第十七章歐姆定律

第1節電流與電壓和電阻的關系

【教學目標】

—?、知識與技能

1.通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系；

2.會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和通過的電流；

3.會使用滑動變阻器來改變一段導體兩端的電壓.

二、過程與方法

L通過實驗探究過程，進一步體會科學探究方法；

2.領悟用“控制變量法”來研究物理問題的科學方法；

3.通過實驗、分析和探索過程，提高根據實驗數據歸納物理規律的能力，學會

用圖象研究物理問題.

三、情感、態度與價值觀

1.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，讓學生體驗戰勝困難、解

決物理問題時的喜悅；

2.引導學生養成實事求是、尊重自然規律的科學態度；

3.重視學生對物理規律的客觀性、普遍性和科學性的認識，培養學生科學世界

觀的形成.

【教學重點】實驗探究電流、電壓和電阻的關系的過程.

【教學難點】運用數學一次函數圖象分析出電流、電壓和電阻的關系式.

【教具準備】演示用具、示教板一套，實驗表格、圖象坐標紙、多媒體課件。

教學設計

【鞏固復習】

引導復習上一節內容，并講解所做的課后作業，加強學生對知識的鞏固.

【新課引入】

演示實驗：請看一個最基本的電路連接，即由電源、小燈泡、開關各一個，導

線若干組成的一個簡單電路.(開關閉合后燈亮)請同學們思考：你有哪些辦法使小

燈泡的亮度變暗？

一

板書：“R4

【進行新課】

知識點1探究電流與電壓的關系

(1)提出問題：

電阻不變時，電阻上的電流跟電阻兩端的電壓有什么關系？

(2)猜想或假設：

提示：同一個小燈泡接在一節電池的電路中時發光較暗，而接在兩節電池的電

路中時發光較亮.

猜想：電阻一定時，電壓越高，電路中的電流越大.

(3)設計實驗：①實驗儀器的選擇：②實驗方法的選擇：

控制變量法.課件“控制變量法”，并講解.

(1)什么是控制變量法：

(2)使用控制變量法的一般步驟：

①明確研究的問題中有多少個物理量，搞清研究的對象是哪個物理量；

②逐一研究物理量(研究對象)跟某一物理量的單一關系；

③把這些單一關系綜合起來.

(3)用控制變量法探究電流跟電壓、電阻關系的具體方法是：①保持電阻不

變，通過改變電壓，觀察電流的變化；②保持電壓不變，通過改變電阻，觀察電流

的變化.從而得出它們之間的關系.

③實驗時如何減小誤差：

實驗時，針對于某一導體只測量一組電壓和電流值，行嗎？

多次測量可以減少誤差，同時考慮到物理規律的客觀性、普遍性和科學性，應

該多測量幾次.

④實驗時如何改變電壓和電流：

我們在實驗中要多次測量電壓值和電流值，那么怎樣去改變導體兩端的電壓和

通過它的電流呢？

總結：請大家根據你認為最適合的方法和剛才我們設計的思路，對照自己桌前

的器材選擇你所需的實驗儀器，并畫出能夠同時測量電壓和電流的電路圖.

⑤實驗探究報告：

第*組實驗探究報告

［實驗題目］探究電阻上的電流跟電阻兩端電壓的關系

［猜想或假設］

電流和電壓成正比.

［設計實驗］

（一）實驗電路圖：

（二）實驗數據表格：，

一百￡二攵善幺D三/C￡1也/<\?MX二一/?\>

1

r

-4

1<>

（三）實驗器材：。

電池組、定值電阻（兩個不同阻值）、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關各一個,

:?教貂N彖

導線若干.，

［進行實驗］

步驟一：按設計好的電路圖正確連接實驗電路.

步驟二：先將5。的定值電阻接入電路，合上開關，適當移動滑動變阻器的滑

片，分別讀取三次電流表、電壓表的數值，依次填入第1、2、3次數據表中.

步驟三：再將10Q的定值電阻接入電路，合上開關，適當移動滑動變阻器的滑

片，分別讀取三次電流表、電壓表的數值，依次填入第4、5、6次數據表中.

(4)進行實驗：

實際操作中，教師要提醒學生注意以下幾個問題：

①連接電路和更換元件時，開關應處于斷開狀態，滑動變阻器按“一上一下”

的接法，滑動變阻器的滑片應放到最大阻值的位置上.

②正確連接電流表、電壓表、滑動變阻器.

③閉合開關前，明確研究對象；明確控制什么物理量不變，什么物理量改變；

明確觀察記錄哪些數據.

④測量過程中電路閉合時間不能過長，讀取數據后要斷開電路，以防止通電時

間過長電阻發熱給實驗帶來誤差.

⑤測量次數不要過多，根據時間而定，一般測量三次或四次左右.

⑥若用滑動變阻器來改變導體兩端電壓的情況時，盡量使定值電阻兩端的電壓

成整數倍地變化(如：0.5V,IV,1.5V……).同樣若用干電池(或學生電源)改變

電源電壓時，也盡量使電源電壓成整數倍地變化.

