大單元教學6.2.3四則運算及混合運算教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）大單元教學6.2.3四則運算及混合運算教學設計教學內容分析本節課的主要教學內容是四則運算及混合運算。這部分內容是小學數學的重要基礎，涉及加法、減法、乘法、除法以及它們的組合。教學內容與學生已有知識的聯系主要在于，學生已經掌握了加減法的基本概念和運算規則，本節課將在此基礎上引入乘除法，并讓學生理解混合運算的順序和規則。

具體的教學內容如下：

1.乘法和除法的基本概念和運算規則。

2.混合運算的順序和規則，包括同級運算從左到右進行，兩級運算先算乘除后算加減等。

3.實際例題的解答，讓學生通過實際運算來理解和掌握四則運算及混合運算的規則。

4.練習題的解答，讓學生通過練習來鞏固和加深對四則運算及混合運算的理解和掌握。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的數學邏輯思維和問題解決能力。通過學習四則運算及混合運算，學生能夠建立起數學運算的基本框架，運用邏輯思維進行數學問題的分析和解決。同時，通過實際例題和練習題的解答，學生能夠培養出數學應用能力和創新思維，將所學的運算規則運用到實際問題中，提高解決實際問題的能力。學情分析考慮到本節課的教學內容是四則運算及混合運算，我們需要對學生現有的知識水平、能力、素質以及行為習慣進行深入的了解和分析，以便更好地設計和實施教學活動。

1.知識層次：學生在學習本節課之前，已經掌握了加減法的基本概念和運算規則。然而，對于乘除法，部分學生可能還存在一些模糊的認識，需要通過本節課的學習進行澄清和鞏固。此外，學生可能對混合運算的順序和規則不夠熟悉，需要通過實例和練習來進行強化。

2.能力層次：學生在解決數學問題時，往往能夠運用已有的知識和方法。然而，在面對復雜的混合運算時，部分學生可能缺乏分析問題和解決問題的能力。因此，本節課的教學重點之一是培養學生的數學邏輯思維和問題解決能力。

3.素質層次：學生在學習數學過程中，需要具備良好的思維品質，如敏捷性、靈活性、批判性和創新性。此外，學生的學習動機、自信心和合作意識等非智力品質也對數學學習產生重要影響。

4.行為習慣：學生在學習過程中，可能存在以下行為習慣對課程學習產生影響：

a.部分學生可能對數學學習缺乏興趣，導致學習積極性不高；

b.學生在解題過程中可能存在粗心大意、不求甚解的問題，需要教師進行引導和糾正；

c.學生之間在學習交流和合作方面可能存在不足，需要教師組織和引導。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、白板等，用于展示教學內容和進行互動式教學。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，用于上傳教學資源、布置作業和進行在線交流。

3.信息化資源：教學課件、視頻動畫、在線練習題等，用于輔助教學和提供額外的學習資源。

4.教學手段：采用講解、示范、練習、討論等多種教學手段，以適應不同學生的學習需求和提高學生的參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對四則運算及混合運算的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是四則運算及混合運算嗎？它們在日常生活和學習中有什么作用？”

展示一些生活中的四則運算及混合運算實例，讓學生初步感受數學運算的魅力。

簡短介紹四則運算及混合運算的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.四則運算及混合運算基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解四則運算及混合運算的基本概念、運算規則和順序。

過程：

講解四則運算的定義，包括加法、減法、乘法和除法的基本運算規則。

詳細介紹混合運算的順序和規則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.四則運算及混合運算案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解四則運算及混合運算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的四則運算及混合運算案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解四則運算及混合運算的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用四則運算及混合運算解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與四則運算及混合運算相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的運算規則、順序以及可能的應用場景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對四則運算及混合運算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的運算規則、順序及應用場景。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調四則運算及混合運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括四則運算及混合運算的基本概念、運算規則和案例分析等。

強調四則運算及混合運算在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用四則運算及混合運算。

布置課后作業：讓學生解答一些關于四則運算及混合運算的練習題，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學繪本：推薦學生閱讀與四則運算及混合運算相關的數學繪本，如《數學島歷險記》、《數學魔境》等，通過故事的形式讓學生更好地理解和掌握運算規則。

（2）在線教育平臺：推薦學生登錄一些在線教育平臺，如“愛課程網”、“網易云課堂”等，觀看與四則運算及混合運算相關的課程視頻，提高學生的學習興趣和效果。

（3）數學競賽：鼓勵學生參加各類數學競賽，如“全國小學生數學奧林匹克”、“美國數學競賽”等，鍛煉學生的數學思維能力和解決問題的能力。

（4）數學游戲：推薦學生玩一些與四則運算及混合運算相關的數學游戲，如“數學接龍”、“算術英雄”等，讓學生在游戲中輕松學習數學。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合自己的生活實際，尋找身邊的四則運算及混合運算實例，如購物時的計算、烹飪時的配料等，培養學生的數學應用能力。

