2024-2025學年小學心理健康促進活動的教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課選自2024-2025學年小學心理健康促進活動的教材，主要圍繞“學會調控情緒”這一主題進行教學。教學內容主要包括以下幾個方面：

1.情緒的認知：讓學生了解情緒的類型及特點，認識喜、怒、哀、樂等基本情緒，并能夠區分正面情緒和負面情緒。

2.情緒的影響：通過實例分析，讓學生認識到情緒對我們的生活、學習和人際交往等方面的影響。

3.情緒調控方法：教授學生一些基本的情緒調控方法，如深呼吸、心理暗示、轉移注意力等，幫助他們在面對負面情緒時能夠自我調節。

4.情緒調節實踐：設計一些情境演練，讓學生在實際生活中運用所學的方法調控情緒，提高他們的情緒管理能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在日常生活中都有過情緒體驗，他們對情緒有一定的認知。通過本節課的學習，學生將進一步深化對情緒的認識，學會如何調控情緒，以提高他們的心理健康水平。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的情緒管理能力，幫助他們在面對各種生活情境時能夠正確識別和處理自己的情緒，以促進其心理健康的發展。具體包括：

1.提升學生對情緒的認識：使學生了解情緒的類型、特點以及情緒對個人生活的影響，增強其情緒認知能力。

2.培養學生的情緒調控技能：教授學生有效的情緒調控方法，如深呼吸、心理暗示和注意力轉移等，提高他們在面對壓力和挑戰時的情緒自我調節能力。

3.強化學生的情緒調節實踐：通過情境演練等方式，讓學生在實際生活中運用所學的方法調控情緒，提升其情緒管理的能力。

4.促進學生心理健康發展：通過本節課的學習，幫助學生建立積極的情緒狀態，促進其心理健康和個性的全面發展。三、教學難點與重點1.教學重點：

-情緒的認知：學生能夠識別和理解不同類型的情緒，并能夠區分正面情緒和負面情緒。

-情緒調控方法：學生掌握并能夠運用深呼吸、心理暗示、轉移注意力等基本情緒調控方法。

-情緒調節實踐：學生在實際情境中運用所學方法調控情緒，提高情緒管理能力。

2.教學難點：

-情緒類型的辨別：學生可能對抽象的情緒概念理解困難，難以區分和識別不同情緒。

-情緒調控方法的運用：學生可能在學習情緒調控方法時感到困惑，不知道如何在實際情境中運用。

-情緒調節實踐的落實：學生可能在學習過程中難以將理論知識轉化為實際操作，需要教師的引導和示范。

例如，在教授情緒調控方法時，教師可以通過情緒角色扮演的方式，讓學生在具體情境中練習使用調控方法，幫助學生突破難點，提高情緒管理能力。在情緒類型的辨別環節，教師可以通過情緒臉譜圖片或故事情境，引導學生識別和表達不同情緒，從而加深學生對情緒類型的理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定各種生活情境，讓學生在情境中體驗情緒，提高對情緒的認識和調控能力。

2.互動討論法：引導學生分組討論，分享彼此的情緒調控經驗和方法，促進學生之間的交流與合作。

3.角色扮演法：學生通過扮演不同角色，模擬實際生活中的情緒調控場景，增強情緒管理技能。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示情緒調控的方法和實例，提高學生的學習興趣。

2.網絡教學平臺：運用教學軟件，實現線上教學與線下教學的有機結合，拓展教學時空，提高教學效率。

3.情緒卡片游戲：設計情緒卡片游戲，讓學生在游戲中認識和表達不同情緒，寓教于樂，提高學生的學習積極性。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同角色的情緒變化，引發學生對情緒的興趣。

問題引導：教師提出問題：“同學們，你們知道情緒有哪些類型嗎？它們對我們有什么影響？”引導學生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

情緒認知：教師簡要介紹情緒的類型和特點，引導學生認識正面情緒和負面情緒。

情緒調控方法：教師講解深呼吸、心理暗示、注意力轉移等基本情緒調控方法，并通過示例演示如何運用這些方法。

情緒調節實踐：教師設計一些情境演練，讓學生在實際生活中運用所學的方法調控情緒，提高他們的情緒管理能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

情緒卡片游戲：學生分組進行情緒卡片游戲，通過游戲鞏固對情緒的認識和調控方法。

小組討論：學生分組討論，分享彼此的情緒調控經驗和方法，互相學習和借鑒。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對本節課的內容進行提問，檢查學生對情緒認知和調控方法的掌握程度。

學生回答：學生積極回答問題，展示自己對情緒調控的理解和應用。

5.總結與布置作業（5分鐘）

教師總結：教師對本節課的情緒調控知識進行總結，強調重點和難點。

作業布置：教師布置相關的情緒調控作業，讓學生在課后進行練習和思考。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與討論和練習，培養他們的情緒管理能力和團隊合作精神。同時，教師針對學生的實際情況，針對性地進行教學設計和調整，確保教學過程符合學生的需求，突出重難點，提高教學效果。六、知識點梳理本節課主要涉及以下知識點：

