數學與生活一年級學生的校園經歷一、教學內容本節課的教學內容選自人教版一年級數學下冊第五章《認識人民幣》的第二節《人民幣的簡單計算》。本節內容主要包括認識人民幣的各種面額，學會人民幣的簡單計算，以及解決實際生活中的支付問題。二、教學目標1.讓學生掌握人民幣的各種面額，并能進行簡單的計算。2.培養學生解決實際生活中支付問題的能力。3.培養學生合作學習、積極思考的學習態度。三、教學難點與重點重點：認識人民幣的各種面額，學會人民幣的簡單計算。難點：解決實際生活中的支付問題。四、教具與學具準備教具：人民幣實物、計算器、多媒體教學設備。學具：人民幣圖片、練習題、小組討論記錄表。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一份購物清單，讓學生觀察并思考：如果要用人民幣購買這些商品，我們需要準備多少錢？2.新課導入：教師引導學生認識人民幣的各種面額，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等。同時，講解人民幣的簡單計算方法。3.例題講解：教師出示例題：小明要買一個3元的玩具和一個5元的文具，他需要準備多少錢？教師引導學生思考并解答：3元+5元=8元。所以，小明需要準備8元。4.隨堂練習：教師出示隨堂練習題，讓學生獨立完成：1）小華要買一本2元的書和一支3元的鉛筆，他需要準備多少錢？2）媽媽給小紅10元，小紅買了一支5元的鉛筆，她還剩下多少錢？5.小組討論：教師引導學生分組討論實際生活中的支付問題，如：超市購物、公交車投幣等。每組選取一個問題，填寫小組討論記錄表，并匯報討論成果。六、板書設計板書內容：人民幣的簡單計算1元+5元=6元1元5元=4元5元+10元=15元5元10元=5元七、作業設計1.完成練習冊第67頁的練習題。2.觀察家人或朋友使用人民幣的場景，記錄下來并簡要描述。3.思考并解答：在超市購物時，如何用人民幣支付更方便？答案：在超市購物時，可以使用人民幣支付，也可以使用手機支付。使用人民幣支付時，需要準備好相應面額的紙幣和硬幣；使用手機支付時，需要將手機綁定銀行卡，并確保手機電量充足。八、課后反思及拓展延伸本節課通過實踐情景引入，讓學生了解了人民幣的各種面額和簡單計算方法。在教學過程中，通過例題講解、隨堂練習和小組討論，提高了學生解決實際生活中支付問題的能力。課后作業的設計旨在讓學生將所學知識運用到實際生活中，培養學生的觀察力和思考能力。在今后的教學中，可以進一步拓展人民幣的知識，如介紹人民幣的起源、防偽特征等，提高學生的貨幣素養。同時，可以組織學生參觀銀行或貨幣博物館，加深對人民幣的了解。還可以結合數學的其他知識點，如面積、體積等，讓學生在解決實際問題時，更好地運用數學知識。重點和難點解析一、教學內容的引入環節在教學內容的引入環節，實踐情景的設置是關鍵。在這個環節中，教師通過展示一份購物清單，讓學生面臨一個實際問題：如何計算購買商品所需的總金額。這個問題既貼近學生的生活，又能激發他們的學習興趣，促使他們積極思考。引入環節的設計，既有助于學生理解人民幣的概念，也為后續的新課學習打下了基礎。二、教學內容的呈現方式本節課的教學內容通過例題講解的方式呈現。教師出示例題：小明要買一個3元的玩具和一個5元的文具，他需要準備多少錢？這個問題既簡單又直觀，能夠讓學生直觀地理解人民幣的加法計算。在講解例題的過程中，教師要引導學生注意人民幣面額的大小，以及如何進行加法計算。三、小組討論環節的設計小組討論是本節課的一個重要環節。在這個環節中，教師引導學生分組討論實際生活中的支付問題。這個問題既能讓學生鞏固所學知識，又能培養學生的合作意識和團隊精神。教師要關注學生在討論過程中的表現，及時給予指導和鼓勵，確保討論的順利進行。四、課后作業的設計課后作業是鞏固所學知識的重要手段。在本節課的課后作業設計中，教師布置了三個作業題目。這三個題目既有針對性，又具有實踐性，能夠讓學生在完成作業的過程中，更好地理解和運用所學知識。同時，教師要關注學生的作業完成情況，及時給予反饋和指導，幫助學生提高。五、板書設計六、教學難點的突破在本節課的教學過程中，教師要關注學生的學習難點，即解決實際生活中的支付問題。為了突破這個難點，教師采取了多種教學手段，如引入實踐情景、講解例題、組織小組討論等。這些手段既有助于學生理解人民幣的計算方法，又能讓學生在實際支付過程中，更好地運用所學知識。七、教學內容的拓展與延伸在本節課的教學過程中，教師不僅關注了學生對人民幣知識的掌握，還注重了教學內容的拓展與延伸。教師引導學生觀察家人或朋友使用人民幣的場景，并記錄下來。這個問題既能夠讓學生將所學知識運用到實際生活中，又能培養學生的觀察力和思考能力。教師還讓學生思考如何在超市購物時，用人民幣支付更方便。這個問題既能讓學生鞏固所學知識，又能激發學生的創新意識。在本節課的教學過程中，教師通過關注教學內容的引入環節、呈現方式、小組討論環節、課后作業設計、板書設計等方面，實現了對學生學習重點的關注和對教學難點的突破。同時，教師還注重了教學內容的拓展與延伸，讓學生在掌握基礎知識的同時，提高解決實際問題的能力。本節課程教學技巧和竅門3.課堂提問：在教學過程中，教師要善于提問，引導學生思考和回答。提問時要針對性強，難度適中，以便激發學生的思維。同時，教師要對學