幼兒園大班數學《10元午餐》教案教具（錢幣的認識10的組成）設計意圖：10以內數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。因此，在幼小銜接階段，我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。本次數活動以設計午餐菜單為情景，通過兩兩合作、四人合作的形式設計一份菜單，分層次進行

10的組成運用與分解。第一環節：情景導入，引出主題。通過介紹新朋友，計算購買午餐的費用，引出10的組成概念。同時，情景貼近幼兒生活，豐富幼兒對錢幣的認識。第二環節：取錢活動，理解10的組成。在了解數數的方法后，幼兒了解10元錢的4種換零方法，加深對10元的認識。在這一環節中，由于錢幣只有

1元，5元，10元，不同于其他數活動中10的組成。因此，幼兒只有充分了解錢幣的幣值，才能又快又準確的取出

10元。第三環節是本次活動的重點環節：設計菜單，嘗試應用

10的組成。通過兩兩合作的方式，幼兒在了解菜譜的基礎上，進行

10元配菜。這個環節內，他們不僅僅要將喜歡的菜與價格對應，還要運用連加的形式記錄自己的菜單，既有挑戰，也能體現現階段幼兒的生活經驗。在擺擺、貼貼、算算的過程中，掌握點菜要營養實惠，只有列式清晰，才能準確算出價格。活動目標：1．嘗試在游戲情境中，為吉米安排一份價格合理、營養豐富的午餐。2．能與同伴合作記錄并交流分享。活動準備：1.物質準備：課件PPT，幼兒記錄表（2人、4人），錢幣(1元、5元、10元)，菜譜（幼兒操作、展示），膠水、記號筆。2.經驗準備：了解加法的運用

活動過程：一、環節目標:情景導入，引出主題1．出示圖1（吉米肚子餓及時鐘圖）（1）提問：吉米要上小學了，看看現在幾點鐘？過渡：到吃午餐的時間了，吉米肚子餓了，現在他要去餐廳買午餐。2．出示圖

2，1元、5元錢代幣思考：一元紙幣和一元硬幣面值一樣嗎？(1)提問：看一看，吉米一共有多少錢?(1O元)(2)提問：有什么好辦法可以又快又準確地數出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。二、環節目標:取錢活動，理解10的組成1.通過取錢活動，理解10的組成。（1）老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢，準備學著自己去買餐。（2）幼兒自由取錢2.交流討論自己取錢的方法1.提問：你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)2.將取錢的方法記錄在統計表中。小結：10元換零有4種方法：A.1張10元，B.2張5元，C.1張5元加上5張1元，D.10張1元。這樣買東西會很方便，不用一直找零。三、環節目標:設計菜單，嘗試應用10的組成1．兩兩合作設計菜單，進一步應用

10的組成及加法運算（1）吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?這是餐廳的菜譜，有哪些菜呢？（幼兒學習認識菜譜）提問：菜譜上除了菜名，還有什么？（2）(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設計一份10元以內的菜單。2．將幼兒設計的菜單進行展示，交流分享小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。2.4人一組合作，重新設計菜單

（1）現在我們理解了設計菜單需要注