(5)分析和論證：

數據處理時，仔細思考測量數據，從不同的角度進行分析：如分析電壓是怎樣

發生變化，從而影響到電流怎樣變化；同時還應考慮到實驗會有誤差，可能數據不

會完全一致.

(6)得出結論：

總結得出電流、電壓關系的結論：

板書：電阻不變時，通過導體的電流和導體兩端的電壓成正比.

指導學生用測量的數據對照課本畫出UT圖象(高中物理中叫伏安特性曲

線)，引導學生理解并運用圖象法解決問題.

播放多媒體課件“圖象法”，并講解.

(7)評估：

如：①實驗設計方案是不是最優的，還可能會存在著哪些不合理的地方，可怎

樣進行改進.

②操作過程中讀完數據做記錄時沒有及時斷開開關，可能會浪費電；在更換電

阻時，也沒有斷開開關，這也是不允許的.

③從實驗的過程和結果看，盡管數據之間不是完全吻合，但基本能反映規律，

所以測得的數據和結論是可靠的.

(8)交流:

如：為什么我的猜想和別人不一樣？

為什么我的方法與你不一樣？

為什么你能得出這樣的結論，而我的結論和你不一樣？

例題1為了探究電流跟電壓的關系，小亮設計了如圖甲所示的電路圖.

甲乙J

(1)請根據電路圖，用筆畫線代替導線將圖乙中的元件連成電路

(2)在探究電流與電壓的關系時，應保持________不變，調節滑動變阻器滑片的位

置，改變記下對應的電流值.4

濱二教案之冢

答案…

(1)如右圖所示(2)電阻R的阻值電壓表示數(或定值電阻兩端電

壓)

知識點2探究電流與電阻的關系

(1)提出問題：電流與電阻之間有什么樣的關系呢？

(2)猜想或假設：根據“導體的電阻越大，流過它的電流就會越小”。

因此我們猜想：電流與電阻成反比.

(3)設計實驗：

提示：我們在做實驗時，仍需使用控制變量法，即保持電阻兩端的電壓不變，

研究電壓不變的條件下，電流與電阻的關系，實驗電路圖與前面相同.

(4)進行實驗：

步驟一：按電路圖連接好電路.

步驟二：分別將5。、10。、15。的定值電阻連入電路中，調節滑動變阻器，

使電壓表示數保持不變(如U=3V),分別讀出電流表的示數，記錄在下面的表格中.

U=V

實腌次數電目1ff(Q)電流/(\)

15

10

315

（5）分析論證，評估，交流

根據測量的數據對照課本畫出I-R圖象，并得出結論

板書：在電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比

例題2在探究電壓不變，電流跟電阻關系的實驗中，已經得出正確的實驗結論，下

表中有兩個數據漏寫，請根據實驗結論，填寫表巾的兩個空格

導體兩端妁電壓八導體的電值/C導倭+6勺電流/、

350.6

3().3

32()

答案：100.15

例題3在“探究電流與電阻的關系”的實驗中，老師提供的實驗器材如圖所

示（各個電源兩端的電壓保持不變，各個定值電阻受溫度的影響可以忽略）.請選用

合適的器材，完成實驗探究.

（1）你認為電流的大小與哪些因素有關？

答:______________________________________________

（2）本實驗中，需要保持不變.

（3）在虛線框內畫出你設計的實驗電路圖.

1~ICC行種陽Ifl'l

的定fi'iHUSH

（4）小楊設計的實驗方案中，使用了滑動變阻器，在實驗中，滑動變阻器不能起到

的作用是（）。

A.控制電路中的電流大小，保護電路B.保持定值電阻兩端的電壓不變C.改變電源電壓~

<■；：；..教案N冢

答案：（1）電壓、電阻（2）電壓（3）如右圖所示（4）C

總結：理解電流與電壓、電阻的關系時，要注意以下兩個問題：

（1）注意電流與電壓、電阻的關系一定要標明是哪一段電路或哪一個導體.

（2）注意電流與電壓、電阻關系的邏輯性.因果關系不能顛倒。

教學反思

板書設計

探究電流與電壓和電阻的關系（課件）。

第2節歐姆定律

【教學目標】

一、知識與技能

1.能根據實驗探究得到的電流、電壓、電阻三者的關系推導出歐姆定律.

2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算.

二、過程與方法

L通過分析與論證過程提高學生根據實驗數據歸納物理規律的能力.

2.通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力，培養

學生應用知識解決問題的能力.

三、情感態度與價值觀

通過了解科學家發明和發現的過程，學習科學家堅韌不拔，探求真理的偉大精

神和科學態度，激發學生努力學習的積極性和勇于為科學獻身的熱情.

【教學重點】歐姆定律的推導和理解.

【教學難點】歐姆定律的計算

【教具準備】

電池組、電阻（5Q、10Q、15Q）多個、開關、導線若干、電流表、電壓表、

多媒體課件等.

教學設計

【鞏固復習】引導復習上一節內容，并講解所做的課后作業，加強對知識的鞏

固.

【新課引入】

電流、電壓和電阻這三個物理量之間的關系首先是被德國的科學家歐姆發現

的，所以我們把這個規律叫做歐姆定律。

【進行新課】

知識點1歐姆定律

導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，這個結論就

是歐姆定律.

