一年級蘇教版豎式計算解題方法教學內容：本節課的教學內容選自蘇教版一年級數學下冊第五章《豎式計算》，主要涉及兩位數的加減法豎式計算方法。具體內容包括：100以內加法豎式計算、100以內減法豎式計算、以及進位加法和退位減法的豎式計算。教學目標：1.學生能夠理解豎式計算的概念和意義，掌握100以內加減法的豎式計算方法。2.學生能夠通過豎式計算解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。教學難點與重點：難點：進位加法和退位減法的豎式計算。重點：掌握豎式計算的步驟和規則。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、豎式計算模板。學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過出示一些實際問題，讓學生嘗試用加減法解決，例如：“小明有35個蘋果，他又買了一些蘋果，現在一共有50個，請問他買了多少個蘋果？”學生嘗試解答，教師引導學生發現解決問題需要用到豎式計算。二、講解豎式計算方法（10分鐘）1.教師在黑板上寫出35+15的豎式計算過程，講解每一步的計算方法和規則。2.教師引導學生發現，當加法中的兩個數相加大于等于10時，需要向前一位進位。3.教師寫出289的豎式計算過程，講解每一步的計算方法和規則。4.教師引導學生發現，當減法中的被減數小于減數時，需要向高位借位。三、例題講解（10分鐘）教師出示例題，如38+27和5639，引導學生按照豎式計算方法進行計算，并解釋每一步的計算過程。四、隨堂練習（10分鐘）教師發放練習本，讓學生完成一些豎式計算的練習題，如45+56和7228。教師巡回指導，幫助學生解決計算過程中的問題。五、作業設計（5分鐘）作業題目：23+45875634+276849答案：23+45=688756=3134+27=616849=19六、板書設計（3分鐘）板書豎式計算的步驟和規則，包括：1.相同數位對齊2.從個位開始計算3.加法中大于等于10時向前一位進位4.減法中小于減數時向高位借位七、課后反思及拓展延伸（2分鐘）教師引導學生反思本節課的學習內容，鞏固豎式計算的方法和規則。同時，教師可以出示一些有趣的數學故事或數學游戲，激發學生對數學的興趣和熱情。教學內容：本節課的教學內容選自蘇教版一年級數學下冊第五章《豎式計算》，主要涉及兩位數的加減法豎式計算方法。具體內容包括：100以內加法豎式計算、100以內減法豎式計算、以及進位加法和退位減法的豎式計算。教學目標：1.學生能夠理解豎式計算的概念和意義，掌握100以內加減法的豎式計算方法。2.學生能夠通過豎式計算解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。教學難點與重點：難點：進位加法和退位減法的豎式計算。重點：掌握豎式計算的步驟和規則。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、豎式計算模板。學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過出示一些實際問題，讓學生嘗試用加減法解決，例如：“小明有35個蘋果，他又買了一些蘋果，現在一共有50個，請問他買了多少個蘋果？”學生嘗試解答，教師引導學生發現解決問題重點和難點解析：本節課的重點和難點主要集中在進位加法和退位減法的豎式計算。這兩個部分是學生在學習豎式計算過程中經常會遇到的問題，也是學生掌握豎式計算的關鍵。一、進位加法的豎式計算1.相同數位對齊：在進行加法計算時，要將兩個加數的相同數位對齊，從個位開始相加。2.從個位開始計算：從個位開始相加，如果相加的結果大于等于10，就需要向前一位進位。例如，7+6=13，個位的3寫在個位上，十位的1向前進位。3.進位：當相加的結果大于等于10時，將進位后的1加到下一位上。例如，7+8=15，個位的5寫在個位上，十位的1向前進位，變成十位的2。二、退位減法的豎式計算1.相同數位對齊：在進行減法計算時，要將減數和被減數的相同數位對齊，從個位開始相減。2.從個位開始計算：從個位開始相減，如果被減數小于減數，就需要向高位借位。例如，6845，個位的8小于5，所以需要向十位借位。3.借位：當被減數小于減數時，從高位借位，將借位后的數減去減數。例如，6845，十位的6向高位借位，變成5，個位的8變成18，然后再減去5，得到個位的3。4.繼續計算：如果借位后仍然小于減數，就需要繼續向更高位借位，直到計算出結果為止。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解豎式計算的過程中，教師應該使用清晰、簡潔、生動的語言，語調要適中，既不要過于平淡，也不要過于激昂。對于重點和難點部分，可以適當提高語調，以引起學生的注意。2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解和學習豎式計算的方法。對于重點和難點部分，可以適當延長講解時間，確保學生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學生，讓學生積極參與課堂討論，提高學生的思維能力和解決問題的能力。同時，教師應該鼓勵學生提出問題，及時解答學生的疑惑。4.情景導入：在引入豎式計算的教學內容時，教師可以利用實際問題或者生活情境，激發學生的學習興趣。例如，可以通過出示一些購物場景的問題，讓學生思考如何使用豎式計算來解決問題。教案反思：1.教學內容的選擇：在選擇教學內容時，要確保內容符合學生的認知水平和學習需求，過于簡單或過于復雜的內容都難以激發學生的學習興趣。2.教學方法的運用：在教學過程中，要靈活運用各種教學方法，如講解、示范、練習等，以適應學生的學習特點和需求。3.學生的參與度：