北師大版高二英語課件培養跨文化交際能力教學內容：一、教材章節：北師大版高二英語第四單元《培養跨文化交際能力》。二、詳細內容：本節課主要圍繞跨文化交際的重要性、跨文化交際的障礙及如何克服這些障礙進行教學。通過學習本節課，學生將了解不同文化背景下的交際差異，提高自己的跨文化交際能力。教學目標：一、理解跨文化交際的重要性；二、掌握跨文化交際的技巧；三、能夠運用所學知識進行實際的跨文化交際。教學難點與重點：一、教學難點：跨文化交際障礙的識別及克服方法；二、教學重點：跨文化交際技巧的運用。教具與學具準備：一、教具：多媒體課件、黑板；二、學具：筆記本、文具。教學過程：一、導入：通過播放一段跨文化交際的短片，引發學生對跨文化交際的興趣，引出本節課的主題。二、新課內容展示：1.介紹跨文化交際的重要性；2.分析跨文化交際的障礙及原因；3.講解如何克服跨文化交際障礙，提高交際能力。三、案例分析：提供幾個真實的跨文化交際案例，讓學生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。四、課堂練習：設計一些跨文化交際的情境，讓學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行實際操作。板書設計：跨文化交際的重要性跨文化交際障礙及克服方法作業設計：一、請簡述跨文化交際的重要性。二、請列舉三種跨文化交際障礙，并簡要說明其原因。答案：1.語言障礙：不同語言之間的差異導致溝通不暢；2.文化差異：不同文化背景下的價值觀、交際習慣等導致理解偏差；3.非語言交際障礙：肢體語言、面部表情等在不同文化中的含義不同。課后反思及拓展延伸：通過本節課的學習，學生應能夠認識到跨文化交際的重要性，了解跨文化交際的障礙及如何克服這些障礙。在課后，學生可以進一步學習相關知識，如參加英語角、觀看跨文化交際的影片等，提高自己的跨文化交際能力。同時，教師也應關注學生的學習進度，及時給予指導和鼓勵，幫助學生不斷提高。重點和難點解析：一、跨文化交際的重要性本節課的導入部分通過播放一段跨文化交際的短片，引發學生對跨文化交際的興趣，引出本節課的主題。在教學內容中，跨文化交際的重要性是第一個重點。需要重點關注的是，跨文化交際對于個人發展和社會進步的重要意義。跨文化交際能夠促進國際交流與合作，增進相互了解與尊重，提高個人綜合素質，拓寬視野，豐富人生經歷。教師在教學過程中應強調這些方面，讓學生深刻認識到跨文化交際的重要性。二、跨文化交際障礙及克服方法在教學內容中，跨文化交際障礙及克服方法是第二個重點。需要重點關注的是跨文化交際障礙的識別及克服方法。教師應詳細講解跨文化交際障礙的類型，如語言障礙、文化差異、非語言交際障礙等，并引導學生了解這些障礙產生的原因。同時，教師還應傳授克服跨文化交際障礙的方法，如學習外語、了解對方文化、培養跨文化意識等。通過這種方式，學生能夠更好地應對跨文化交際中的困難。三、案例分析本節課的教學過程中，案例分析是一個重要的環節。需要重點關注的是，教師提供的跨文化交際案例應具有代表性、真實性和實用性。學生通過分析這些案例，可以加深對跨文化交際障礙的認識，并提出解決辦法。在案例分析過程中，教師應引導學生從不同角度思考問題，培養他們的批判性思維能力。四、課堂練習課堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。需要重點關注的是，教師設計的跨文化交際情境應具有多樣性和挑戰性。學生通過角色扮演等方式，可以將所學知識運用到實際情境中，提高自己的跨文化交際能力。在課堂練習過程中，教師應關注學生的參與情況，及時給予指導和反饋。五、板書設計板書是課堂教學的重要輔助工具。需要重點關注的是，板書內容應簡潔明了，突出跨文化交際的重要性和障礙克服方法。教師在板書設計中，可以使用關鍵詞、圖表等形式，幫助學生更好地理解和記憶教學內容。六、作業設計作業是鞏固學生學習成果的重要途徑。需要重點關注的是，作業題目應具有針對性和實踐性。教師可以設計一些關于跨文化交際的案例分析、觀點闡述等作業題目，讓學生在完成作業的過程中，進一步提高自己的跨文化交際能力。同時，教師應關注學生的作業完成情況，及時給予批改和反饋。七、課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是提高學生學習效果的重要手段。需要重點關注的是，學生應通過反思自己的學習過程，發現不足之處，制定改進措施。同時，學生還可以參加英語角、觀看跨文化交際的影片等活動，進一步提高自己的跨文化交際能力。教師在課后應關注學生的學習進度，及時給予指導和鼓勵，幫助學生不斷提高。本節課程教學技巧和竅門：一、語言語調在授課過程中，教師應使用清晰、簡潔的語言，注意語調的起伏和節奏的變化，以吸引學生的注意力。在講解跨文化交際障礙及克服方法時，可以使用實例和比喻，使抽象的概念更易于理解。二、時間分配三、課堂提問通過提問的方式引導學生積極參與課堂，激發他們的思考。在提問時，教師應注意問題的開放性和針對性，鼓勵學生發表自己的觀點。四、情景導入利用情景導入法引起學生的興趣和好奇心。例如，在講解跨文化交際障礙時，可以設計一些真實的跨文化交際場景，讓學生身臨其境，引發他們的思考。五、教案反思課后對教案進行反思，分析教學過程中的優點和不足。例如，在案例分析環節，可以思考學生是否真正理解了跨文化交際障礙的概念，以及他們是否能將所學知識應用到實際情境中。六、學生反饋關注學生的反饋，了解他們的學習需求和困惑。例如，在課堂提問環節，可以觀察學生的反應，了解他們對跨文化交際障礙的認識程度。七、拓展延伸鼓勵學生在課后進行拓展學習，如參加英語角、觀看跨文化交際的影片等。同時，教師應關注學生的學習進度，及時給予指導和鼓勵，幫助學生不斷提高。八、教學評價定期對學生的學習成果進行評價，了解他們在跨文化交際方面的進步。例如，可以通過作業、測試等方式，評估學生對跨文化交際障礙及克服方法的掌握程度。九、課堂氛圍營造輕