如果用U表示加在導體兩端的電壓，R表示這段導體的電阻，I表示通過這段導

體中的電流，那么歐姆定律可以寫成如下公式:

式中的I表示電流，單位是安培(A)；U表示電壓，單位是伏特(V);R表示電阻，

單位是歐姆(Q)

歐姆定律表達式1=1及其變形式U=IR、R=：是電學計算的基本公式，應注意以下

四點:“

(1)適用范圍：歐姆定律只適用于純電阻電路的導電情況，對非純電阻電路，如含

電動機的電路，歐姆定律不再適用.P

一［上

L-CZJ---CZZH-J

(2)同一性：I=g中的電流、電壓、電阻是指同一個導體或同一段電路中的各量,

三者要—時應。P

(3)同時性:歐姆定律中三個物理量間具有同時性，公式I=U/R中的三個物理量是

/?--4】冠？尹

同一時間的值.不可將前后過程中的I、U、R隨意混用

(4)公式中的三個物理量，必須使用國際單位制中的主單位，即I的單位是安培，

U的單位是伏特，R的單位是歐姆

例題1一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30Q,求通過燈絲的電流.。

6=3042

/=?

---------，/=I2V-------

解：由題可知U=12V,艮=30Q,，

根據歐姆定律得：I=U/R=12V/30Q=0.4A.,

歸納：，

(1)解物理題的一般步驟：①題中找已知條件；②注意寫出原始公式;

③公式中物理單位要統一，對物理符號盡量寫出必要的文字說明；，

④代入的數值要帶單位；⑤最后說明所求的物理量，不必寫答

(2)解電學題審題的一般思路：。

①根據題意畫出電路圖；"

②在電路圖上標明已知量的符號、數值、未知量的符號；，

③利用相應公式進行求解

例題2如圖所示.J

閉合開關后，電壓表的示數為6V,電流表的示數為0.3A,求電阻R的阻值.

解：電阻R兩端的電壓U=6V,通過電阻R的電流I=0.3A.a

所以R=—=6、=20QP

I0.3A

總結；①電路圖及解題過程要符合規范要求

②答題敘述要完整.。

③解釋U=IR的意義：公式U=1R,表示導體兩端的電壓在數值上等于通過導體的電流

和該導體電阻的乘積.但要注意，電壓是電路中產生電流的原因.導體兩端不加電壓時，

電流為零，但導體電阻依然存在.因此不能認為電壓跟電流成正比，跟電阻也成正比」

④解釋R=U/I的物理意義：，為菜N冢

知識點2運用歐姆定律分析圖象中電阻的大，

例題4在某一溫度下，兩個電路元件甲和乙中的電流與電壓的關系如圖所示，由圖

可知，元件甲的電阻是Q,將元件甲接在電壓為2V的電源兩端，則流過元件甲的

電流是A,將乙接在電壓為2.5V的電源兩端，則流過元件乙的電流是______A,

此時元件乙的電阻是Q.?

答菜：50.40.55”

生活申的物理，

歐姆和歐姆定律的建立“

氾.教案之冢

歐姆(1787-1854)1787年3月16日生于德國埃爾蘭根城……八

第3節電阻的測量

【教學目標】

一、知識與技能

1.具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻.

2.會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科

學術語、簡單圖表等描述實驗結果.

3.通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用，鞏固滑動變

阻器的正確使用方法.

二、過程與方法

1.通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用.

2.根據實驗課題選擇儀器、設計實驗、制定實驗操作方案等，培養學生的實驗

能力.

三、情感、態度與價值觀

1.通過學生自己的設計、操作、分析、總結，培養學生實事求是的科學態度和

周密、嚴謹的科學思維方法，養成良好的學習習慣.

2.在共同完成的操作及實驗過程中，培養同學之間相互協作的團隊精神.

【教學重點】利用電流表、電壓表測量小燈泡的電阻.

【教學難點】自行設計科學、完整的實驗操作方案.

【教具準備】（學生可2人或4人一組）干電池組（帶盒）或學生電源、電壓

表、電流表、帶燈座的小燈泡（或定值電阻）、開關、滑動變阻器、導線若干、多

媒體課件等.

【教學課時】L5課時

教學設計

【鞏固復習】

引導復習上一節內容，并講解所做的課后作業，加強學生對知識的鞏固.

【新課引入】

上節課學習了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，現在請

同學們看這樣的題目.

例題1(課件)用電壓表測出一段導體兩端的電壓是7.2V,用電流表測出通過

蘆段導體的電流為0.4A,這段導體的電阻是多少？

解：根據歐姆定律1=%得R=§=胃=18Q.e

RI0.4A

【進行新課】

知識點用“伏安法”測電阻

(1)提出問題：如果我們想知道某種燈泡的電阻是多大，該怎么辦呢？

(2)設計方案：

a.如何能測出燈泡兩端的電壓值？(已知燈泡的額定電壓為2.5V)

b.如何能測出通過燈泡的電流值？

c.欲使燈泡連接在電路中，應該再加一些什么器材？

d.要多測幾次，觀察燈泡在不同電壓下的阻值是否相等，應怎樣改變其電壓

值？接入什么器材好？

器材的選取：

如果燈泡的額定電壓是2.5V,則電源用兩節干電池就可以；電壓表使用0~3V

量程即可，電流表使用0~0.6A量程即可，滑動變阻器應該挑選最大電流超過0.5A

的規格.

