6喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平第二單元情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)21345布置作業(yè)6情境導(dǎo)入“他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名滿天下的時(shí)候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢(mèng)想,就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流。”這是2004年“感動(dòng)中國”袁隆平頒獎(jiǎng)詞。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)袁隆平，看他是怎么感動(dòng)中國的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能記住人物通訊的寫法，能說出袁隆平的優(yōu)秀事跡。2、會(huì)運(yùn)用本課選材和立小標(biāo)題的方法來寫人物通訊。3、體會(huì)世界級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。沈英甲，1983年畢業(yè)于北京廣播電視大學(xué)機(jī)械系。1979年開始發(fā)表作品。1993年加入中國作家協(xié)會(huì)。著名科普作家，《科技日?qǐng)?bào)》高級(jí)記者。著有長篇小說《前塵》《探求宇宙之謎》《經(jīng)營之神》《探索自然》《終極診斷》《生存方式》，譯著《荒海之鷲》《巴黎斷頭臺(tái)》，紀(jì)實(shí)文學(xué)《走進(jìn)神農(nóng)架》《采訪死亡手記》，電影文學(xué)劇本《馮如》等。作者簡介整體感知解題這篇通訊選自2001年2月22日《科技日?qǐng)?bào)》。標(biāo)題采用了正副標(biāo)題的形式，正標(biāo)題，“喜看稻菽千重浪”出自毛澤東《七律到韶山》，突出了2000年度中國國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者袁隆平的成就。副標(biāo)題交待了這篇人物通訊的主人公-----袁隆平。寫作背景聯(lián)合國糧農(nóng)組織日前公布的一份報(bào)告稱，世界上36個(gè)國家和地區(qū)由于內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴(yán)重糧食短缺。在發(fā)展中國家，有1/5的人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。在解決糧食緊缺問題的過程中科技進(jìn)步無疑發(fā)揮著重要的作用。而我國率先培育成功的增產(chǎn)20%的超級(jí)水稻必將造福世界。“雜交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的認(rèn)可和尊敬。本文就是在袁隆平獲得“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”后，記者寫的一篇報(bào)導(dǎo)袁隆平先進(jìn)事跡的人物報(bào)道。文體知識(shí)

通訊是一種比消息詳細(xì)而深入地報(bào)道新聞事實(shí)的新聞體裁。通訊與消息相比：1.通訊側(cè)重寫人，消息側(cè)重寫事。2.通訊內(nèi)容詳細(xì)完整，消息較為簡要概括。3.通訊可采用描寫、抒情、議論、說明等表達(dá)方式，消息以記敘為主。通訊時(shí)效性不如消息。自主探究研讀課文1.這篇人物通訊寫了哪幾件事？這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？總共寫了四件事：實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)實(shí)事求是是他的立場和態(tài)度引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿

工作態(tài)度和方法學(xué)術(shù)品格道德操守理想志向2、這篇通訊在結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)？使用小標(biāo)題，條理清晰明白，重點(diǎn)突出。3、課文的第一段與后面的四個(gè)小標(biāo)題是什么樣的關(guān)系？是總分關(guān)系。第一部分（第一段）：總述袁隆平研究成果的重大意義第二部分（第二段-----最后）分述其事跡及表現(xiàn)｛

實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)實(shí)事求是是他的立場和態(tài)度引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿4、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出貫穿全文的中心線索？

敘事能夠緊緊圍繞人物的精神品質(zhì)層層展開；線索清楚，銜接自然；運(yùn)用了多種敘述方法，詳略得當(dāng)。

貫穿這些事件的中心線索是：袁隆平與水稻研究所取得的階段性的成果。合作探究1、下列兩段的描寫屬于什么描寫？突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅耄?dòng)得幾乎要喊出聲來”!1964年7月5日，------突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂，性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。

是細(xì)節(jié)描寫。是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。2、“創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)”共有七個(gè)自然段，分幾個(gè)層次？

可分兩個(gè)層次。前五個(gè)自然段都是寫袁隆平的研究情況，圍繞挑戰(zhàn)權(quán)威、自創(chuàng)新說來展開。后兩個(gè)自然段寫袁隆平的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和介紹他的創(chuàng)新成果。3.“實(shí)事求是是他的立場和態(tài)度”主要圍繞什么來寫的？這部分在選材上有什么特點(diǎn)？這部分是說明袁隆平是“真理的捍衛(wèi)者，是事實(shí)的追隨者。”主要圍繞“三不稻”和“玉米稻”這兩個(gè)情節(jié)來寫的。這部分在選材上的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是有個(gè)性，突出了袁隆平對(duì)于雜交水稻的認(rèn)知的與眾不同。二是選材精，不龐雜。4.“引領(lǐng)綠色革命是他的心愿”具體寫了他的哪兩個(gè)心愿？一是把“超級(jí)雜交稻”合成；二是讓雜交稻走向世界。5.如何理解“創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)”？水稻是自花授粉作物，面對(duì)美國科學(xué)家早就寫在《遺傳學(xué)》中的“自花授粉作物自交不衰敗，因而雜交無優(yōu)勢(shì)”的論斷，面對(duì)“提出雜交水稻課題是對(duì)遺傳學(xué)的無知”的嘲笑，袁隆平尊重權(quán)威，但不迷信權(quán)威的每一個(gè)觀點(diǎn)，勇敢的向“無優(yōu)勢(shì)”論挑戰(zhàn)，經(jīng)過幾年的潛心鉆研，實(shí)踐研究，寫成了論文《水稻雄性不孕性》，證明袁隆平培育雜交水稻的理論是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。他的發(fā)現(xiàn)，開創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。6、如何理解引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿？

袁隆平是公認(rèn)的“雜交水稻之父”，他客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點(diǎn)為“三個(gè)有余，三個(gè)不足”。他有兩個(gè)心愿：一是把“超級(jí)雜交稻”合成；二是讓雜交稻走向世界。袁隆平又受聘為聯(lián)合國糧食組織的首席顧問，多次出訪指導(dǎo)他國，從1981年至1988年，湖南雜交水稻研究中心舉辦了38期國際雜交水稻培訓(xùn)班，培訓(xùn)了來自15個(gè)以上國家的一百多名科技人員。因此，這位作為世界上有影響的中國科學(xué)家之一的袁隆平，正在引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。課文小結(jié)這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實(shí)踐，實(shí)事求是，敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。高度評(píng)價(jià)了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國率先在世界上實(shí)現(xiàn)了“超級(jí)稻”目標(biāo)，而且對(duì)解決