統編版語文九年級下冊第三單元練習題（含答案）統編版語文九年級下冊第三單元練習題（含答案）

一、積累·運用

1．下列加點字的注音都正確的一項是()

A．一簞食(dān)怫然(fú)休祲(qìn)

B．一豆羹(gēng)縞素(gǎo)徒跣(xiǎn)

C．加冠(guān)未屑(xiè)缊袍(wēn)

D．麾下炙(huī)容臭(chòu)的盧(dí)

2．下列句子中不含通假字的一項是()

A．四支僵勁不能動

B．故患有所不辟也

C．秦王色撓，長跪而謝之

D．萬鐘則不辯禮義而受之

3．下列加點詞的意義與現代漢語相同的一項是()

A．休祲降于天B．徒以有先生也

C．萬鐘于我何加焉D．手指不可屈伸，弗之怠

4．下列加點詞解釋不正確的一項是()

A．寓逆旅，主人日再食(旅店)

B．以頭搶地爾(碰，撞)

C．萬鐘于我何加焉(增加)

D．死亦我所惡(討厭，憎恨)

5．下列句子的朗讀停頓有誤的一項是()

A．安陵君/其許寡人

B．則/凡可以辟患者/何不為也

C．大王/嘗聞/布衣之怒乎

D．安陵君/因使唐雎使于/秦

6．下列句子翻譯不正確的一項是()

A．以君為長者，故不錯意也。

譯文：(我)把安陵君看作忠厚的長者，所以不在意。

B．蹴爾而與之，乞人不屑也。

譯文：用腳踩踏著給別人吃，乞丐也不肯接受。

C．鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。

譯文：先前(為了“禮義")，寧愿死也不接受施舍，現在(有人)為了認識的窮人得到卻接受了它。

D．從鄉之先達執經叩問。

譯文：拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。

7.按要求填空。

(1)《漁家傲·秋思》中直抒胸臆，寫將士們的思鄉報國之情的句子是：_____，_____。

(2)《江城子·密州出獵》中表明詞人的堅定信念和報效國家的宏遠、偉大氣概的句子是：_____，_，_。

(3)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中展現詞人的醉態和夢境的句子是：______，_____。

(4)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫官兵同甘共苦，戰歌雄壯，再現軍中壯觀、熱烈場面的句子是：_____，_____，_。

(5)秋瑾在《滿江紅》中用漢軍破楚的故事，比喻自己沖破家庭牢籠的句子是：_____，_____。

8、名著閱讀。

閱讀下面的文字，按要求作答。

周進看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這‘號啕痛’也是的？”周進也不聽見，只管扶著號板哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。

（1）以上文段出自我國（朝代）小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》。

（2）選文是周進瘋癲舉動的片段描寫，體現諷刺小說“指摘時弊"的藝術特點。閱讀這類諷刺作品，需要注意哪幾個方面？

9、學習了《送東陽馬生序》后，九年級(2)班舉行了以“逆境與成功”為主題的語文專題活動，如果你也來參加，請完成下面的任務。

(1)我國自古以來就有重視教育、勤奮讀書的傳統，也流傳下來許多關于勸學、好學的故事，請你分別列舉兩個。

(2)有同學認為只要身處逆境，我們就能夠成功。對此，你有什么看法？

二、閱讀理解

(一)閱讀下面一首詞，完成題目。

一剪梅·舟過吳江①

蔣捷

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招②。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒③。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

①本詞作于南宋亡后詞人流浪途經吳淞江時。②簾招：指酒旗。③銀字笙調，心字香燒：意思是調弄有銀字的笙，點熏爐里心字形的香。

10.上片中詞人是如何渲染他的愁緒的？請簡要分析。

11.“洗客袍"表達了詞人怎樣的心理期待？

12.說說你對“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的理解。

（二）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

13、解釋下列句中加點的字詞。

①走送之，不敢稍逾約

②嘗趨百里外

③左佩刀，右備容臭

④余則缊袍敝衣處其間

14、選出加點詞用法相同的一項（）

A．于：每假借于藏書之家/戰于長勺

B．之：當余之從師也/予獨愛蓮之出淤泥而不染

C．而：足膚皸裂而不知/起坐而喧嘩者

D．以：以衾擁覆/雖乘奔御風不以疾也

15、下面句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（）

A．余/幼時/即嗜學

B．天/大寒，硯/冰堅，手指/不可屈伸

C．余因/得遍/觀群書

D．既/加冠，益慕/圣賢之道

16、用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

17、作者為什么要寫同舍生的奢華生活？

18、作者的求學經歷給了你哪些啟示？選擇感觸最深的兩點談談你的感受。

（三）閱讀下面的文言文選段，完成題目。

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

范文正公仲淹悴①，依睢陽②朱氏家，常與一術者游。會術者③病篤④，使人呼文正而告曰：“吾善煉水銀為白金，吾兒幼，不足以付，今以付子。"即以其方與所成白金一斤封志，內⑤文正懷中。文正方辭避，而術者氣已絕。后十余年，文正為諫官，術者之子長，呼而告之曰：“爾父有神術，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑥我收之，今汝成立，當以還汝。”出其方并白金授之，封識宛然⑦。

