小學科學單元作業設計

一'單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

科學三年級第一學期教科版天氣

單元口自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1第一單元第一課我們關心天氣

2第一單元第二課認識氣溫計

3第一單元第三課測量氣溫

4第一單元第四課測量降水量

課時信息

5第一單元第五課觀測風

6第一單元第六課觀察云

7第一單元第七課整理我們的天氣日歷

8第一單元第八課天氣預報是怎樣制作出來的

二'單元分析

（一）課標要求

學習內容3~4年級學習目標

初步感知可以從云量、降水量、氣認識到不同時間、不同地點的天氣是不一樣

溫、風向和風速等天氣現象來描述的。天氣會發生變化。

天氣。天氣會影響我們的生活和生產。

知道常見的一些天氣現象和天氣符

號。

室外陰涼通風的地方才能反映當認識氣溫計上的刻度。氣溫計上標出的溫度

地的氣溫。往往是整十數，每兩個數值之間分成5或10

個相等的小格，每個小格代表1攝氏度或2

攝氏度。

對測量的氣溫進行比較和分析。使用氣溫計測量氣溫，并將在今后的一段時

保持對氣溫變化的研究興趣，理間里，每天都使用溫氣計測量氣溫。

解長期測量和記錄數據的重要

性。

雨量器測出降水量，判斷降水等理解降水量的含義，知道降水量用雨量器測

級，能繪制簡單的降水量柱狀量，了解雨量器原理。

圖。

風是我們周圍流動的空氣。根據地面物體判斷風，風向標測風向。

1

體會觀測云的樂趣,意識到諺語是根據云量的多少,天氣可分為晴天、多云和

勞動人民智慧的結晶。陰天。云在天空中是會變化的，不同的云預

示著不同天氣的來臨。

天氣是不斷變化的，它影響著我們學會使用統計表、統計圖等多種方式統計

的生活。對長時間觀察記錄的天氣“天氣日歷”上收集到的信息。感知天氣與

信息進行分析和整理，可以幫助我生活的密切關系。

們認識天氣的一些特征，了解天氣

變化的一些規律。

觀察記錄天氣的基礎上，預測未舉例說出天氣對人類生產、生活等活動的影

來天氣。響。

（二）教材分析

1.知識框架

我們關心天氣

認識氣溫計

測量氣溫

測量降水量

天氣觀測風

觀察云

整理我們的天氣日歷

天氣預報早怎樣制作出來的

2.內容內在邏輯分析

本單元以天氣會影響我們的生活和生產為主要線索，在實踐活動中發現可以從云

量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。通過觀察，認識認識氣溫計上

的刻度。氣溫計上標出的溫度往往是整十數，每兩個數值之間分成5或10個相等的小格,

每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。每天都使用溫氣計測量氣溫，理解降水量的含義，

知道降水量用雨量器測量，了解雨量器原理。根據地面物體判斷風，風向標測風向。根

據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天。云在天空中是會變化的，不同的云預示著

不同天氣的來臨。學會使用統計表、統計圖等多種方式統計“天氣日歷”上收集到的信

息。感知天氣與生活的密切關系，進一步激發學生研究天氣的興趣。

（三）學情分析

基礎知識：在一年級的《比較與測量》《我們周圍的物體》單元以及二年級的

《我們的地球家園》單元，對身邊自然的認識已經積累了一定的經驗。

2

能力水平：隨著年齡的的增加，三年級學生觀察事物也更加細致有序。對動手

實驗制作活動興趣濃厚，但在觀察、記錄、預測的過程中，缺乏持之以恒的精神。

生活經驗：對天氣變化既熟悉又陌生,知道天氣變化影響著我們的生活。但對天

氣變化及預測并沒有系統的認識，對氣溫、降水量、風、云、天氣預報的認識也是比

較模糊。

三'單元學習與作業目標

1.聯系生活實際，便于學生能夠知道不同的天氣對我們的生活有不同的影響。

2.利用多種方式觀察研究氣溫計的形態特征。認識這些結構，培養學生的動手能

力，嘗試運用各種工具完成對天氣特征的觀測。根據所每天所測量的氣溫，學生通

過自己動手畫圖，小組討論，讓學生經歷科學研究的一般程序和方法。

3.以學生自己動手制作形式呈現，培養學生觀察天氣現象的興趣，認真做觀察記錄

的習慣，能在課外持續地進行降水量的測量、記錄。讓學生感受到使用簡單工具能對

天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現象的興趣和好奇心。

4.引導學生找出云和風的特點，并根據它們的特點對當天的云和風進行觀測，很

好的提升學生的能力。

四'單元作業設計思路

1.研讀課程標準，理清教學內容，分析教學背景；

2.制訂單元學習目標和作業目標；

3.作業設計基本流程：明確作業目標、選取情境素材、設定問題任務、設計評

價標準和方式。

五'課時作業

第一課時

1.作業內容

不同的天氣對我們的生活產生什么影響呢？請舉例說明。

2.時間要求：10分鐘

3.評價設計

評價指標水平

聯系實際☆☆☆☆☆

記錄完整☆☆☆☆☆

小組分工合理，配合默契☆☆☆☆☆

3

4.參考答案或提示:

4

天氣會對我們的生活產生什么影響?

氣泡圖：陰天對我們生活的影響

天氣會對我們的生活產生什么影響?

