2024-2025學年中職校園文化建設與霸凌預防教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年中職校園文化建設與霸凌預防教學設計教材分析本教學設計以《中等職業學校德育課程標準》為依據，結合《校園文化建設與社交禮儀》教材章節，針對中職一年級學生特點，聚焦校園文化內涵與霸凌預防。內容緊密聯系課本，深入挖掘校園文化對培養學生品德的重要性，明確霸凌行為的危害及預防策略，通過實例分析與角色扮演，增強學生文化素養，提升社交能力，營造和諧校園氛圍。核心素養目標分析二、核心素養目標分析：本課程旨在培養學生文化理解與尊重、社會交往與溝通、自我認知與調控的核心素養。通過學習，使學生深入理解校園文化的多元價值，提升對不同文化背景的尊重與包容；培養學生在社交情境中有效溝通、解決沖突的能力，增強團隊合作意識；同時，引導學生正確認識自我，提升情緒管理能力，形成積極的自我形象和健康的人際關系，為預防霸凌行為奠定堅實基礎。學情分析三、學情分析：中職一年級學生正處于青春期，他們在知識層面具備一定的文化基礎，但對于校園文化深層含義的理解有待提高；在能力上，學生的社交技能和解決沖突的能力參差不齊，部分學生溝通表達能力較弱，這直接影響他們對課程內容的吸收與應用；在素質方面，學生普遍具有較好的團隊協作意識，但在自我認知和情緒調控方面存在不足，容易因個人情緒問題影響人際關系。此外，學生中存在不同的學習習慣和行為模式，部分學生可能因過往經歷對霸凌問題較為敏感。因此，本課程需結合學生實際情況，通過多元化的教學手段，引導學生深入理解課程內容，提升相關能力和素質。教學方法與手段1.教學方法：采用案例分析法，通過具體霸凌案例的討論，引導學生深入思考校園文化建設的意義；運用角色扮演法，讓學生在實際情境中學會溝通與應對，提高解決沖突的能力；結合小組合作學習，促進學生交流分享，互相學習，增強團隊協作能力。

2.教學手段：利用多媒體設備展示校園文化相關視頻和圖片，增強學生對課程內容的直觀認識；運用互動式教學軟件，開展在線問答和討論，提高學生參與度；利用網絡資源，拓展學生視野，使其了解更多霸凌預防的知識和策略。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園文化建設的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園文化是什么嗎？它與我們中職生活有什么關系？”

展示一些校園文化活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園文化的魅力。

簡短介紹校園文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園文化建設基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園文化建設的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解校園文化的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹校園文化建設的重要性，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解校園文化建設在實際學習生活中的應用。

3.霸凌預防案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解霸凌行為的特性和預防策略。

過程：

選擇幾個典型的霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和預防方法，讓學生全面了解霸凌行為的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用所學知識預防霸凌行為。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園文化或霸凌預防相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園文化建設和霸凌預防的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園文化建設和霸凌預防的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園文化的定義、重要性和案例分析等。

強調校園文化建設在改善學習環境和預防霸凌行為中的價值和作用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于校園文化建設和霸凌預防的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與理解：

