六年級品德與社會上冊4.4共建美好家園教案冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《六年級品德與社會上冊4.4共建美好家園教案冀教版》立足于冀教版教材，以“共建美好家園”為主題，旨在讓學生深入了解社區的概念、功能和重要性。本章節內容與課本緊密相關，通過學習讓學生認識到個體與社區的關系，培養他們關愛社區、參與社區建設的意識。課程將圍繞社區環境、公共設施、文化活動等方面，引導學生探討如何從自身做起，為共建和諧美好的家園貢獻力量。教學內容符合六年級學生的認知水平，旨在提高他們的社會責任感和實踐能力。二、核心素養目標本節課圍繞“共建美好家園”主題，旨在培養學生以下核心素養：提升社會責任感，使學生認識到作為社會一員，應積極參與社區建設，關愛社區環境；培養合作意識，通過小組討論、實踐活動，學會與他人協作，共同解決社區問題；強化公民意識，了解公共設施的使用與維護，尊重并遵循社區規則，形成良好的公共道德；提高問題解決能力，鼓勵學生在生活中發現問題，思考解決方案，為社區的和諧發展貢獻自己的力量。這些核心素養與課本內容緊密相連，注重學生品德與社會的實際應用。三、學情分析六年級學生在知識層面，已具備一定的品德與社會基礎知識，對社區概念有了初步理解，但深入理解和實踐應用尚需引導。在能力方面，他們具有較強的觀察力、表達力和小組合作能力，但問題分析、解決能力尚待提高。素質方面，學生普遍具有較好的公民意識，尊重規則，熱心公益，但自覺維護社區環境、主動參與社區建設的意識有待加強。

此外，學生在行為習慣上，已養成一定的課堂紀律和合作學習習慣，但在課堂外實踐環節，部分學生可能存在依賴心理，對社區實踐活動積極性不高。這些因素將對課程學習產生影響，需要教師在教學過程中關注個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣和參與熱情，引導他們將從課本中學到的知識運用到實際生活中，提高品德與社會的綜合素質。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好品德與社會上冊教材，方便課堂上查閱相關內容。

2.輔助材料：收集與共建美好家園相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以生動形象地展示社區建設的重要性。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備便簽紙、畫筆等物品，用于課堂上的小組討論和展示活動。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，便于學生進行合作學習；同時設置展示區，供學生展示學習成果。此外，提前檢查多媒體設備，確保教學過程中順利進行。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：通過播放一段社區環境優美、居民和諧相處的視頻，引導學生進入“共建美好家園”的主題情境。

-提出問題：教師提問：“你們認為視頻中展示了哪些美好家園的特點？我們如何共同努力，讓我們的家園更加美好？”引發學生思考。

2.講授新課（15分鐘）

-教學重點：講解社區的概念、功能，以及共建美好家園的意義。

-互動環節：教師通過提問方式檢查學生對社區概念的理解，鼓勵學生分享自己對社區功能的認識。

-創新教學：采用小組合作學習，每組探討一種共建美好家園的方式，然后進行匯報。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習：發放練習題，要求學生結合教材內容，回答關于共建美好家園的相關問題。

-討論環節：針對練習題中的問題，組織學生進行小組討論，共同解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對教學內容，提出關于共建美好家園的問題，邀請學生回答。

-學生回答問題時，教師給予及時反饋，糾正錯誤，引導學生深入思考。

5.案例分享（5分鐘）

-教師分享一些社區共建的成功案例，讓學生了解實際生活中的共建美好家園經驗。

-學生針對案例進行討論，總結共建美好家園的有效方法。

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

-問題解決：教師提出一個關于社區問題的情境，要求學生運用所學知識，提出解決方案。

-小組討論：學生分組討論解決方案，提升問題解決能力和合作意識。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學內容，強調共建美好家園的重要性。

-學生分享學習收獲和感悟，激發他們積極參與社區共建的熱情。

8.作業布置（5分鐘）

-布置開放性作業：要求學生觀察自己所在的社區，發現需要改進的問題，并設計一個共建美好家園的計劃。

整個教學過程緊扣實際學情，注重師生互動，通過創設情境、講解新課、鞏固練習、提問討論等環節，凸顯共建美好家園的重難點，培養學生的社會責任感、合作意識和問題解決能力。同時，教學過程中注重創新，激發學生的學習興趣，提高他們的核心素養。六、知識點梳理1.社區的概念

