指揮棒的作用，通過評價引導教師重視學生的學習過程，實現落實主體探究性教學模式，打造高效課堂的目的。

（二）采取七項主要措施

1、通過系列活動轉變教學觀念和教學思想。一是各校舉辦教師論壇，為教師設立教學理論學習交流的平臺，宣傳落實主體探究性課堂教學模式，打造高效課堂的課改思想，使課堂教學改革的觀念深入人心；二是鼓勵學校通過走出去、請進來，觀摩學習外地先進學校的課改經驗，依托專家對本校課堂教學改革工作進行理論輔導；三是舉辦教師讀書報告會。通過課題引領，提高教師專項讀書的針對性和實際功效，通過讀書轉變教師的執教理念，激發教師進行課堂教學改革的積極性、主動性和自覺性。

2、實行教研員包校分工負責的制度。由教研員對課堂教學改革工作包校進行督促，要求教研員深入所包學校達到30天。教研員在學校的活動包括為所分包學校上高效課堂示范課（兩節）、參加教研組活動、參加集體備課、深入課堂聽課、對教師的授課進行指導、對學校的教學管理工作進行督察并提出合理化建議等。教研室每月組織一次教研員匯報交流活動，并把匯報的情況匯總，下發通報。

3、堅持典型帶動策略，教研室將重點扶植三分之一的學校作為課改典型學校，在全區推廣其課改經驗。主要措施包括介紹專家到這些學校，并對這些學校的課堂教學進行診斷、指導；組織這些學校的教師到兄弟學校觀摩考察；教研員集體深入這些學校，進行會診，提出改進措施等。4月份各校上報課堂教學改革典型教師，5月份教研室將組織典型學校的展示活動。

4、發揮導學案的載體作用。本學期繼續組織骨干教師編寫好各科的導學案，并針對課改的新形勢，對已經編寫完的導學案進行修訂，突出問題引領和追問提升，使其成為引領課堂教學改革的重要載體。

5、加大檢查和評估力度。3月份開始，將對各中學“主體探究型高效課堂”教學模式的落實的情況進行隨機性檢查評估。6月份對各校高效課堂推進情況進行一次全面的督導檢查。主要看四個方面的變化：

一看教師的教案，是否體現教學程序、體現教師對學生學習的指導、是否體現學生的主體性、是否體現當堂訓練。（是新型教案（問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單、學習方案設計）；

二看學習小組，是否組建了學習小組，小組作用的發揮是否充分。

三看教學程序，是否體現了問題引領、主體探究。

四看是否有完整的當堂訓練，檢測成績理想。

檢查結果納入星級評估。凡是不能體現學生主體探究性的課堂，一律視為不合格課堂，實行一票否決制度，學校不能獲得教學質量星和教研教改星，教師不能獲得與教學有關的任何榮譽。

6、加強對課堂教學的質量檢測。為防止在構建高效課堂的過程中出現只講形式，不講效果的現象，各校要成立課堂教學質量檢測中心，課中檢查學生的學習狀態，課后隨機對學習小組的學習掌握情況進行抽測，對抽測的情況要及時在全校通報。教研室也將開展對課堂教學質量的抽測行動。

7、用好《高效課堂》月刊。充分發揮其旗幟和引領作用，宣傳課改理念，推介課改經驗，介紹課改信息。對辦刊質量優秀的學校進行表彰。

三、加快校本課程開發

為推進校本課程開發的進程，整體推進我區教學改革工作，教研室將按照《豐南區教育局關于加強中學校本課程開發與實施的意見》的要求開展工作。

（一）明確編寫要求和任務。各校在20__年暑假前要至少編寫

出1門必修課，2門選修課，有條件的學校要形成校本課程超市。

（二）每年5月份依據《豐南區中學校本教材開發與使用評價標準》采取聽匯報、看資料、聽課、師生座談等形式，對各校的校本課程的開發方案、開發過程、開發的數量和質量以及使用情況進行專項檢查評比，評比結果納入星級評估之中并向全區通報。

為加強對此項工作的具體指導，教研室安排每位教研員分包兩所學校，對各校開發校本課程的工作進行督導檢查，對教研員和學校工作的成效進行捆綁評價，從而調動各方面的積極性，形成校本課程開發和使用的工作合力。