實驗注意事項：

①注意觀察電流表、電壓表的指針是否指在“0”刻度線處，如果不在，還要注

意先調零；

②在連接電路的過程中開關要始終處于斷開狀態；

③如果使用的導線芯是多股細銅線，連接時要將其順時針纏繞在接線柱上，這

樣擰接線柱時會越旋越緊.

④合上開關前，滑片應該在滑動變阻器阻值最大的位置上，以防止電路中電流

突然過大.

⑤讀數時，眼睛正對刻度線，確保讀數正確.

播放課件“實驗探究報告”.

［實驗目的：］測量小燈泡的電阻.

［實驗原理/

［實驗電路:］，

—cs>—?-----

［實驗器材」，

小燈泡：額定電壓為________V."

小為■是:額定電壓為

電壓表:配程,-----------

是:小格示數

電流表：址程（最小格示數

滑動變阻器：最大阻值_____,允許通過的最大電流電源：__V；開關、

秋泰N家

導線若干.。

［實驗步驟：］

L按電路圖連接實物電路.連接電路時，開關應斷開.大致估計電流表、電壓表

測量的最大電流值和最大電壓值，選擇合適的量程接入，如不能估計，則要選擇量

程較大的接線柱接入.

2.檢查電路無誤后，將滑動變阻器滑片調至滑動變阻器阻值最大的位置.

3.合上開關，并迅速斷開開關（試觸），在開關合上的瞬間觀察電流表、電壓

表指針的變化，判斷電表連接是否正確（有無接反），電流表、電壓表量程連接是

否合適（量程大，還是?。?

4.根據試觸的情況，調整電流表、電壓表接入電路的量程，確保電壓表、電流

表連接正確.

5.合上開關，移動滑動變阻器的滑片.改變被測小燈泡兩端的電壓，測出通過小

燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓，分別記下三組對應的電流和電壓的數值，將測量

的電流和對應的電壓值，填入數據表格對應的空格內.

（3）進行實驗:

實驗次數電壓〃（V）電流/(X)電阻做。）

1

2

31

;計算出每次燈泡的電阻值，并進行比較

看出還有什么規律嗎？。

對測量結果的影響：電流表和電壓表連入電路的方式有兩種.P

聽示，在外接法中，電壓表的示數表示待測電阻R兩端的電壓UR、

電阻R和電壓表的息電流，即,待測電阻值應為%

號,由于I>L,所以R：.<Rx,即測得的電阻值比真實值偏小.

用外接法可減小測量誤差

---r-c=HA>-

一?~~?教恭N窈

甲乙，

②內接法：如圖乙所示，在內接法中，電流表的示數表示通過R中的電流L,電壓

表的示數表示電阻R兩端電壓工與電流表兩端電壓U,之和，即U=U+U,.根據/=1，待測

A

電阻值應為天其=》，而測量的電阻值&因為U>u,使Rf：>R其，即測量值比

真實值偏大.如果待測電阻R的阻值很大，根據串聯電路的特點，通過電阻R和電流表中

的電流相等，由歐姆定律知&=I5K遠大于IL=1R,即U近似等于h使因此，

當待測電阻很大時，采用內接法

課后作業"

完成本課時對應課后練習.?，

教弟N荻

教學反思，

第4節歐姆定律在串、并聯電路中的應用

【教學目標】

一、知識與技能

1.理解運用歐姆定律和電路特點推導串、并聯電路中電阻關系的過程.

2.理解串聯電路的等效電阻，會用串聯電路的特點和歐姆定律分析解決簡單的

串聯電路問題.

3.理解并聯電路的等效電阻，會用并聯電路的特點和歐姆定律分析解決簡單的

并聯電路問題.

二、過程和方法

L通過實驗現象體會等效電阻的含義，了解等效的研究方法.

2.通過推導串、并聯電路電阻關系的過程學習用理論推導得出物理規律的方法.

3.通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力和應用

知識解決問題的能力.

三、情感、態度和價值觀

1.通過應用歐姆定律和串、并聯電路特點推導串、并聯電路中電阻的關系，體

驗物理規律在解決實際問題中的意義.

2.通過推導過程使學生樹立用已知規律發現新規律的意識.

【教學重點】利用歐姆定律推導出串、并聯電阻的關系，并能進行簡單的計算.

【教學難點】探究電阻串、并聯規律中等效思維方法的理解與運用.

【教具準備】多媒體課件、5Q、10Q的電阻、電流表、電壓表、開關、學生

電源、滑動變阻器各1個，導線若干.

教學設計

【鞏固復習】

復習上一節內容，并講解所做的課后作業，加強學生對知識的鞏固.

【進行新課】

知識點1串聯電路中歐姆定律的應用

1.探究串聯電路中電阻的規律

演示實驗1,引導學生觀察并思考串聯電路中電阻的規律.