氣泡圖：大雨對我們生活的影響

5.作業分析與設計意圖

聯系生活實際，便于學生能夠知道不同的天氣對我們的生活有不同的影響o

5

第二課時

評價指標水平

能按要求準備材料☆☆☆☆☆

記錄數據清晰☆☆☆☆☆

分工合理，配合默契☆☆☆☆☆

6

4.參考答案

5.作業分析與設計意圖

培養學生的動手能力，嘗試運用各種工具完成對天氣特征的觀測。

7

第三課時

1.作業內容

五月氣溫柱狀圖

寫在上圖中。

2.時間要求：15分鐘

3.評價設計

評價指標水平

記錄數據清晰☆☆☆☆☆

能根據每天氣溫，實事求是的制作☆☆☆☆☆

大小合適、結構比例合理☆☆☆☆☆

制作過程合理☆☆☆☆☆

8

4.參考答案或提示:

5.作業分析與設計意圖

根據所每天所測量的氣溫，學生通過自己動手畫圖，小組討論，讓學生經歷科

學研究的一般程序和方法。

9

第四課時

1.作業內容：

根據以下材料，小組合作，制作一個雨量杯。

2.時間要求：10分鐘

3.評價設計

評價指標水平

能按要求準備材料☆☆☆☆☆

記錄數據清晰☆☆☆☆☆

分工合理，配合默契☆☆☆☆☆

大小合適、結構比例合理☆☆☆☆☆

4.參考答案或提示:

選一個直筒透明杯在杯子外壁貼上

刻度條，注意從

底部貼起（以毫

米為單位）

刻度條外貼上透明把雨量器放在雨

膠帶，用來防水中，就可以測量

降雨早了

5.作業分析與設計意圖

以學生自己動手制作形式呈現，培養學生觀察天氣現象的興趣，認真做觀察記錄的

習慣，能在課外持續地進行降水量的測量、記錄。

10

第五課時

1.作業內容:

利用身邊的材料制作風向標。

2.時間要求：15分鐘

3.評價設計

評價指標水平

材料準備充分不繁瑣☆☆☆☆☆

制作工具正常使用☆☆☆☆☆

小組分工合理，配合默契☆☆☆☆☆

大小合適、結構比例合理☆☆☆☆☆

4.參考答案或提示:

5.作業分析與設計意圖

讓學生感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀

察天氣現象的興趣和好奇心。

11

第六課時

1.作業內容:

看圖識云

2.時間要求：5分鐘

3.評價設計

評價指標水平

觀察仔細☆☆☆☆☆

能根據云的特征，準確識別☆☆☆☆☆

小組討論交流，配合默契☆☆☆☆☆

記錄完整☆☆☆☆☆

4.參考答案或提示：分別是層云、卷云、積云、無云。

5.作業分析與設計意圖

引導學生找出云的特點，并根據它們的特點對當天的云進行觀測，由之前對圖

片的辯識轉化成了對現實中云的辯識,很好的提升學生的能力。

12

第七課時

1.作業內容

I活動：今天的天氣日歷

制作方法：

1.記錄員先將日期、時間填寫在表格中。

2.到室外觀察天氣。

3：將觀察到前天氣情況、氣溫、風向分別填在表格中。

1、在室東陰涼.通風的地方測量溫度最合適。

2.每天要在規定好的時間測量，定時記錄，完善表格。

3、小組合作，分工明確。比一比，哪個小組測量的數

據準確.

今天的天氣日歷：

年月日星期

2.時間要求：10分鐘

3.評價設計

評價指標水平

觀察仔細☆☆☆☆☆

能根據天氣特征，準確填寫☆☆☆☆☆

小組討論交流，配合默契☆☆☆☆☆

記錄完整☆☆☆☆☆

4.參考答案或提示：為每一位學生準備一張觀察天氣的小卡片，（室外）觀察、

描述今天的天氣現象，引導學生從云、降水、氣溫、風等方面對今天的天氣進行觀

察，回到教室后進行交流。

5.作業分析與設計意圖

學生能使用天氣符號來記錄和描述天氣，能運用多種感官和途徑來收集天氣信

息。認識到不同時間、不同地點的天氣是不一樣的。天氣會發生變化，也會影響我

們的生活和生產。

13

第八課時

1.作業內容

淘氣對某一天的天氣預報進行了記錄，具體情況如下圖所示

城市合肥蕪湖蚌埠亳州

天氣預報多云晴晴陰

氣溫3℃~16℃6℃~18℃0℃~13℃-2℃~9℃

請根據小紅記錄的信息回答下列問題。請根據小紅記錄的信息回答下列問題。①這

些城市中最高氣溫出現在,最低氣溫出現O

②這一天合肥的最高氣溫是最低氣溫是,天氣狀況是

③在這一天，亳州適合穿的衣服是（）

A、羽絨服B、短袖T恤C、秋衣D、薄外套

④蚌埠的氣溫為0°C的時間最可能是在（）

凌晨4點B、上午10時C、下午2時D、下午4時

2.時間要求：10分鐘

3.評價設計

評價指標水平

閱讀仔細☆☆☆☆☆

能根據天氣預報內容，準確填寫☆☆☆☆☆

小組討論交流，配合默契☆☆☆☆☆

填寫完整☆☆☆☆☆

4.參考答案或提示：①蕪湖，亳州②16℃,3℃,多云③A④A

5.作業分析與設計意圖

學生學會平時留心觀察天氣和記錄天氣信息，看懂天氣預報信息，使學生意識

到天氣時刻在影響著我們的學習生活。

六、單元質量檢測作業

單元質量檢測作業內容

1.今天適合穿短袖出去游玩嗎？（）

14

A.適合，天氣炎熱，可以喝冰鎮飲料B.不適合，建議穿外套2.

河南鄭州發生暴雨事件，此次暴雨在當天16時77時，降水量最高達到（）

A.10.5毫米B.53.4毫米C.106.2毫米D.201.9毫米

3.笑笑全家去森林公園放風箏，風箏往南飛，則此時風為（