四、提高教師專業化成長速度

教師專業化成長的速度與水平，決定著我區新課程改革工作的進程與水平的高度，為此，本學期教師專業化成長工作主要采取“在工作中學習，在學習中提高”的策略，各種對教師的培訓工作緊緊依托課改的主要工作開展。主要工作有：

（一）開展好“五個一”活動。即教師每周上交學校一次教學反思，每月向教研組提供一個值得探討的問題，每學期向學校提供一個典型教學案例，每學期上一節校級以上(含校級)研討課，每人建立一個班級學生成長檔案，

（二）舉行教師比武活動。4月份組織全區“主體探究型高效課堂”教學比武活動。主要包括評課能力、教學設計能力和指導學生學習能力，全方位整體提高教師的專業化水平。

（三）實施名師帶動的策略。在推進高效課堂的過程中，注重對教學能手、學科帶頭人和區級、市級、省級名教師的培養和使用，充分發揮其帶動作用。四月份，在課改典型學校中選拔部分名師和教學能手、骨干教師開展送課活動。

（四）編輯《教師專業化成長專題片》和《教師專業化成長事跡材料》等材料。弘揚先進教師事跡，營造教師專業化成長的良好氛圍。組織教師論壇資料匯編、教師反思資料匯編、教師論文匯編等工作，為迎接省驗收做準備。

五、改革校本教研活動形式，提高校本教研工作的實效

建立以促進學生健康、主動發展和教師專業成長為宗旨，以解決課堂和學科具體問題為目的的校本教研平臺。重點解決兩方面問題。

（一）校本教研的主要內容：

一是解決構建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，包括如何實行集體備課、如何組織學習小組建設、如何對學生進行評價等問題。

二是解決教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的認識理解、對預設與生成問題的處理，問題切入點的設計等。

（二）校本教研的三種主要形式：

一是研課。轉變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉變到研課。課前，在進行集體備課、設計導學案的過程中，研究課堂的程序設計、教材知識深度的挖掘，預設重點環節的問題等。課中，聽課教師作為課堂教學的觀察者參與教學活動，收集改進課堂教學的信息。課后，執教教師與觀課教師就教學程序與教材處理、問題設計進行研討交流。通過研課使教師明白如何上課，教材知識應該處理到什么深度，真正發揮集體的作用。

二是主題研究。把推進主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，如教法問題、教材處理問題、學生兩極分化問題等作為教研組或教師開展研究的主題，作為微型課題進行研究。倡導“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究理念。實現教研工作中主題研究與科學研究的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。

三是探討網絡教研的作用。開辟網上論壇等，為教師提供便利的交流平臺。

六、關于省基礎教育教學改革綜合實驗項目工作

本學期重點做好實驗項目工作的資料整理、成果整理工作。主要包括實驗方案的整理、過程性資料的整理、實驗成果的匯總，提交實驗報告等。各相關實驗校要提前謀劃，針對各自的實驗方案，總結成果，體現出各自實驗成果的特色。

七、做好畢業班教學工作。

（一）做好畢業班的教學及復習計劃，可行性要強。不盲目追趕進度，做到進度合理。講、練、考、評落實到位，做到環節齊全，既注重學生的行為管理也要注意學生的心理疏導，做到措施給力。

（二）遵循低起點、小臺階，不拋棄課本，注重基礎，適當拔高的原則，確定好復習策略。

（三）確定好復習模式。由學校領導、教研組長、骨干教師經過研討確定復習模式，以保證復習的效率和整體推進水平。

（四）要研究考試說明及近年來中考試題，分析考試趨向，注重命題研究。關注學生課內知識與生活知識的聯系、關注發散性思維的引導、關注過程與方法的理解。

（五）做好各科質量分析，重點關注學生兩極分化問題，注重推進學生成績的均衡發展。

教研室工作計劃格式篇3一、指導思想：

圍繞“切實提高課堂教學效益”的總目標，堅持“科研興教，教研興校”戰略，以提高教學質量為中心，著力提高教師隊伍素質，深化課堂教學改革，繼續引深“有效教研”，重點推進“有效教學”，努力提高課堂教學效率，確立學生在課堂教學中的主體地位，培養學生自主學習的意識和能力。根據我校實際情況制定本學期教學教研工作計劃如下。

二、組織機構

健全在校長領導下以教研室牽頭的年級組、教研組以及備課組教研網絡，分工協作，以具體落實學校教育教研工作。

三、工作目標

本期教研工作，我們將從教師基本功培訓、教研組教研工作、教育科研等方面重點開展工作。通過各項教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作升檔次、上臺階。

