人美版美術一年級上冊《看誰涂的更好看》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人美版美術一年級上冊《看誰涂的更好看》教學設計設計意圖本節課結合人美版美術一年級上冊《看誰涂的更好看》課程內容，旨在通過引導學生觀察、實踐和創作，培養學生的色彩感知能力和美術創作興趣。通過涂鴉活動，讓學生掌握基本的涂色技巧，培養良好的審美習慣，激發學生的創造力和想象力。同時，注重個體差異，鼓勵學生勇于嘗試，提升學生的自信心和合作精神。核心素養目標培養學生對色彩的感知與鑒賞能力，通過實踐操作提升美術表現力和創造力。在涂鴉活動中，鍛煉學生的觀察力、手眼協調能力以及審美判斷能力，同時增強學生的藝術情感體驗，促進個性化和創新性思維的發展。學習者分析1.學生已經掌握了基本的繪畫工具使用方法，對簡單的圖形有了初步的認識，能夠識別基本的顏色。

2.一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作，但注意力集中時間較短。他們在學習過程中通常表現出較強的模仿能力和對色彩的好奇心，喜歡通過涂鴉表達自己的情感和想法。學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察，有的學生則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對色彩的搭配缺乏認識，涂色時難以把握邊界，以及可能因為作品不如預期而產生的挫敗感。此外，學生在合作完成任務時可能會出現溝通不暢或分享不均的問題。教學資源-人美版美術一年級上冊教材

-彩色蠟筆或水彩筆

-大小不同的畫紙

-涂鴉示例作品

-黑板或白板

-投影儀或大屏幕顯示器

-音響設備（用于播放輕松背景音樂）

-教學PPT或課件

-美術作品欣賞冊

-學生作品展示板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《看誰涂的更好看》的預習資料，包括涂鴉示例作品和簡單的色彩搭配知識，要求學生了解基本的涂色技巧。

-設計預習問題：提出“你認為哪些顏色搭配在一起最好看？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，嘗試理解色彩搭配的基本概念。

-思考預習問題：學生思考問題并嘗試給出自己的答案。

-提交預習成果：學生將預習中的發現和疑問反饋給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自我學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生預習中的優秀作品，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解色彩搭配的基本原則，演示涂色的技巧。

-組織課堂活動：分組進行涂鴉比賽，讓學生實踐所學知識。

-解答疑問：對學生在涂鴉過程中遇到的問題給予指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并嘗試理解色彩搭配的技巧。

-參與課堂活動：學生分組進行涂鴉創作，實踐色彩搭配。

-提問與討論：學生在創作過程中提出問題，與同伴討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解色彩搭配的理論知識。

-實踐活動法：通過涂鴉實踐，加深對色彩搭配的理解。

-合作學習法：小組合作，促進交流和分享。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置學生回家后創作一幅色彩搭配的畫作。

-提供拓展資源：提供一些美術網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改學生作業，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，實踐色彩搭配技巧。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

本節課的重難點在于色彩搭配技巧的掌握和實際應用，通過以上教學實施過程，學生能夠逐步學會如何更好地搭配色彩，并在實踐中提升美術創作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-色彩理論書籍：《色彩學基礎》、《色彩搭配原理與應用》等，幫助學生更深入地了解色彩的基本知識和搭配原則。