(1)實驗探究：

實驗1：用“伏安法”探究串聯電路中電阻的規律.

實驗原理：R=U/I

實驗器材：5Q、10Q的電阻、電流表、電壓表、開關、學生電源、滑動變阻

器各1個，導線若干.

實驗電路圖：如圖所示.

-----------------0--------------------

/?,=5II/e2=?on

11—I=XI\

(2)定性研究：

電阻串聯的實質是增大了導體的長度，所以串聯電路的總電阻比任何一個分電

阻都要大.

(3)理論推導：

因為Ri、R2是串聯的，所以有

電壓規律：U=U1+U2；電流規律：1=11=12

歐姆定律：I=u/R

板書：串聯電路的總電阻等于各串聯電阻之和，即口=氏+口2

例題1如圖所示，電阻R1為12Q,將它與R2串聯后接到8V的電源上，已知

R2兩端的電壓是2V.請求出電路的總電阻.

斛：%與色串聯在電路中3=I-（2=8V-2V=6\,

/“大U.第6V=。隊.Ri..,

&=U下、=9/V^=見C

.rroy/.

R=+R,=12fl+411=16fl.

2.探究串聯電路中歐姆定律的應用P

在理解了串聯電阻的規律后，我們還要進一步掌握歐姆定律在串聯電路中的應用及

相關計算。，

例題2如圖所示，電源電壓保持不變，閉合開關Si、S2,電壓表示數為6V,電流

表示數為0.6A,斷開力后，電壓表示數變為2V,則氏的電阻和電源電壓分別是（），

A.10Q、9VB.20Q、6V+，

C20Q、9VD.10Q、6V

答案：B#

知識點2并聯電路中歐姆定律的應用，

L探究并聯電路中電阻的規律"

演示實驗2,引導學生觀察并思考并聯電路中電阻的規律*

(1)實驗探究：，

實驗2：用"伏安法''探究并聯電路中電阻的規律”

實驗原理：R=U,IP

實驗器材：5Q、10Q的電阻、電流表、電壓表、開關、學生電源、滑動變阻器各1

個，導線若干？

實驗電路圖：如圖所示“

大：效宗N家

(2)定性研究：”

電阻并聯的實質是增大了導體的橫截面積，所以并聯電路的總電阻比任何一個分電

阻都要小”

(3)理論推導：，

利用歐姆定律推導出并聯電路電阻的規律：，

板書：《

DD

并聯電路的總電阻等于各并聯電阻的倒數之和，即LR=1RI+LR2,或火=,J:、

教學反思，

本章復習訓練

【教學目標】

1.通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系.

2.理解歐姆定律，并能進行簡單的計算.

3.能利用歐姆定律，推導出串、并聯電路中電阻的規律.

4.掌握“伏安法”測電阻的實驗方法，能正確使用電壓表、電流表、滑動變阻

器完成探究實驗，并能分析和解決實驗中出現的問題.

【教學方法】

1.歸納法：通過對本章知識的歸納總結，體會知識內容之間的聯系，進而系統

復習本章知識.

2.引導分析法：通過引導學生對典型事例的分析，幫助學生進一步理解物理概

念、規律，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力.

3.講練結合法：通過典型習題的講練，幫助學生加深理解知識的內涵，熟悉解

題方法與技巧.

【教具準備】多媒體課件

教學設計

1.知識結構

2.例題講解

考點1電流與電壓、電阻的關系

例題1小強同學做“探究電流與電壓關系”的實驗時，選擇了電壓為3V的電

源、阻值為10Q的定值電阻Ri、最大阻值為10Q的滑動變阻器R2及其他有關器材.

（1）連接電路時，開關應,并將滑動變阻器的阻值調到最

大，連接好電路并檢查后，還應在進行的同時觀察各儀表工作

是否正常，然后才閉合開關.

JL

(2)小強連接的電路如圖所示，其中有一個元件連接錯誤，請在實物圖中的錯誤連

線上打“面”，并將正確的連線畫在圖中?

(3)電路連接正確、各儀表工作正常后，小強按計劃測量Ri兩端電壓分別為IV、

2V和3V所對應的電流時、發現無論如何調節調動變阻器都不能使R1兩端的電壓達到

IV,原因可能是.................................

答案：(1)斷開試觸。

(2)如圖所示(只需將滑動變阻器接線柱改為一上一下便可)“

(3)滑動變阻器的最大阻值選小了.

考點2歐姆定律

例題2小陽利用磁敏電阻為他的自行車設計了一個速度計，磁鐵固定在自行車

的輻條上，磁敏電阻固定在自行車的后車架上，安裝示意圖如圖甲，工作電路如圖

乙，已知電源電壓為6V恒定不變.當磁鐵與磁敏電阻Rs靠得最近時阻值為200Q,

磁鐵與磁敏電阻Rs離得最遠時阻值為400Q,靠近或遠離時的實際電阻在這兩者之

間變化；當Ro兩端電壓不低于4.5V時電子計數器就能有效計數，低于4.5V就不能

產生計數，車輪每轉動一圈就計數一次.為保證電子計數器有效工作，電阻Ro最小阻

值為Q.某次行駛中，小明發現5分鐘恰好完整計數了300次，車輪

的周長為3m,則這段時間內自行車行駛的平均速度為km/h.