-社區的定義：社區是由一定地域范圍內的人們組成的社會生活共同體。

-社區的要素：人口、地域、設施、文化、組織等。

2.社區的功能

-提供生活服務：如教育、醫療、購物等。

-促進社會交往：社區成員之間的互動、互助。

-增強凝聚力：共同的文化、活動、利益等。

-解決問題：共同應對社區內的問題，如環境保護、公共安全等。

3.共建美好家園的意義

-提高生活質量：美好的社區環境有利于居民身心健康。

-培養社會責任感：參與社區建設，關心社區發展。

-增強社區凝聚力：共同建設美好家園，促進鄰里關系和諧。

-推動社會進步：社區是社會的縮影，美好社區有利于社會和諧穩定。

4.共建美好家園的方法

-環境保護：垃圾分類、綠化美化、減少污染等。

-公共設施建設：維護公共設施，提高使用效率。

-文化活動：舉辦豐富多彩的文化活動，增進鄰里感情。

-志愿服務：參與社區志愿服務，幫助弱勢群體。

-社區自治：發揮居民自治作用，共同解決社區問題。

5.社區問題的識別與解決

-識別問題：觀察社區，發現存在的問題。

-分析問題：找出問題的原因，明確解決問題的目標。

-解決問題：制定解決方案，落實具體措施。

-評估效果：評估問題解決的效果，總結經驗教訓。

6.社區參與與合作

-個人參與：積極參與社區活動，關心社區發展。

-小組合作：與他人共同解決問題，發揮團隊力量。

-社區組織：加入社區組織，發揮組織作用。七、作業布置與反饋1.作業布置

（1）必做題：

a.根據教材內容，總結社區的概念、功能及共建美好家園的意義。

b.觀察自己所在的社區，發現一個問題，并設計一個解決問題的方案。

（2）選做題：

c.拍攝一組展示社區美好景象的照片，并配以簡短的文字說明。

d.訪問一位社區志愿者或社區工作者，了解他們參與社區共建的經歷和感悟。

2.作業反饋

（1）及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，了解學生對課堂所學知識的掌握情況。

（2）反饋指導：

a.針對作業中存在的問題，給予具體的指導和改進建議。

b.鼓勵學生在解決問題時發揮創新思維，提高問題解決能力。

c.對優秀作業進行表揚，激發學生的學習積極性。

（3）跟蹤評價：

a.在下一節課開始時，邀請部分學生分享自己的作業成果，促進學生之間的交流。

b.定期對學生的學習進步進行評價，關注學生在社區共建方面的表現。八、內容邏輯關系①知識點串聯

-重點知識點：社區的概念、社區的功能、共建美好家園的意義和方法、社區問題的識別與解決、社區參與與合作。

-邏輯關系：從理解社區的基本概念出發，逐步深入到社區的功能和共建美好家園的重要性，通過實際案例分析，學習如何識別和解決社區問題，最后落實到個人和集體的社區參與與合作。

②教學語句設計

-重點語句：

"社區是我們共同的家園，我們每個人都應該是社區建設的參與者。"

"發現問題只是第一步，更重要的是我們要學會如何分析問題、解決問題。"

"共建美好家園不僅需要我們的熱情，還需要我們的智慧和行動。"

-邏輯關系：通過這些引導性的語句，教師將學生從理論認識引向實踐行動，強調學生作為社區成員的責任感和參與意識。

③板書設計

-板書重點：

1.社區的概念與功能

2.共建美好家園的意義與方法

3.社區問題的識別與解決

4.社區參與與合作的途徑

-邏輯關系：板書設計條理清晰，按照教學內容逐步展開，便于學生抓住教學重點，形成知識結構，強化記憶。課后作業1.論述題：請結合教材內容，簡述社區的概念及其功能。

答案：社區是由一定地域范圍內的人們組成的社會生活共同體。其功能主要包括提供生活服務、促進社會交往、增強凝聚力以及解決問題等。

2.分析題：請分析共建美好家園的意義，并結合實際舉例說明。

答案：共建美好家園的意義包括提高生活質量、培養社會責任感、增強社區凝聚力以及推動社會進步。例如，通過組織社區環保活動，提高居民環保意識，共同改善居住環境，從而提高生活質量。

3.設計題：請設計一個社區共建活動，并說明其目的、內容、方法和預期效果。

答案：活動名稱：社區綠化美化行動。

目的：提高居民環保意識，美化社區環境。

內容：組織居民種植花草、樹木，清理社區垃圾。

方法：分組合作，每組負責一個綠化區域。

預期效果：社區環境得到改善，居民環保意識增強，鄰里關系更加和諧。

4.討論題：請結合教材內容，談談如何識別和解決社區問題。

答案：識別社區問題可以通過觀察、調查、訪問等方式。解決社區問題則需要分析問題原因，制定解決方案，落實具體措施。例如，針對社區內亂扔垃圾的問題，可以通過加強宣傳教育、增設垃圾桶、實行垃圾分類等方式進行解決。

5.實踐題：請結合自己的實際經歷，談談參與社區共建活動的體會。

答案：在參與社區共建活動過程中，我學會了與他人合作、溝通，提高了自己的社會責任感和公民意識。例如，我曾參與社區志愿服務活動，幫助老人過馬路、整理共享單車等，這些經歷讓我感受到共建美好家園的重要性，也讓我更加關心和熱愛自己的社區。

注意：以上題型均需學生結合教材內容和實際經歷進行回答，旨在鞏固所學知識，提高問題解決能力和實踐能力。教學反思與改進在教學過程中，我意識到以下幾點需要改進：

1.導入環節的情境創設可以更加生動有趣，以更好地激發學生的興趣。例如，可以使用更貼近學生生活的實際案例或故事來導入新課，讓學生更容易產生共鳴。

2.在講授新課過程中，我發現部分學生對社區功能的理解不夠深入。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中增加一些實例分析，讓學生更直觀地理解社區功能的實際作用。

3.鞏固練習環節中，我發現有些學生對問題的分析不夠深入，解決方案的可行性有待提高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些指導性的提示，幫助學生更好地分析問題，提出更具可行性的解決方案。

4.課堂提問環節中，我發現部分學生回答問題時表達不夠清晰，邏輯不夠嚴密。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的教學中增加一些口語表達訓練，讓學生學會更清晰、更有邏輯地表達自己的觀點。

5.案例分享環節中，我發現學生對案例的分析不夠深入，沒有充分挖掘案例中的關鍵信息。為了提高學生的案例分析能力，我計劃在未來的教學中增加一些引導性問題，幫助學生更好地分析案例，從中獲得啟示。

6.核心素養能力拓展環節中，我發現部分學生在解決問題時缺乏創新思維。為了培養學生的創