-色彩搭配網站：如“色彩搭配網”、“設計癖”等，提供豐富的色彩搭配案例和設計靈感。

-美術展覽和博物館：如中國美術館、上海美術館等，可以讓學生實地欣賞美術作品，感受色彩的運用和美感。

-美術教育視頻：如“美術教育頻道”、“藝術教育公益課堂”等，提供專業的美術教學視頻，幫助學生掌握更多繪畫技巧。

2.拓展建議：

-閱讀色彩理論書籍：學生可以在課后閱讀相關書籍，了解色彩的基本概念、色彩搭配原則以及色彩在美術創作中的運用。

-例如，閱讀《色彩學基礎》，了解色彩的三要素（色相、明度、純度），學會如何通過調整這三要素進行色彩搭配。

-分析色彩搭配案例：學生在網上或書籍中找到色彩搭配案例，分析其成功之處，嘗試運用到自己的創作中。

-例如，分析一個優秀的色彩搭配案例，如一幅畫作或一個設計作品，探討其色彩搭配的技巧和效果。

-參觀美術展覽和博物館：學生可以實地參觀美術展覽和博物館，觀察和分析展品中的色彩運用，從中汲取靈感。

-例如，參觀中國美術館的某個展覽，關注不同畫作中色彩的運用和搭配，嘗試總結出一些共同的規律。

-觀看美術教育視頻：學生可以通過觀看美術教育視頻，學習更多繪畫技巧和色彩搭配方法。

-例如，觀看“美術教育頻道”中的《色彩搭配入門》系列視頻，學習如何運用色彩知識進行創作。

-實踐創作：學生可以在課后嘗試創作一些色彩搭配的作品，如畫作、設計作品等，將所學知識運用到實際創作中。

-例如，創作一幅以“春天的色彩”為主題的畫作，嘗試運用課堂上學到的色彩搭配技巧。

-交流分享：學生可以與同學或老師分享自己的創作心得，互相學習，共同進步。

-例如，在班級內舉辦一次小型美術作品展覽，讓學生展示自己的作品，并相互交流評價。

-定期總結：學生應定期總結自己在色彩搭配方面的學習成果，反思自己的創作過程，找出不足之處并加以改進。

-例如，每學期末對自己的美術作品進行回顧，分析自己在色彩搭配方面的進步和需要改進的地方。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極提問、回答問題以及參與課堂活動的情況。

-評價學生在涂鴉實踐中的表現，如色彩搭配的合理性、創作的創新性以及技巧的運用。

-記錄學生在合作學習中的溝通能力和團隊協作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生分組展示討論成果，包括色彩搭配的理念、涂鴉作品的設計思路和創作過程。

-評價小組討論成果的創意性、完整性和實際操作的可行性。

-引導學生相互評價，提出建設性的意見和建議。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，測試學生對色彩搭配知識的掌握程度，包括色彩搭配原則、色彩情感表達等。

-評估學生在測試中的表現，分析其對知識點的理解和應用能力。

-根據測試結果，調整后續教學策略，強化薄弱環節的教學。

4.課后作業評價：

-學生提交的課后作業，包括色彩搭配畫作和創作反思。

-評價作業的完成質量，如色彩的運用、搭配的和諧性以及作品的整體效果。

-對學生的作業進行個性化反饋，指出其優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體表現，給予綜合性評價，強調學生的進步和成長。

-反饋學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業中的亮點和不足。

-提出具體的改進建議，幫助學生明確后續學習目標和方向。

-鼓勵學生持續探索和實踐，激發其美術創作的熱情和自信心。

-定期與學生進行面對面交流，了解其學習感受和需求，調整教學方法，提高教學質量。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入生活化的元素，如讓學生觀察日常生活中常見的色彩搭配，以此激發學生對色彩的感知和興趣。

2.我采用了小組合作學習的方式，讓學生在合作中學習，不僅提高了學生的學習積極性，也鍛煉了他們的團隊協作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在預習階段的參與度不高，導致課堂教學的起點不一致。

2.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的色彩理論，學生可能難以理解，需要更直觀的教學手段來輔助。

3.在教學評價方面，我發現評價標準有時過于單一，未能充分體現學生的個性化發展和創造力。

（三）改進措施

1.針對預習參與度不高的問題，我將調整預習任務，使其更加有趣和實用，同時增加預習互動環節，如在線討論，以提高學生的預習興趣和參與度。

2.對于抽象的色彩理論學習，我將采用更多的視覺輔助材料，如色彩搭配案例、視頻演示等，幫助學生更直觀地理解色彩理論。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價標準，不僅關注學生的作品質量，也關注其在創作過程中的思考和創新，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我認知和反思能力。課后作業1.設計一幅以“我的色彩世界”為主題的畫作，運用課堂上所學的色彩搭配知識，展現個人對色彩的理解和喜好。

-示例題型：請學生創作一幅包含至少三種顏色搭配的畫作，并在畫作旁邊附上50字左右的創作思路說明。

2.編寫一篇關于色彩搭配的短文，介紹一種你最喜歡的色彩搭配方法，并解釋為什么這種方法能吸引你。

-示例題型：學生需要撰寫一篇150字左右的短文，介紹色彩搭配方法，如對比色搭配、鄰近色搭配等，并說明其吸引人的原因。

3.觀察生活中的色彩搭配，拍攝一張你認為色彩搭配成功的照片，并簡要分析其色彩搭配的優點。

-示例題型：學生需提交一張照片，并附上100字左右的文字分析，說明照片中的色彩搭配是如何成功的。

4.設計一個色彩搭配方案，用于裝飾一個房間，包括墻面、家具和裝飾品的顏色選擇，并解釋你的設計理念。