Unit4MyhomePartALet’stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《人教PEP版英語四年級上冊》Unit4MyhomePartALet’stalk，本節課主要圍繞"我的家"這一主題展開，內容包括：1.新詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,where,window,door,table,chair；2.重點句型：Whereisthe...?It’sinthe...Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn’t.；3.對話學習：通過聽力練習和角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型，描述自己的家。教學設計注重培養學生的聽說能力和實際語言運用能力，提高學生的英語學習興趣。二、核心素養目標本節課的核心素養目標致力于培養學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。1.語言能力：通過學習詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力，使其能熟練描述家的各個房間及物品位置；2.思維品質：培養學生用英語進行邏輯思維和空間想象的能力，學會用問題引導對話；3.文化意識：讓學生了解并尊重不同文化背景下家庭住宅的差異；4.學習能力：激發學生的學習興趣，培養其自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習打下基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了三年級所學的日常交際用語，如問候、介紹自己、詢問物品歸屬等，為本課的學習打下基礎。此外，學生對家庭相關詞匯已有一定了解，如mom,dad,sister等。

2.四年級學生活潑好動，對新事物充滿好奇，學習英語的興趣較濃厚。他們在小組合作和角色扮演活動中表現出較強的參與意識。然而，學生在語言表達能力和詞匯記憶方面存在一定差異，部分學生可能表現出較高的學習能力和積極性，而部分學生可能需要更多的鼓勵和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對新詞匯的發音和拼寫掌握不牢；在運用句型描述家時，容易混淆where和in的用法；部分學生可能在學習過程中出現注意力不集中、學習興趣減退等問題。針對這些情況，教師應采用多樣化的教學方法和策略，關注學生的個體差異，提高學生的學習興趣和自信心。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的家庭場景，讓學生在角色扮演中自然習得語言，提高交際能力。

2.交際教學法：鼓勵學生用英語進行提問和回答，增進互動，鍛煉聽說能力。

3.游戲教學法：設計趣味性詞匯記憶和句型練習游戲，激發學生的學習興趣，提高學習積極性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等展示家庭房間圖片和對話場景，幫助學生直觀理解新知識。

2.互動白板：運用互動白板技術，實現師生互動、生生互動，提高課堂參與度。

3.在線教學平臺：利用教學平臺發布學習任務，跟進學生課后學習進度，實現個性化教學。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布含有家庭房間圖片和詞匯預習的PPT，要求學生能夠提前熟悉和拼讀新詞匯。

設計預習問題：圍繞"我的家"，設計問題如“你能描述你的房間嗎？”引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT資料，嘗試跟讀詞匯，理解新知識。

思考預習問題：學生嘗試用英語描述自己的房間，記錄下不確定的詞匯和句型。

提交預習成果：學生將預習的描述筆記或問題通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主學習新詞匯和句型。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料，監控學習進度。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新詞匯，為課堂對話練習打下基礎。

培養學生自主學習習慣，增強學習主動性。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于家庭的小故事視頻引入本課主題。

講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，如"Whereisthe...?It'sinthe..."。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬對話，練習描述家的位置。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，給予及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生觀看視頻，思考故事中家庭成員和房間的關系。

參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，模擬真實對話情境。

提問與討論：學生針對難點提問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解新句型和詞匯的用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用新知識。

合作學習法：小組合作，促進學生之間的交流與學習。

-作用與目的：

加深學生對新詞匯和句型的理解，掌握描述物品位置的方法。

通過實踐活動，提高學生的英語聽說能力。

培養學生的合作意識和交流能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：布置學生在家里用英語描述自己的房間，并拍攝視頻分享。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站，供學生觀看更多家庭主題的對話視頻。

反饋作業情況：及時觀看學生視頻作業，給出評價和建議。

-學生活動：

完成作業：學生按照作業要求，用所學的句型描述自己的房間，并拍攝視頻。

拓展學習：利用網絡資源，觀看更多家庭主題的英語視頻，擴大詞匯量。

反思總結：學生反思自己在作業中的表現，總結學習收獲和需要改進的地方。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上所學的詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

