《5身邊的標志》（教案）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動皖教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《5身邊的標志》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時

二、教學內容

結合課本內容，讓學生了解身邊的標志及其含義，提高學生的安全意識和自我保護能力。通過觀察、討論、實踐等方式，讓學生了解生活中常見的標志，如交通標志、安全標志、環保標志等，并掌握它們的基本含義。同時，引導學生學會遵守規則，培養良好的行為習慣。

三、教學目標

1.知識與技能：學生能夠識別生活中常見的標志，并了解其基本含義。

2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐等方式，培養學生獨立思考和合作交流的能力。

3.情感態度與價值觀：增強學生的安全意識和自我保護能力，培養遵守規則的良好習慣。

四、教學重點與難點

重點：讓學生了解生活中常見的標志及其含義。

難點：引導學生學會遵守規則，培養良好的行為習慣。

五、教學過程

1.導入：教師通過展示生活中常見的標志，引發學生對身邊標志的興趣，導入新課。

2.新課導入：教師簡要介紹生活中常見的標志，如交通標志、安全標志、環保標志等，并講解它們的基本含義。

3.課堂討論：教師組織學生分組討論，讓學生分享自己生活中見過的標志，并互相交流標志的含義。

4.實踐環節：教師安排學生進行小組實踐活動，如設計一個標志，并解釋其含義。學生通過實踐，加深對標志的理解。

5.總結提升：教師引導學生總結本節課所學內容，強調遵守規則的重要性，提醒學生在日常生活中注意安全。

6.布置作業：教師布置作業，讓學生結合生活中所見到的標志，撰寫一篇觀察日記。

六、教學評價二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的安全意識和自我保護能力，使其能夠識別生活中常見的標志并了解其基本含義。通過觀察、討論、實踐等方式，學生將提升獨立思考和合作交流的能力。同時，通過遵守規則的實踐，學生將培養良好的行為習慣，從而提高自身的綜合素質。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級的學生已經具備了一定的觀察力和表達能力，能夠觀察生活中常見的標志并簡要描述其含義。同時，他們也具備了一定的合作能力和初步的安全意識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對生活中的事物充滿好奇，尤其是與自己生活密切相關的知識。他們善于觀察，喜歡通過圖片、實物等直觀的方式學習。在能力上，學生們能夠通過合作完成任務，并在實踐中掌握知識。在學習風格上，他們偏愛互動和實踐型的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生們在生活中可能見過各種標志，但未必能夠準確理解和描述其含義。此外，對于一些特殊類型的標志，如環保標志、交通標志等，學生們可能不太清楚其具體含義。在實踐環節，學生們可能需要面對如何將所學知識運用到實際生活中的挑戰。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、投影儀、電腦、打印機、標志牌、彩色筆、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于展示PPT、布置作業等。

3.信息化資源：PPT、視頻資料、圖片、標志牌樣本等。

4.教學手段：講解、展示、討論、實踐、小組合作等。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是《5身邊的標志》。在我們的生活中，各種各樣的標志隨處可見，它們對我們有著重要的指導作用。你們在生活中都見過哪些標志呢？現在請大家來說一說。

2.探究新知

（1）同學們，你們知道這些標志分別代表什么意思嗎？請大家觀察這些圖片，并和同桌互相討論一下。

（2）老師這里有一些標志牌，請大家分組觀察，并總結出它們的基本含義。

（3）通過觀察和討論，我們發現這些標志大致可以分為交通標志、安全標志和環保標志等。下面請大家來說一說你們對這些標志的了解。

3.實踐環節

（1）同學們，現在我們要進行一個實踐活動。請你們分組設計一個標志，并解釋其含義。在設計過程中，要注意標志的顏色、形狀和文字等方面。

（2）大家設計好了嗎？現在請各組代表來展示你們的成果，并給大家解釋一下你們設計的標志的含義。

4.總結提升

5.布置作業

請大家結合生活中所見到的標志，撰寫一篇觀察日記，記錄下你對這些標志的認識和體會。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）安全標志：介紹各類安全標志的含義和作用，如禁止標志、警告標志、指令標志等。

（2）交通標志：講解交通標志的分類、含義和作用，如指示標志、禁令標志、信息標志等。

（3）環保標志：普及環保標志的種類、含義，以及環保意識的重要性。

（4）標志設計：欣賞一些著名的標志設計案例，分析其設計理念和特點。

2.拓展建議：

（1）同學們可以利用網絡、圖書等資源，進一步了解和安全、交通、環保相關的標志及其含義。

（2）邀請專業人士進行講座，讓學生更加深入地了解各類標志的重要性和作用。

（3）組織學生參加標志設計比賽，提高學生的創新能力和審美水平。

（4）開展一次實地考察活動，讓學生親自觀察和分析生活中的各類標志，提高他們的觀察力和思考能力。

（5）鼓勵學生將所學知識與家人、朋友分享，增強他們的安全意識和自我保護能力。七、教學反思與改進在今天的課堂上，我們學習了《5身邊的標志》，通過觀察、討論和實踐，學生們對生活中常見的標志有了更深入的了解。在教學過程中，我發現學生們對安全標志和交通標志比較熟悉，但對環保標志的認識相對較少。這讓我意識到在未來的教學中，需要更加關注環保標志的普及和教育。

在實踐環節，學生們分組設計了屬于自己的標志，并解釋了其含義。通過這個活動，我發現學生們具有很強的創新能力和團隊合作精神。然而，部分學生在設計過程中，對標志的顏色、形狀和文字等方面把握不夠準確，導致設計出的標志含義不明確。針對這一問題，我在未來的教學中需要加強對標志設計要素的講解和指導。

此外，在課堂討論中，我發現學生們樂于表達自己的觀點，但部分學生在交流過程中語言表達不夠清晰。為了提高學生的溝通能力，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環節，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實際情境中鍛煉表達能力。

在教學資源的拓展方面，我發現學生們對實地的考察活動非常感興趣。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實地考察活動，讓學生親自觀察和分析生活中的各類標志，提高他們的觀察力和思考能力。同時，我也會積極尋找更多的專業資源，邀請專業人士進行講座，讓學生更加深入地了解各類標志的重要性和作用。八、典型例題講解今天我們要學習的知識點是關于身邊標志的識別和理解。為了幫助大家更好地掌握這一知識點，我為大家準備了五個典型例題，讓我們一起來看看吧。

例題1：請找出下面圖片中的交通標志，并解釋其含義。

答案：同學們可以根據自己在課堂上學習到的知識，找出交通標志，并解釋其含義。

例題2：下列哪個標志表示“禁止停車”？

A.禁止通行B.禁止左轉C.禁止停車D.禁止自行車行駛

答案：C.禁止停車

例題3：請分析下面這個環保標志的含義。

答案：這個標志表示“節約用水”，提醒我們在日常生活中要珍惜水資源