答案：60010.8

考點3電阻的測量

例題3關于測量定值電阻阻值的實驗

【方案一】運用電壓表（無電流表），一個阻值為R。的固定電阻，測量定值電

阻阻值.

器材：一只電壓表'，一個阻值為R。的固定電阻、電源、開關和導線若干.

實驗步驟：

步驟一：請你在圖1虛線框中畫出實驗時所需的電路圖，并連接電路；

步驟二：將電壓表在R*兩端，閉合開關，讀出電壓表的示數L;

步驟三:將電壓表在R。兩端，閉合開關，讀出電壓表的示數U。；

步驟四：根據你設計的電路的特點和實驗所測得的物理量，寫出Rx

的表達式

-----------（用符號表示）.

JL

圖1圖2。

1方案二】運用一只電壓表（無電流表），一個已知最大阻值的滑動變阻器，測量定

值電阻阻值*

器材：一只電壓表、一個已知最大阻值的滑動變阻器:電源、開關和導線若干*

實驗要求：請你在圖2虛線框中畫出實驗所需的電路圖?

評估交流：，

（1）從實驗操作角度看，以上兩個方案中，方案________更好?

（2）好在（只要求寫出一條）*

答案…

［方案一］:步驟一：如下方左圖所示步驟二：并聯步驟三：并聯步驟四：Rx=Ux&G

［方案二］:實驗要求：如下方右圖所示上

,工二教案N家

評估交流：（1）二，

（2）方案二中在測量電壓時無需換接電壓表，測量電壓更方便

考點4歐姆定律在串、并聯電路中的應用

例題4電壓表既是測量儀表，同時也是一個接入電路中的特殊電阻.電壓表的電

阻一般很大，為測量某電壓表的電阻，某同學連接了如圖所示的電路，電源電壓保

持不變，Ri=3.0kQ.當閉合開關Si、S2時，電壓表示數為4.5V；只閉合開關Si

時，電壓表的示數為3.0V.求電壓表的電阻是多少？

口4M

解：(1)當Si、S?閉合時，電壓表示數為電源電壓U=4.5VP

(2)當只閉合Si時，電壓表與R1串聯Ul=U-Uv=4.5V-3.0V=1.5V.^

電路串聯Rv/R尸UvUi=3.0V/L5V=2"

Rv=2Rj=2x3kfi=6kQ*

課后作業。

完成本課時對應課后練習?軟

第十八章電功率

第1節電能電功

【教學目標】

一、知識與技能

1.了解電能的各種來源與應用；

2.知道電能及電功的單位；

3.學會使用家庭電能表，能利用電能表做簡單的計算.

二、過程與方法

1.通過學習電能表，培養學生觀察、分析問題的綜合能力；

2.通過應用電能表，培養學生用理論知識解決簡單實際問題的能力.

三、情感、態度與價值觀

L通過了解電能在人類社會中的作用，充分認識電能的重要性，養成節約用電

的好習慣；培養學生愛護自然、節約能源的良好意識.

2.通過了解各種各樣的發電廠及新型的電力能源，激發學生熱愛科學、勤奮學

習的極大熱情.

【教學重點】從電能的各種來源與各種應用來學習電能，電能表的使用.

【教學難點】電能的單位、電功的概念，能利用電能表做簡單的計算.

【教具準備】電能表、電池、開關、若干導線、電動玩具車、多媒體課件等.

教學設計

【鞏固復習】

引導復習上一節內容，并講解所做的課后作業，加強學生對知識的鞏固.

【新課引入】

視頻：介紹各種各樣的發電設施，進一步激發同學們的學習興趣，引入電功和

電能的課題.

【進行新課】

知識點1電能

1.電能的生產和應用

結合生活實際，引導學生談談電在生活中充當一個什么角色，在電能的應用過

程中有怎樣的能量變化.

例題1現代生活離不開電，因為電能可以極為方便地轉化為其他形式的能.觀察

商場里的用電器，按下列要求各填一種用電器的名稱.

（1）電能轉化為聲能、光能的用電器：;

（2）電能轉化為熱能的用電器：；

（3）電能轉化為機械能的用電器：；

（4）電能轉化為聲能的用電器：.

答案：（1）電視機（2）電熱毯（3）洗衣機（4）收音機

2.電能的單位

思考你家一個月消耗多少電能？電能的單位是什么？

“度”就是電能的單位，它的學名叫千瓦時（kW?h）.物理學中更常用的電能

單位是焦耳（J）.

板書：1度=1千瓦時（kW?h）=3.6X1（）6焦耳（J）

總結：1度（1千瓦時）電的作用：可以使電爐煉鋼約1.6kg；采掘原煤約

100kg；洗衣機工作約2.7h;電車行駛約0.85km；灌溉農田約330m2；電腦工作約5h.