-闡述校園文化的定義、重要性和組成要素，理解校園文化對個人成長的影響。

-描述霸凌行為的特點、類型和危害，掌握霸凌預防的基本策略和技巧。

-舉例說明校園文化建設在促進和諧校園氛圍和預防霸凌行為中的作用。

2.能力與技能：

-提高社交溝通能力，能夠運用所學知識在現實生活中有效解決沖突。

-增強團隊合作能力，通過小組討論和課堂展示，學會傾聽、表達和協作。

-提升自我認知和情緒調控能力，更好地應對校園生活中的挑戰和壓力。

3.素質與態度：

-增強對多元文化的尊重和包容，培養平等、友善的待人態度。

-樹立正確的價值觀，認識到校園文化建設與個人成長的重要性。

-積極參與校園文化活動，主動營造和諧、積極的校園氛圍。

4.應用與實踐：

-在日常生活中，運用所學知識和技巧，預防和應對霸凌行為。

-結合所學，為學校校園文化建設提出建設性意見和建議。

-通過課后作業和實踐活動，進一步鞏固和深化對校園文化建設和霸凌預防的認識。板書設計①重點知識點：

-校園文化的定義與組成

-霸凌行為的類型與危害

-預防霸凌的策略與技巧

-和諧校園的建設意義

②關鍵詞：

-尊重、包容

-溝通、協作

-自我認知、情緒調控

-預防、應對

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出重點，增強視覺效果

-采用圖文結合方式，如繪制簡筆畫象征校園文化元素，增強趣味性

-設計互動環節，如學生上黑板完成關鍵詞的連線，激發學生參與熱情

板書設計將結合以上三個方面，以清晰、簡潔、有趣的形式呈現，幫助學生更好地理解和記憶課程內容，同時激發學生的學習興趣和主動性。典型例題講解例題一：

【題目】請結合校園文化建設的實際情況，談談你對校園文化內涵的理解。

【答案】校園文化內涵豐富，包括學校的歷史傳統、價值觀念、規章制度、實踐活動等。以我校為例，校園文化體現在校訓“厚德博學，篤行創新”的倡導，各類社團活動的開展，以及師生間的互助友愛等方面。

例題二：

【題目】請分析以下霸凌案例，并提出相應的預防措施。

【案例】小張因成績優異遭同學嫉妒，經常在課后受到言語侮辱。

【答案】這是一種典型的言語霸凌。預防措施包括：加強師生溝通，及時發現并解決問題；開展心理健康教育，提高學生的心理素質；加強對霸凌行為的懲戒力度，營造和諧校園氛圍。

例題三：

【題目】如何運用所學知識，在日常生活中預防和應對霸凌行為？

【答案】首先要提高自我保護意識，遇到霸凌行為時保持冷靜，勇敢說“不”；其次，加強溝通，與同學、老師、家長建立良好的關系，尋求幫助；最后，積極參與校園文化建設，營造友善的校園環境。

例題四：

【題目】結合校園文化建設，談談你對團隊合作的認識。

【答案】團隊合作是校園文化建設的重要組成部分。通過團隊合作，學生可以學會溝通、協作、共同解決問題。例如，在舉辦校園文化節活動中，同學們分工合作，共同完成各項任務，不僅鍛煉了能力，還增進了友誼。

例題五：

【題目】請列舉三種你認為有效的校園文化建設活動，并說明其意義。

【答案】

1.主題班會：通過討論、分享，提高學生對校園文化的認識，培養良好的道德品質。

2.社團活動：豐富學生的課余生活，發展個人興趣，提高綜合素質。

3.志愿服務：培養學生的社會責任感，傳播正能量，促進校園和諧。教學反思與總結在本節課中，我采用了案例分析法、角色扮演法以及小組合作學習等教學方法，旨在讓學生深入理解校園文化建設和霸凌預防的重要性。回顧整個教學過程，我認為以下幾方面值得反思：

1.教學方法的選擇與運用：通過案例分析和角色扮演，學生能夠更加直觀地感受到校園文化建設和霸凌預防的實際意義。在小組合作學習中，學生積極參與，相互交流，提高了課堂氛圍。但在教學過程中，我發現部分學生參與度不高，今后需加強對這些學生的關注和引導，提高他們的學習積極性。

2.教學策略的調整：在課堂討論環節，我盡量引導學生從不同角度思考問題，鼓勵他們提出創新性建議。但有時討論話題可能過于開放，導致學生討論方向偏離主題。針對這一問題，我將在今后的教學中，適時調整教學策略，引導學生圍繞主題展開討論。

3.課堂管理方面：本節課的課堂氛圍較為活躍，學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講。但在小組討論環節，部分學生過于興奮，影響了其他學生的學習。為此，我將在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保每位學生都能在良好的學習環境中成長。

教學總結：

1.學生在知識方面的收獲：通過本節課的學習，學生掌握了校園文化的定義、重要性和組成要素，了解了霸凌行為的類型、危害以及預防策略，為今后在現實生活中應對類似問題奠定了基礎。

2.技能方面的進步：學生在小組合作學習中，提高了溝通、協作和解決問題的能力。課堂展示環節，學生的表達能力和自信心也得到了鍛煉。

3.情感態度方面的變化：通過本節課的學習，學生對校園文化建設和霸凌預防有了更深刻的認識，增強了尊重、包容他人的意識，有助于營造和諧校園氛圍。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對不同學生的需求，設計更具針對性的教學活動，提高全體學生的參與度。

2.在課堂討論環節，加強引導，確保討論內容緊扣主題。

3.加強課堂紀律管理，關注學生情感需求，創造一個既活躍又有序的課堂環境。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在本節課中表現積極，認真聽講，主動參與課堂討論，尤其在案例分析和角色扮演環節，學生們表現出較高的熱情和興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現出良好的團隊協作精神，討論成果展示環節，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現出較好的溝通表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發現大部分學生對本節課的知識點掌握較好，但仍有部分學生對某些概念的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強輔導。

4.課