1、進一步更新教學理念，轉變教學行為和角色。

2、優化課堂，有效訓練，提高課堂效益。

3、科研課題取得階段性進展。一是高效課堂的開題與研究，二是“以導學案為載體的“六環節”目標教學”課題成果推廣工作，三是落實教研組校級課題。

4、教師隊伍專業化。培養一批學科教學標兵和校本教研帶頭人。

5、以教研組為單位，開展校際交流。

四、工作措施

㈠、強化管理，規范教研活動。

1、組建學科教研組和年級備課組，結合各年級各學科教師調整后的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。具體分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、體藝（含體育、美術、音樂）、技術（含信息技術、通用技術）10個教研組，每組下設學科備課組。

2、積極開展“聽課”、“說課”、“評課”工作，讓校本教研真正為“有效教學”服務。各備課組每周至少安排一節公開課，所有教師全過程積極參與，聽后先讓講課的教師介紹上這節課的設想及教材的安排，方法的運用，收到的成效及不足，接著教師們就上課情況進行評議，就課堂教學的學生學習方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。學校領導全程參與，并提出自己的見解。進一步完善和健全教研制度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持每周一次的學科教研，教研內容與下周課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，并在學科教研組開展“我的教育（學）觀”活動。提前一周確定人，確定內容，把談的質量量化考核，記入教師考核成績。

㈡、推行“推門聽課”制度，把隨堂聽課作為一種常規性的教學監管手段。

學校領導、教研組長、教研員要把隨機下課堂聽課，作為了解教師課堂教學，監管教師，監管教師教學的手段，引導教師，端正教學行為，努力改進教學。每學期學校領導聽課不少于10節，教研組長兼職教研員不少于20節，老教師不少于6節/周，新教師不少于8節/周。主管教研工作的教研員盧老師每周聽課不少于10節，并于課后與任課教師進行磋商交流指導，對學校所有任課教師的課堂教學進行督促指導。

㈢、抓好學考、高考教學督查工作

通過年級教學例會、學生調研、試題研究、有效課堂教學等形式，狠抓學考、高考工作。

㈣、確立全新理念，實施課改實驗。

全面實施“以導學案為載體的六環節目標教學”課堂改革實驗。

首先、要組織教師學習各科課程標準，確立新觀念，落實課改精神。為徹底改變教師滿堂灌，學生厭學輟學、學習不主動學習的狀況，我們確定我校的教學理念是：以生為本，關注發展。課堂主題是：人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。教學意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學習，個性發展。培養目標是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為、探索創新的精神，團結合作、服務奉獻的品質。教學要求是：教是為了不需要教，由一個人的積極性變為幾十個人的積極性，把學習變成學生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦里，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是為了長智慧。教師角色轉變為：由主演變為導演，由師長變為朋友。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變為知識能力情感型，整齊劃一變為靈活多變，死記硬背變為體驗感悟，接受式變為探究式，安分守己變為超市自選。

第二、確立實驗方案，組織教師按照方案實施。在實驗中，要著力抓好“搭建學生自主發展平臺行動研究”，“中學生行為習慣研究”等課題的研究，適時開展交流、研討、探索、總結。

第三、要圍繞課改做好課題研究工作，以學科備課組為單位，切實開展科組內的小課題研究，轉變教師行為，構建合作互動、民主和諧的環境與氛圍，教師轉變角色，成為教學活動的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。第四推進有效教學。組織教師通過交流觀摩等形式，總結經驗，改進不足，探索各學科有效課堂教學的方式方法。

㈤、提高教師素質，加強隊伍建設。

1、要繼續抓好教師的教育理論學習。課程改革體現了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質的重要環節。

2、要抓實演課練課和評教創優活動，促進青年教師的成長。進行拉網式聽課，即開展每學期一次的教學比武。之后根據學科組（領導參與）的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分為三等：優秀、合格、待合格，待合格的利用假期到進行培訓。

3、制定青年教師培訓方案。分批分階段培訓青年教師，實施“一幫一”結對子工程，迅速提升青年教師的教學能力。

㈥、加強教學管理，落實教學常規。

加強教學過程的精細管理，嚴把“五關”。

一是備課關。

備課要求：

①備知識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫通，然后再考慮學生的實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。

②備方法：按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生掌握本節課的知識，提高學習、創新等能力。

③備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培養學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要的確定目標。