知識點2電能的計量一一電能表

電能的大小可以用專門的測量工具一一電能表來測量.

kW?h

ee⑶e[rn：

單和心能衣

DOIO22OVIOC2OXA501lx

6OOrcvs/kW-hZ().135892

XX市電表J'

_________________________________________h-1

1.數字盤上一共有五位數字，但最后一位是在紅色框里的，它和前面四位數字

不一樣，紅框表示小數點，紅框里面的數是小數點后面的數.

2.讀數方法：一段時間內電能表的計數器上前后兩次讀數之差，就是這段時間

內用去的電能.

3.表盤上各個數字符號的含義：

(1)“50Hz”指電能表應在50Hz的交流電路中使用.它是一只交流電能表.

(2)“10(20)A”指這個電能表的標定電流為10安培，額定最大電流為20

安培.持續(長時間)使用時電路中的電流應不大于10安培.短時間使用時電流允許

大一些，但不能超過20安培，否則會燒壞電能表.

(3)“600revs/kW?h”指電能表轉過600轉時，接在電路里的用電器消耗的

電能是IkW?h.

4.通過電能表求用電器消耗電能的方法：

方法一觀察電能表表盤上前后兩次的示數，它們的示數差即是所求的電能值.

方法二測出一定時間內電能表上轉盤的轉數，再算出電能值.此種方法的關鍵是

要明確電能表銘牌數據的含義，求出電能表轉1轉時消耗的電能值.例如，

“3000r/kW?h”的含義是，接在電能表上的用電器，每消耗lkW?h的電能，電能

表上的轉盤轉過3000轉.故其轉1轉時消耗的電能為：

IkW?h/3000=l/3000kW?h=l.2X103J

伊J題3，第臺1杰樂示■）架同型解里上月底抄委.電

口|5|5|8|磯本月底拉我時,電解委的A

角且公示,為

9現法點氏本月用電

J.若電貨1%、?&為O.601/（kXV-h）.見日血1寸電費

元.（g吉果1呆留——1立小。）

淪，教案N交

答案：13724.9X10882.3。

例題4：如果甲、乙、丙三位同學家的電能表上分別標出600revs/kW?h、

1200revs/kW?h、3000revs/kW?h.則這三位同學家：

（1）用電器均消耗1度電的時候，電能表轉過的圈數分別是多少？

（2）電能表均轉一圈，消耗的電能分別是多少焦耳？

（3）若甲同學家單獨讓一用電器工作一段時間，他家電表轉了20圈，則消耗

了多少電能？

解：（1）三位同學家用電器消耗1度電，電能表轉過的圈數分別是600轉、

1200轉、3000轉.（2）電能表轉過一圈，用電器消耗的電能分別是：

甲:IkW?h/600=l/600X3.6X106J=6000J

乙：IkW?h/1200=l/1200X3.6X106J=3000J

丙：IkW?h/3000=l/3000X3.6X106J=1200J

（3）甲同學家電表轉過20圈，消耗的電能為：20/600X3.6X106J=l.2X105J

知識點3電功

我們說消耗了多少電能，就有多少電能轉化為其他形式的能，或者說電流做了

多少功。

總結：實驗證明，用電器消耗的電能（做的功）跟它的通電時間、通過它的電

流和它兩端的電壓成正比，可以用公式表示為W=UIt.

課后作業

完成本課時對應課后練習.

教學反思

第2節電功率

第1課時初步認識電功率

【教學目標】

一、知識與技能

1.理解電功率的概念，知道電功率是表示消耗電能快慢的物理量；

2.知道電功率的單位是W或kW；

3.理解用電器的額定功率，知道額定功率是在額定電壓下工作時的功率；

4.會應用電功率的定義式P=W/t進行簡單的計算.

二、過程與方法

通過體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系，培養學生的觀察能力和

分析、概括能力.

三、情感、態度與價值觀

學習實際用電的初步知識，培養學生細心觀察周圍事物的能力，使學生懂得科

學就在身邊.

【教學重點】電功率的概念及其公式.

【教學難點】電功率和用電器的額定功率.

教學設計

【鞏固復習】引導復習上一節內容，并講解學生所做的課后作業

【新課引入】

思考同是燈泡，為什么有的做功快，有的做功慢呢？為了描述用電器做功時的

這種差別，我們引入一個新的物理量一一電功率。

【進行新課】

知識點1電功率

電能表是用來測量用電器消耗電能多少的儀表，電能表轉得快說明了什么？轉

得慢又說明了什么？

板書：電功率

(1)意義：物理學中用“電功率”表示電流做功快慢，符號是P.

(2)概念：電功率的大小等于電功與時間之比.

(3)計算公式：P=W/t(將上節電功計算公式行Ult代入后，可得P=UI,這個

公式可在下一課時深入學習).

(4)電功率的單位有兩個，一個是導出單位：焦/秒(J/s)；另一個是國際單位制

中的單位：瓦特，簡稱瓦，單位符號是W；它們的換算關系為1W=1J/S.電功率的單

位還有

千瓦(kW)、毫瓦(mW),lkW=103W=106mW.

電功和電功率的區別與聯系(課件)

閱讀：P92《小資料》，讓學生了解家用電器的電功率，找出電功率最大與最小

的電器，引導學生感受身邊的一些用電器的電功率大小.