(選自《東軒筆錄》)

①悴：困苦。②睢(suī)陽：古地名，在今河南境內。③術者：術士。古代大多指有一定技能的人。④病篤：病重。⑤內：同“納”，放入。⑥俾(bǐ)：使。⑦宛然：依然如故。

19.解釋下列加點的詞。

(1)所惡有甚于死者_____

(2)如使人之所欲莫甚于生_____________

(3)會術者病篤________

(4)今汝成立___________

20.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。

(2)即以其方與所成白金一斤封志，內文正懷中。

21.試用甲文的主要觀點，結合乙文內容，簡要評價范仲淹。

(四)閱讀下文，回答問題。

范石湖①使北

淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，謂河南乃宋朝陵寢所在，愿反侵地。至能奏曰：“茲事至重，須與宰相商量，臣乞以圣意諭之，議定乃行。”上首肯，既而宰相力以為未可，而圣意堅不回。至能遂自為一書，述圣語。至虜庭，納之袖中。既跪進國書，伏地不起。時金主乃葛王也，性寬慈，傳宣問使人何故不起。至能徐出袖中書，奏曰：“臣來時，大宋皇帝別有圣旨，難載國書，令臣口奏。臣今謹以書述，乞賜圣覽。"書既上，殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰：“書詞已見，使人可就館。”至能再拜而退。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回，又奏曰：“口奏之事，乞于國書中明報，仍先宣示，庶使臣不墮欺罔之罪。"虜主許之。報書云：“口奏之說，殊駭觀聽，事須審處，邦乃孚休。”既還，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至大用。

(選自南宋羅大經《鶴林玉露》)

①范石湖：即范成大(公元1126－1193年)，字至能(致能)，自號此山居士，又號石湖居士，世稱范石湖。

22.解釋下列加點詞在句中的意思。

(1)愿反侵地_________

（2）議定乃行_____________

（3）至能徐出袖中書__________

(4)虜主許之____

23.用“/"給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)

虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可

24.用現代漢語寫出下列句子的意思。

(1)至能遂自為一書，述圣語。

(2)既還，上甚嘉其不辱命。

25.同樣是出使，范成大使北，始終“伏地不起”；唐雎使秦，最終“挺劍而起"。你怎樣看待他們的行為？請簡要分析。

三、作文

26、十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、老師、同學的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折；有歡樂，也有憂傷。我們學會了理解和分享，懂得了感恩和擔當……在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。

請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章。

提示與要求：①可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟；②可以大膽地選擇你最能駕馭的文體進行寫作；③文中不要出現真實的地名、校名、人名等；④抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績；⑤考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

答案

B2.C3.D4.C5.D6.C

7.(1)醉里挑燈看劍夢回吹角連營

(2)八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲沙場秋點兵

(3)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計

(4)會挽雕弓如滿月西北望射天狼

(5)四面歌殘終破楚八年風味徒思浙

8、（1）清代

（2）示例一：體會批判精神。如，王家三姑娘絕食“殉夫”，全縣的讀書人都來“祭”這個“好女兒”，是對“吃人”的封建禮教的批判。

示例二：欣賞諷刺筆法。如，王德、王仁在嚴監生議立偏房時，“繃著臉"垂頭喪氣”，拿上銀子，“義形于色"。神態描寫活化了倆人貪財忘義的嘴臉。

9、(1)(示例)勸學：師曠勸學(師曠勸晉平公學習)；孫權勸學(孫權勸呂蒙學習)。好學：晉代的車胤“囊螢”讀書，孫康“映雪"讀書；西漢時的匡衡“鑿壁偷光”讀書。

(2)示例：我認為這個同學的觀點不正確。逆境的確能夠磨煉人的意志，培養人的能力，但是我們不能忽視人本身的能動性，只有在逆境中不斷總結經驗教訓，不斷進取，才能獲得成功。

10、示例：①直接寫愁多：“一片春愁待酒澆”，“一片”言愁緒之多；“待酒澆”，以“酒澆”排解愁緒，表現愁緒之濃。②以景物渲染愁緒：“風又飄飄，雨又蕭蕭”，“飄飄”“蕭蕭"描繪了風吹雨急的景象，以風雨渲染其愁。

11.“洗客袍”表達了詞人羈旅思歸，渴望過上安定和美生活的心理期待。

12.這兩句是時序的暗示，是“流光容易把人拋"的形象化詮釋，抒發了歲月無情、年華易逝的感嘆，流露出一個亡國遺民的愁悶之情。

13、①跑②奔赴③香袋子④穿

14、B

15、C

16、因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

17、突出“我”從讀書中獲得巨大快樂（或突出“我“求學的艱辛）。

18、示例：①學習要勤奮刻苦；②對老師要有禮貌，要虛心求教；③要想學有所成，必須克服困難；做到有恒心，有毅力。

19.(1)討厭，憎恨。

(2)假如，假使。

(3)適逢，正趕上。

(4)長大成人。

20.(1)生命，是我所想要的；正義，也是我所想要的。

(2)(術者)就把這秘方和煉成的一斤白金封好，放在范仲淹懷中。

21.甲文的主要觀點是“舍生取義”，乙文中范仲淹雖然貧困，但面對秘方和