（2）鼓勵學生進行數學探究活動，如調查和分析日常生活中四則運算及混合運算的應用情況，讓學生體會數學與生活的緊密聯系。

（3）引導學生關注數學在科技領域中的應用，如計算機編程中的算法、數據處理等，激發學生學習數學的興趣和動力。

（4）建議學生參加數學社團或興趣小組，與同學們一起分享和學習數學知識，提高學生的合作能力和團隊精神。

（5）鼓勵學生閱讀數學雜志、報紙和博客，了解數學領域的前沿動態和有趣知識，拓寬視野，培養學生的創新思維。反思改進措施教學過程中，我嘗試了多種教學方法和手段，取得了一定的效果，但同時也發現了一些問題。以下是我在教學中的反思和改進措施。

（一）教學特色創新

1.實例導入：我通過生活中的實例導入新課，讓學生初步感受四則運算及混合運算的魅力。今后，我將繼續尋找更多貼近生活的實例，激發學生的學習興趣。

2.小組討論：我組織學生進行小組討論，培養學生的合作能力和解決問題的能力。今后，我將更加注重小組討論的引導和總結，確保每個學生都能積極參與并收獲成果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂紀律管理方面，部分學生存在注意力不集中、交頭接耳等問題。我需要加強對學生的管理，確保課堂秩序，提高教學效果。

2.教學方法：在教學方法上，我發現部分學生對混合運算的順序和規則掌握不牢固。今后，我需要通過更多實例和練習題，讓學生加深對混合運算規則的理解和掌握。

3.教學評價：在評價機制方面，我需要更多地關注學生的學習過程和能力培養，而不僅僅是考試成績。我將完善評價體系，注重學生綜合素質的培養。

（三）改進措施

1.加強教學管理：我將加強對學生的管理，建立良好的課堂紀律，提高教學效果。同時，我將與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，營造良好的學習氛圍。

2.優化教學方法：針對學生對混合運算規則掌握不牢固的問題，我將采用更多實例和練習題，讓學生在實踐中掌握運算規則。同時，我將注重引導學生總結和歸納，提高學生的數學思維能力。

3.完善評價機制：我將完善評價體系，關注學生的學習過程和能力培養。通過定期進行課堂展示、小組討論等活動，鼓勵學生積極參與，提高學生的表達能力和合作能力。

4.注重個體差異：在教學過程中，我將關注每個學生的學習進度和需求，針對不同學生制定相應的教學計劃，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.四則運算及混合運算的基本概念和運算規則。

2.混合運算的順序和規則，包括同級運算從左到右進行，兩級運算先算乘除后算加減等。

3.實際例題的解答，讓學生通過實際運算來理解和掌握四則運算及混合運算的規則。

4.練習題的解答，讓學生通過練習來鞏固和加深對四則運算及混合運算的理解和掌握。

當堂檢測：

1.計算下列各題：

a.32+24

b.56-18

c.45*7

d.63/9

2.計算下列混合運算題：

a.24+35*6

b.47-18/2

c.56*(23-12)

d.72/4*5

3.請用四則運算及混合運算解決以下實際問題：

a.小明有30元錢，他買了一本書花費了12元，他還剩下多少錢？

b.學校舉行運動會，一共收到了100個蘋果，如果每個班分到相同的數量，那么每個班可以分到多少個蘋果？

c.小華有5個蘋果，他每天吃掉2個，請問他還能吃幾天？

d.小剛有8個橘子，他給了小明3個，請問小剛還剩下幾個橘子？

4.請用四則運算及混合運算來解決以下實際問題：

a.小麗買了一塊手表，手表的價格是120元。如果她用50元買了另一塊手表，那么她還剩下多少錢？

b.學校舉行運動會，一共收到了200個橘子，如果每個班分到相同的數量，那么每個班可以分到多少個橘子？

c.小紅有6個橙子，她每天吃掉1個，請問她還能吃幾天？

d.小剛有10個香蕉，他給了小明4個，請問小剛還剩下幾個香蕉？

5.請用四則運算及混合運算來解決以下實際問題：

a.小華買了一塊巧克力，巧克力價格是8元。如果他用3元買了另一塊巧克力，那么他還剩下多少錢？

b.學校舉行運動會，一共收到了300個水果，如果每個班分到相同的數量，那么每個班可以分到多少個水果？

c.小紅有4個葡萄，她每天吃掉2個，請問她還能吃幾天？

d.小剛有12個櫻桃，他給了小明6個，請問小剛還剩下幾個櫻桃？板書設計1.四則運算及混合運算的基本概念和運算規則

-加法、減法、乘法、除法的基本運算規則

-混合運算的順序和規則

2.實際例題的解答

-示例題：32+24、56-18、45*7、63/9

-混合運算題：24+35*6、47-18/2、56*(23-12)、72/4*5

3.練習題的解答

-計算題：32+24、56-18、45*7、63/9