④上完課后，及時寫出自己的教后感，及時總結經驗教訓。不斷提升自己的備課水平。

二是上課關。

上課要求：

①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。

②不集體、集中背答案，做練習。

③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養

④學生活動人次多，密度大，人人有份

⑤課堂效率高、效果好、達標率高。

⑥學生對文本的理解是否深刻：有自己的認識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等；能尋找方法，發現規律，總結特征，概括重點；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。

⑦課堂形式。合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現。氣氛濃厚，人人踴躍，學生發言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情并茂。每節要有總結反思。

⑧板書條理、美觀科學，能把本節課的主要知識點歸納到黑板上。

⑼每節課都要最大限度使用大小黑板。

課堂結構要求：

①預習交流確定目標（7分鐘）；

②分組合作（8分鐘）；

③展現提升（15至20分鐘）

④穿插鞏固達標測評（10分鐘）強化“教師講課時間不超過20分鐘、學生學練時間不少于20分鐘、學生參與面不小于80%，當堂達標率要在80%以上”的指導思想，并以此作為監控課堂教學的基本標準。

三是批改關。作業批改要及時、認真，落實錯題訂正，倡導改革作業方式。四是輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導。五是考查關。在節節抓達標的基礎上，組織好單元過關等階段性測查。

教研室工作計劃格式篇4一、嚴格教學管理，不斷提高教學質量

本學期教研室主要承擔的課程有02級的任意選修課程、03級別的專業必修課和社會體育專業的基礎必修課程。其中包括新開課程和教師開新課程。為了保證教學質量，進一步提高教師教學水平，將在教學管理上作到：

二、認真備課。

1、要求全教研室教師必須認真備好自己所承擔的每一門課程。備課過程中，應注意基礎知識與最新學科前沿研究的合理搭配，爭取將最新的科研成果介紹給學生。同時，對于新開課程和教師開新課程進行聽課、評課，積極給予指導和關懷。

2、繼續組織教研室內的聽課、評課。本學期教研室將繼續不定期的組織教師相互聽課、觀摩教學。在聽課的基礎上，按照學校制定的標準，組織全體教師進行認真的評議、探討和總結，及時發現和解決教學過程中存在的問題，相互取長補短，共同提高。

3、嚴格遵守校院各項教學紀律和教研室工作要求。做到不遲到、不早退、上課不接收、撥打手機、信息，力爭以積極教書育人的態度，對本學科知識的較好的把握和較高的教學藝術提高各門課程的教學質量。

三、積極開展教研活動

本學期，教研室將繼承以往教研活動的好傳統，利用教研室活動之機，開展教學討論和研究，確定主題，進行有益的探索，力爭使大家的教學能力和水平有所提高。每次活動及時詳細記錄

四、落實科研工作，提高科研水平

為了確實加強教師的科研意識、提高科研水平，最大程度的避免職稱科研，本學期將采取集體攻關、積極鼓勵和具體落實科研任務的方式，完成每個人本學期的科研任務，并力爭有所突破。比如，保證沒有結題的項目今年結題，并積極申報20__年的省級課題和我校今年的教研課題。

五、扎實開展新專業的專業建設和課程建設

主要包括以下幾項工作：

1、繼續跟蹤人才培養計劃的實施情況。

2、在師資隊伍建設上，為了使教師對新專業有明確的認識，建議學院聘請國內社會體育方面的專業對于新專業培養方向、目標，國內本專業的現狀和發展趨勢進行講座和指導。同時充分利用本校資源對教師進行培訓。

3、著手大綱的編制工作和初步確定教材建設計劃

計劃于20__年x月份前完成本專業基礎必修課程教學大綱的編著工作。在教材建設上本專業將選用具有較高水平和近年來出版的新教材或教育部推薦教材。同時將對沒有教材的新開課程鼓勵教師編寫講義，并爭取進一步正式出版。

4、加強課程建設，指定科學的建設規劃、具體的執行方案。

六、結合教育實習和社會體育特點，積極開展提高學生體育教學技能的活動和社會調研活動

主要包括以下幾項活動：

1、20__級學生的體育繪圖展

2、說課講座

3、教研室全體教師組織部分社會體育專業學生開展齊齊哈爾市社會體育開展情況的調研活動

教研室工作計劃格式篇5指導思想：

遵循《全國教育中長期發展規劃綱要》與新課標精神，圍繞學校工作計劃，結合教研室工作實際，以課程改革為抓手，以課堂教學為主陣地，進一步強化教育教學研究，不斷豐富學校文化內涵，提升教師整體素養，提高教育教學質量，為我校的進一步發展發揮積極的作用。

