Module1Unit2It’sinthewest.（教學設計)-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“Module1Unit2It’sinthewest.”為主題，針對六年級學生的認知水平，結合外研版（三起）英語六年級上冊教材內容，旨在培養學生運用英語描述方位和位置的能力。課程設計遵循實用性、趣味性、互動性原則，通過情境創設、任務驅動、合作學習等方法，激發學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。課程內容緊密圍繞教材，分為導入、新知呈現、實踐應用、總結拓展四個環節，確保學生在掌握知識的同時，能夠將所學應用于實際生活。二、核心素養目標1.語言能力：學生能夠準確使用方位介詞描述物體的位置，并在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化中關于方位表達的習慣，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：學生能夠通過觀察、分析地圖和情境，培養空間感知能力和邏輯思維。

4.學習能力：學生能夠主動參與課堂活動，通過合作學習提高自主學習能力和團隊協作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語單詞和簡單句型，能夠進行簡單的日常交流，對方位詞有一定的了解，如in,on,under等。

2.學生對于英語學習具有濃厚的興趣，愿意參與各種形式的課堂活動。他們的學習能力各不相同，有的學生擅長記憶，有的學生擅長理解。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習，喜歡通過游戲和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能在方位詞的具體使用和實際場景中的應用上遇到困難，如區分left和right，以及在實際地圖上標定方位。此外，對于一些抽象的概念，如地圖的比例和方向，學生可能需要額外的指導和練習才能理解。在課堂互動中，一些內向的學生可能不愿意主動發言，需要教師鼓勵和引導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版（三起）英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與方位描述相關的圖片、城市地圖、動畫視頻等，以增強學生對方位詞的理解和應用。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀展示PPT，輔助教學。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區域，方便學生進行合作學習和角色扮演。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：利用多媒體播放一段關于城市方位的短片，引導學生關注并討論片中出現的方位詞。

-回顧舊知：教師提問學生已學過的方位詞，如in,on,under等，并讓學生用這些詞匯描述教室中的物品位置。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節課重點方位詞west,east,north,south，并通過板書展示這些詞匯的正確書寫。

-舉例說明：使用城市地圖或教室布局作為例子，演示如何使用方位詞描述具體位置。

-互動探究：將學生分成小組，每組發一張空白的地圖，讓學生合作標出教師指定的方位點，并討論如何用英語描述這些點的位置。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，使用教材中的圖片或自制的地圖進行角色扮演，一人描述位置，另一人猜地點。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發音錯誤，提供必要的語言支持。

4.總結拓展（約10分鐘）

-總結回顧：教師引導學生總結本節課學到的方位詞和句型，并讓學生分享在活動中遇到的問題和解決方法。

-拓展延伸：布置作業，要求學生繪制一張家庭或學校的平面圖，并用英語標注各個房間的位置。

5.課堂結束（約5分鐘）

-收尾活動：教師邀請幾名學生展示他們的作業，并對學生的表現給予積極評價。

-作業布置：再次強調作業要求，確保學生明白作業內容和提交時間。六、學生學習效果學生能夠熟練掌握并運用本節課所學的方位詞匯（west,east,north,south）和句型（It'sinthewest.等）來描述物體的位置；能夠在實際情境中，如使用地圖或描述教室物品位置時，正確使用這些詞匯和句型；通過小組合作和角色扮演活動，學生的團隊合作能力和口頭表達能力得到提升；學生能夠理解并尊重不同文化中關于方位表達的習慣，增強跨文化交際能力；學生在教師的指導下，能夠自主發現和糾正錯誤，提高自主學習能力和問題解決能力；通過繪制平面圖和標注位置的作業，學生將所學知識應用于實際生活，提高了學習的實用性和趣味性。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選取與方位相關的英語短文，如描述不同地區的特色、城市導覽等，讓學生在閱讀中鞏固方位詞匯和句型。

-視頻資源：提供英語原版的旅游介紹視頻，特別關注視頻中對方位的描述，讓學生在真實語境中學習方位表達。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后自主閱讀拓展材料，并嘗試用英語記錄下至少五個新學到的方位描述表達。

-學生觀看視頻資源后，要求他們寫下視頻中提到的至少三個地點及其方位，并用自己的話描述這些地點的特點。

-教師會在課后提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，以及提供額外的學習資源。

-學生在下次課堂上分享他們的學習成果，教師將根據學生的分享情況進行評價和反饋。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生積極參與課堂活動，能夠跟隨教師的引導進行思考和回答問題。在角色扮演和小組討論中，學生能夠主動使用本節課學習的方位詞匯和句型，表現出較好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠有效地合作，共同完成任務。在成果展示環節，學生能夠流利地用英語描述地圖上的方位，展示出對方位詞匯的掌握和對課堂內容的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確識別和運用方位詞匯，以及在句子中正確使用這些詞匯描述位置。測試結果顯示，大多數學生對本節課的知識點掌握良好。

4.課后作業：學生按時提交了課后作業，作業質量較高。學生能夠將所學的方位詞匯和句型應用到繪制平面圖和標注位置中，顯示出較強的實踐能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試