PAGE1附件3信息技術與學科教學融合優質課教學設計表學校設計者學科（版本）數學章節第四單元學時1年級六教學目標（1）知識目標：理解比的意義，掌握比的讀、寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值，初步理解比與分數、除法的關系。（2）能力目標：讓學生經歷探索比與分數、除法的關系的過程，通過教學初步培養學生提出問題、分析問題、解決實際問題的能力。（3）情感目標：引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。在合作、探究學習中培養學生的協作精神。教學重點難點以及措施理解比的意義，比與分數、除法的關系以及會求比值。聯系分數與除法，正確理解比的意義。學習者分析學生在生活中已經對比的現象有些體驗，可以從學生的興趣出發，通過觀察、比較、討論、感受同類量的比與不同類量的比，進而探究、理解比與除法、分數的關系。教學環節教學內容活動設計活動目標信息技術媒體使用及分析（一）創設情境，揭示課題1、創設情境、請同學們看大屏幕。A、2003年10月15日，我國成功發射了第一艘載人飛船———“神舟”五號，楊利偉叔叔就是乘坐“神舟”五號飛上太空的，實現了我們中華民族幾千年的飛天夢想。B、這就是楊利偉叔叔在太空中向人們展示聯合國旗和中華人民共和國國旗時的情景。楊叔叔能干嗎？你想對楊叔叔說些什么？C、楊利偉叔叔展示的兩面旗都是長15cm，寬10cm，長是寬的幾倍？寬是長的幾分之幾？怎樣用算式表示？（引導學生說出，教師板書：15÷10、10÷15)師：這兩個關系都是用什么方法來求的?（除法）2.揭題：師：今天我們將進一步研究這種倍數關系，它除了用除法表示外，還可以用一種新的數學方法——“比”來表示。在此環節設置小組討論。。通過情景引入，引出比通過多媒體PPT做好課堂引入，吸引學生的眼球，提高學生的學習興趣。（二）探究新知，掌握知識（一）教學比的意義。1、教學同類量的比。師：剛才我們用15÷10表示，長是寬的幾倍，可以說成長和寬的比是15比10，記作15:10。那么，10÷15表示寬是長的幾分之幾，怎樣用比表示他們的關系呢？師：長與寬的比，寬與長的比一樣嗎？為什么？說明什么？師：兩個數量進行比較一定要弄清誰和誰比。誰在前，誰在后，不能顛倒位置，否則比表示的具體意義就變了。比是有順序的。師：不論是長和寬的比還是寬和長的比，都是兩個長度的比，相比的兩個量是同類的量。2、教學不同類量的比。A、師：“神舟”五號進入運行軌道后，在距地350km的高空作圓周運動，平均90分鐘繞地球一周，大約運行42252km。飛船進入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？怎樣用算式表示？B、師：對于這種關系，我們也可以說：飛船所行路程和時間的比是42252比90。路程和時間是兩個不同的量，只要兩個量有關系，比值能產生一個新的量，就能成比例。學習比的意義比的各項知識。學習比的基本知識，了解比的各項。重點理解比是有序的。多媒體與板書相結合，使學生更好地理解比。3、歸納比的意義。A、師：剛才的兩個例子，都是通過兩個數相除來表示兩個數量之間的關系，它們都可以用比來表示，所以什么是比？聰明的你能說說嗎？B、學生齊讀比的意義。（二)看書自學比的相關知識。1、請同學們帶著這些問題自學。（1）比各部分名稱是什么？（2）比的讀寫法？（3）怎樣求比值？（4）比值可以怎樣表示?2、教師指名匯報檢查學生的自學情況。練習：求出下面比的比值。4:90.6:230:5想一想：比與比值有什么區別嗎？教師解疑。（三）教學比與除法、分數的關系。1、師：想一想比與分數、除法之間有什么聯系？又有什么區別？A、讓生分組合作交流填寫表格，請小組的代表展示表格，教師輔導解釋。B、師：如果用字母表示比與除法、分數這三者的內在關系，應該怎樣表示？2、想一想：比的后項可以是0嗎？為什么？師引導學生得出比的后項不能為0。3、師質疑：在比賽場上，我們常常用比分的小組內合作自學，通過學生的自學，討論，合作，探究解決比與分數和除法的關系。小組合作學習探究，提高學生的自學能力。電子白板的一體機投影功能很便捷，方便小組討論后學生的展示環節。形式來表示兩個隊的比賽結果，這里的比和我們這節課學習的比一樣嗎？賽場上的3：0是什么意思？誰能說說看？學生討論回答后，教師訂正。（三）鞏固新知，深化提高1、填空題。①兩個數的比表示（）。②“：”是（）號，比號前面的數叫做（），（）叫做比的后項。③（）叫做比值。比值通常用（）表示，也可以用（）和（）表示。④3：（）=24（）：8=0.52、判斷對錯我能行。①小明身高1米，爸爸身高170厘米，小明與爸爸身高的比是1：170（）②7：15可以寫成7/15，讀作十五分之七。（）③把1克鹽溶于20克水中，鹽與鹽水重量的比是1：20（）④比的前項和后項都可以為0。（）⑤4千米比20千米，比值是0.2千米。（）課堂習題設置的題目分層處理，分別為基礎知識、鞏固練習，遞進關系。分層教學，是不同層次的學生都能吃得飽，學的好。PPT能夠很好地展示習題以及習題答案，很便捷。（四）感受生活中有趣的比①人的心臟與自己拳頭的比是1:1②兩手水平伸展的長度與自己身高的比是1:1③握緊拳頭，繞拳頭一周的長度與自