工作目標與理念：

1、營造教研文化，促進教師可持續發展。

2、突出學生主體地位，提高教育教學質量。

3、借助科學有效的評價，引導師生多元發展。

4、積極搭建平臺，發揮示范帶頭作用。

5、運用信息技術手段，豐富交流學習途徑。

工作措施：

一、強化校本研修（常規工作）

1、常規教研活動

每周三上午為我校常規教研活動時間。

這是我校教研工作最核心部分，要做到有計劃、有過程、有反思考核，要做到扎實有效，促進我校教育教學工作的開展與提升。

本學期活動內容繼續圍繞課堂教學，以集體備課與業務理論學習為主、其他活動為輔，根據教學實情進行，突出教研實效，讓教研更好地為教育教學工作服務。要走進課堂，研究課堂，要強化管理，加強落實。

九年級教研工作多角度與中考對接。學校中考質量，反映了學校的教學水平和課改成績，是衡量學校教育教學質量的重要方面，也是教育教學研究的重要途徑。

九年級教研要更多地研究課標與中考試題方向，讓有限的時間、精力發揮更大的作用。不要拘泥于一周一次的`集中教研，要隨時隨地結合教學實際，讓教研經常化、常態化，發揮群策群力。

本學期，還要著力開好學科質量分析會、班級質量分析會與家長會三個會，要形成常態機制，及時總結經驗，查找問題，以求不斷提升教育教學質量。

2、聽評課活動

依據區教研室安排，結合我校實際，要求：校級領導每學期聽課45—60節，中層領導每學期聽課30—40節，代課教師學期聽課節數不少于15節。教研室及時考核反饋，促進課堂教學研究。

校級、中層領導要多深入課堂，及時了解教學現狀，及時發現問題、解決問題，及時予以指導。

精心組織各級別公開課。出講公開課教師要及時交回教學設計、說課稿、課后反思等資料，以便及時納入考核，包括績效考核。

3、大練兵活動

教師基本功訓練常抓不懈。與學校各部門聯手，堅持把教師基本功訓練放在一個重要的位置，落實到平日的具體教育教學工作之中，做到了“做中學”。

本學期要突出微課的研究，完成市區教研室的任務，把微課錄制納入考核，推進教師基本功訓練。

4、課題研究

課題研究是專業化要求比較高的一種研究方式，對教師的專業成長具有巨大的推動作用。學校對教師的課題研究，不僅要給予大力支持，而且要進行科學合理的組織指導。其中，最有效的指導方式就是構建學校課題系統，把各級各類研究課題全部納入統籌系列。

教師參加課題研究，必須在與學校簽訂協議的基礎上，按要求進行研究項目的申報、課題內容的研討和經驗成果的鑒定等，并在組織實施過程中，注意利用各種公共媒體（報紙、雜志、網絡等）積累各種研究和實證資料。否則，課題不予承認、考核。

要積極參與研究市區兩級課題，做好相關工作。

繼續倡導微型課題研究，把我們的研究目光都聚焦在教育教學中發現的問題，尤其是新教育教學模式中面臨的諸多問題，如學習小組的構建預評價，預習、交流、展示等課型的操作，科學評價等等。

5、組織好聯片教研

我校是__區聯片教研第三組的牽頭校，要本著“追求卓越，全面示范”這一精神，在區教研室的大方針下，結合本小組實際，大膽創新，樂于奉獻，主動擔當，帶動片內各校的協同發展，更好地發揮了我校的示范作用。

本學期聯片教研重點推廣小組合作式的教研模式。

聯片教研活動具體安排另外安排。

二、深化課堂教學改革（重點工作）

1、課堂教學為中心的教育教學改革普及化

課堂教學改革要以落實“立德樹人”為根本任務，系統學習和研究我區主推“三步導學”的理論體系和操作要領，依托“三步導學”建立“以問題設計為關鍵、自主學習為基礎、探究合作為核心、展示交流為特征、評價制度為保障”的學生課堂模式，有力推動班級授課制教學模式向小組探究學習模式的轉變，全面提高學生學習質量。

本學期重點是讓新的課堂教學