通過拓展學習，豐富學生的語言輸入。

通過反思總結，幫助學生形成長期記憶，促進學習進步。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyFamilyandHome》：介紹不同家庭結構和家庭成員，以及家的各個部分的英文表達。

-《House,SweetHome》：通過圖文并茂的形式，展示不同風格的家居布置，幫助學生拓展詞匯量和表達能力。

-《What'sinMyRoom》：一篇關于房間物品介紹的短文，引導學生運用所學句型描述自己的房間。

2.課后自主學習和探究：

-家族樹制作：鼓勵學生繪制自己的家族樹，并用英語標注家庭成員的稱謂，加深對家庭關系的理解。

-設計我的理想房間：學生可以設計自己理想中的房間，用英語列出所需的家具和物品，練習物品名稱和相關句型。

-視頻日志挑戰：學生嘗試用英語拍攝一段關于自己家的視頻日志，介紹家庭成員和房間布局，提高口語表達能力。

-家庭主題小調研：學生可以圍繞家庭主題進行小調研，例如家庭成員的愛好、家庭活動等，用英語整理成調查報告。七、板書設計-中心主題：Unit4Myhome

-PartALet’stalk

-新詞匯：

-bedroom,livingroom,kitchen,bathroom

-where,window,door,table,chair

-重點句型：

-Whereisthe...?It’sinthe...

-Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn’t.

-對話框架：

-A:Whereisthe...?

-B:It’sinthe...

-A:Isthisyour...?

-B:Yes,itis./No,itisn’t.

-結構設計：

-左側：房間名稱及圖片

-右側：相關詞匯和句型

-中間：對話示例

-藝術性：

-使用不同顏色粉筆突出重點詞匯和句型

-使用簡筆畫或符號增加趣味性，如小床表示bedroom

-保持字體大小一致，排版整潔

-目的：

-通過板書直觀展示本課重點內容

-幫助學生記憶詞匯和句型，理解對話結構

-引導學生關注語言使用的情境和功能

-激發學生參與課堂互動的興趣和主動性八、作業布置與反饋-作業布置：

1.詞匯練習：要求學生抄寫本節課學習的新詞匯，每個詞匯寫5遍，并標注出每個詞匯的漢語意思。

2.對話創編：根據課堂學習的對話模板，學生自己創編一個新的對話，描述自己的房間或家庭成員。

3.視頻日志：鼓勵學生拍攝一段視頻，用英語介紹自己的家，包括房間名稱、物品位置和家庭成員。

4.家庭調查問卷：設計一份關于家庭成員和家居物品的調查問卷，用英語完成問卷并收集數據。

-作業反饋：

1.詞匯練習：批改學生詞匯抄寫作業，關注詞匯的拼寫和意思理解是否正確，對錯誤進行糾正，并給出改進建議。

2.對話創編：檢查學生對話的語法、詞匯使用和句子結構的準確性，提供修改意見，鼓勵學生嘗試使用更多新學的詞匯和句型。

3.視頻日志：觀看學生視頻作業，評價其發音、流利度和內容豐富性，針對不足之處給予具體指導和鼓勵。

4.家庭調查問卷：評估學生的問卷設計是否合理，數據收集是否準確，以及英語表達是否清晰，指導學生如何改進調查方法。

-反饋原則：

1.及時性：作業批改和反饋應在下一次課前完成，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.具體性：反饋應具體指出學生的錯誤和不足，提供明確的改進方向。

3.鼓勵性：在指出問題的同時，應給予學生積極的肯定和鼓勵，增強其學習信心。

4.個性化：根據學生的不同水平，給出個性化的反饋和建議，促進其個性化發展。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《DifferentTypesofHouses》介紹不同類型的住宅，如公寓、別墅、平房等，以及它們的特點。

-視頻資源：《HouseTour》一系列關于不同國家、地區家庭房屋內部結構的視頻，展示不同文化背景下的家居風格。

-實踐活動：設計一個“我的夢想家園”的繪畫或模型制作活動，讓學生運用所學詞匯和句型表達自己的設計理念。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學生閱讀《DifferentTypesofHouses》材料后，能用自己的話總結每種房屋的特點，并嘗試用英語描述自己理想中的家。

-觀察學習：學生