1.情緒的類型：喜、怒、哀、樂等基本情緒，以及正面情緒和負面情緒的區分。

2.情緒的特點：情緒的多樣性、情緒的波動性、情緒的社會性等。

3.情緒的影響：情緒對個人心理、生理、行為的影響，以及情緒對人際關系和社會環境的影響。

4.情緒調控方法：深呼吸、心理暗示、注意力轉移等基本情緒調控方法。

5.情緒調節實踐：在實際情境中運用情緒調控方法，提高情緒管理能力。

6.情緒管理的重要性：情緒管理對個人心理健康、學業成績、人際關系的影響。

7.情緒調控的策略：認識情緒、表達情緒、調節情緒的策略和方法。

教師在教學過程中要全面梳理這些知識點，確保學生對情緒的認知和調控方法有全面的理解和掌握?？梢酝ㄟ^舉例、演示、討論等方式，讓學生在實際情境中感受和應用這些知識點，提高他們的情緒管理能力和綜合素質。同時，教師要注重知識點之間的聯系，引導學生形成知識體系，促進他們的心理健康和個性發展。七、教學反思與總結教學反思：

在今天的課堂上，我以情緒調控為主題，向學生介紹了情緒的類型、特點、影響以及調控方法。在教學過程中，我嘗試采用了情境教學法和互動討論法，讓學生在實際情境中體驗情緒，并通過小組討論分享情緒調控的經驗和方法。

在教學方法上，我發現情境教學法能有效激發學生的學習興趣，使他們更好地理解和體驗情緒調控的重要性。同時，互動討論法促進了學生之間的交流與合作，使他們能夠互相學習和借鑒。然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。例如，部分學生在討論中顯得較為被動，課堂參與度不高。此外，在情緒調控實踐環節，部分學生對方法的運用還不夠熟練，需要在課后加強練習。

教學總結：

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，課堂上的師生互動仍需加強，我將會在今后的教學中更加注重引導學生積極參與，提高他們的課堂參與度。其次，部分學生在情緒調控實踐環節的表現還有待提高，我將會在課后加強對這部分學生的個別輔導，幫助他們更好地掌握情緒調控方法。

改進措施與建議：

為了提高今后的教學效果，我將在以下幾個方面進行改進：

1.增加課堂互動：通過設置問題情境、組織小組討論等方式，激發學生的思考和參與，提高他們的課堂參與度。

2.強化情緒調控實踐：在課后加強對學生的個別輔導，幫助他們將在課堂上所學到的情緒調控方法應用到實際生活中，提高他們的情緒管理能力。

3.關注學生個體差異：在教學過程中，關注每個學生的學習需求和興趣，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到更好的發展。八、板書設計1.情緒類型與特點

-基本情緒：喜、怒、哀、樂

-正面情緒與負面情緒

-情緒的多樣性、波動性、社會性

2.情緒影響

-心理：情緒對個人心理狀態的影響

-生理：情緒對生理健康的影響

-行為：情緒對行為表現的影響

-人際關系：情緒對人際關系的影響

-社會環境：情緒對社會環境的影響

3.情緒調控方法

-深呼吸

-心理暗示

-注意力轉移

-情緒調節實踐

4.情緒管理的重要性

-心理健康

-學業成績

-人際關系

5.情緒調控策略

-認識情緒

-表達情緒

-調節情緒

板書設計要求簡潔明了，通過關鍵詞和句子的組合，將情緒調控的主要知識點呈現出來。同時，為了增加趣味性和藝術性，可以使用不同顏色、圖標或簡筆畫來區分不同知識點，使板書更具吸引力。例如，可以使用紅色標注情緒的類型和特點，藍色標注情緒的影響，綠色標注情緒調控方法，黃色標注情緒管理的重要性。在情緒調控實踐環節，可以畫一個小人圖標，旁邊加上“行動”兩個字，提醒學生將所學知識付諸實踐。通過這樣富有創意的板書設計，能夠激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶情緒調控的相關知識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-情緒認知：學生能夠識別不同類型的情緒，理解正面情緒和負面情緒的區別。

-情緒調控方法：學生掌握深呼吸、心理暗示、注意力轉移等基本情緒調控方法。

-情緒調節實踐：學生在實際情境中運用所學方法調控情緒，提高情緒管理能力。

-情緒管理的重要性：學生認識到情緒管理對個人心理健康、學業成績、人際關系的影響。

-情緒調控策略：學生掌握認識情緒、表達情緒、調節情緒的策略和方法。

2.當堂檢測

-選擇題：設計幾道選擇題，檢測學生對情緒類型的認知。

-簡答題：讓學生簡要描述一種情緒調控方法，并說明其在生活中的應用。

-情境模擬：創設一個情境，讓學生運用所學情緒調控方法進行模擬實踐。

-小組討論：學生分組討論，分享彼此在課堂上的學習收獲和對情緒調控的理解。

教師在課堂小結環節要簡潔明了地回顧本節課的主要內容，幫助學生鞏固所學知識。通過當堂檢測，教師可以及時了解學生對情緒調控知識的掌握程度，為課后教學提供參考。同時，當堂檢測也能夠激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。教師要根據學生的實際表現，給予及時的反饋和指導，促進他們的學習進步和全面發展。課后作業本節課的課后作業主要圍繞情緒調控的主題，旨在幫助學生鞏固課堂所學知識，提高他們在實際生活中的情緒管理能力。以下是具體的作業要求：

1.情緒認知作業：請學生列舉出至少五種不同類型的情緒，并簡要描述每種情緒的特點。

2.情緒調控方法作業：請學生選擇一種情緒調控方法（如深呼吸、心理暗示、注意力轉移等），并結合自己的實際經歷，描述一次運用該方法調控情緒的經歷。

3.情緒調節實踐作業：請學生設計一個情境，在該情境中運用所學情緒調控方法，并描述調控過程及效果。

4.情緒管理重要性