知識點2“千瓦時”的來歷

P=W/t變形后得到W=Pt,W就是t這段時間內用電器消耗的電能，式中W、P、t

的單位依次是焦、瓦、秒.如果P和t的單位分別用千瓦、小時，那么它們相乘之

后，就能得到電能的另一個單位一一千瓦時(度).

板書：千瓦時

(1)含義：1千瓦時就是功率為lkW的用電器使用lh所消耗的電能.

(2)計算：lkW?h=1000WX3600s=3.6X106J.

例題2教材P93頁的例題.

知識點3額定電壓、額定功率

1.額定電壓和額定功率

總結：“220V”是燈泡的額定電壓，“25W”、“100W”是它們的額定功率.

演示實驗2,幫助學生進一步體會“額定電壓”和“額定功率”.

板書：

額定電壓是指用電器正常工作時的電壓.額定功率是用電器在額定電壓下的功率.

2.用電器的銘牌

課后作業

完成本課時對應課后練習.

教學反思

板書設計（課件）

第2節電功率

第2課時電功率的綜合應用

【教學目標】

一、知識與技能

1.鞏固理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關系，并能進行簡單

的計算；

2.能區分用電器的額定功率和實際功率；

3.會應用電功率的定義式P=W/t及公式P=UI進行推導和計算.

二、過程與方法

1.通過應用電功率的定義式P=w/t及公式P=UI進行推導和計算，培養學生的

分析推理能力.

2.知道并理解測定小燈泡電功率的方法，讓學生把理論與實踐相結合.

三、情感、態度與價值觀

通過對用電器額定功率的認識在選擇用電器時有節能意識；通過對實驗進行討

論和交流，培養學生合作學習的意識和態度.

【教學重點】L電功率公式的理解與應用；2.知道并理解測定用電器電功率的

方法.

【教學難點】

電功率公式的理解與應用；區分用電器的額定功率和實際功率，并能進行簡單的

計算.

教學設計

【鞏固復習】

引導復習上一節內容，并講解所做的課后作業，加強學生對知識的鞏固.

【新課引入】

同學們已經掌握了電能、電功率的知識，了解了它們之間的區別和聯系，也已

經知道用電能表可以來測量用電器消耗電能的多少.電功率能不能測，該如何測呢？

【進行新課】

知識點1電功率的測量

(1)“伏安法”測電功率：

原理：P=UI

方法：和測量導體電阻的實驗一樣，測量用電器的電功率仍然應用“伏安法”

電路.測某用電器R的電功率時，調節滑動變阻器滑片P,觀察電流表和電壓表的示

數，即可求出電器的實際功率.

(2)用電能表、秒表測電功率：

原理：P=W/t

方法：若使室內其他用電器均停止工作，只讓某一用電器繼續工作，我們利用

秒表讀出在一段時間內電能表表盤的轉數，即可測出家用電器的實際功率.

(3)電功率的推導式P=(J2/R=：［2R

知識點2額定功率和實際功率

例題1一盞標有“220V100W”字樣的電燈，它的電阻是多大？正常工作時通

過燈絲的電流是多少？將它接到110伏的電路中，它的實際電功率是多大？(不考慮

溫度對電阻的影響)

解：R=U額2/P額=(220V)2/100W=484Q

正常工作電流I=P額/U額=100W/220V=0.45A

P實=U實2/R=(110V)2/484Q=25W

例題2把“220V100W”的燈L1和“220V400W”的燈L2串聯在220V的電路

中，哪盞燈亮？為什么？

課后作業

完成本課時對應課后練習.

教學反思

板書設計

“伏安法”測電功率

電功率的測量

用電能表、秒表滔電功率

電功率的

綜合應用'電功率的推導式：p=q=/-/?

K

I算定功率和實際功率J二？致家之家

第3節測量小燈泡的電功

【教學目標】

一、知識與技能

L通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解；

2.通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能；

3.通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區別.

二、過程與方法

1.通過本節課培養學生依據實驗原理設計實驗方法的能力；

2.通過實驗，培養學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力.

三、情感、態度與價值觀

1.通過學習過程中的討論和交流，培養學生合作學習的意識和態度；

2.通過實驗中的觀察和比較，培養學生實事求是的科學態度和良好的學習習慣.

【教學重點】1.會利用伏安法測定小燈泡的電功率；2.對實際功率和額定功

率的理解.

【教學難點】電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用.

【教具準備】

電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關、

導線若干、多媒體課件.

教學設計

【鞏固復習】引導復習上一節內容，講解所做的課后作業，加強對知識的鞏

固。

【新課引入】

（1）電功率的計算公式是什么？

（2）什么是額定電壓？什么是額定功率？

（3）用電器工作時的電功率一定等于額定功率嗎？為什么？

學生思考、討論、回答.

【進行新課】

用“伏安法”測量小燈泡的電功率

（一）利用課件導學

1.實驗目的：測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率.

2.實驗原理：P=UI

根據這一原理，只要測出小燈泡兩端的電壓和與之對應的電流就能知道小燈泡

的電功率.那么，這個實驗需要哪些器材？

（1）既然要測定小燈泡的功率，當然要有.

（2）要測量小燈泡兩端的電壓可用.

（3）要測