12？（師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌3（）師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這17―9＝12－9=師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同4？（師：小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，一年級5（讓學生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌6（）師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這12―8＝17－8=7師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同？（2、讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策8（4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內互相分享方法，比比9？（1（考查孩子發現信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來2．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降？）4、這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法3．指名列出算式，集體反饋.通過觀察，動腦思考發揮集體的智慧，解決了這數學問題，你們（2）根據情境圖列出減法算式.們在玩中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊.2、能在具體的情境中提出簡單的數學問題并會解師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到師：說的非常好。那現在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有師：請同學們在小組內合作討論、交流，看哪個小組提的數學問（求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一？）？）師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算師：同學們真聰明，你們總結的非常正確，能根據一個加法算式練習一師：同學們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自3、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結果為“7”的卡片，看誰2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找4.組長拿出教具學具，活動開始。師巡視，留心學生的分類方三、聯系實際，解決生活中的問題2師：同學們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察，看到了什么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到？）師：孩子們，你們現在都能從六個不同的角度觀察物體，而且你？（3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀教學過程:2、師：上一節課我們已經通過觀察儲蓄罐學會了從不同角度去（1）師：同學們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手？（（2）師：現在你們能看到這個汽車模型的哪一個面？生答師板（5）師：想一想，如果把他們的位置調換一下，再看這個汽車？（2、關于花生還有一些數學知識呢，下面讓我們走進花生，走進活動一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多？并說出數花生2、通過數小棒和小方塊的操作活動，認識計數單位“百進一課本第25頁“練一練”讓孩子們自己抓一把，然后估計一下有多少。和同桌比一比，看2、拿出計數器，讓孩子記下自己的數量，然后試那就抱臂坐直。咦，前面是誰啊？（是小熊和小猴子）它們是在干什想必你們已經知道了：小熊的紅果多，小猴的紅果少，但是你們是怎孩子們，你們的比較方法真多，可見你們在課下預習得真好，老小結：1、位數相同，從最高位比起，最高1、課本第28頁“看一看，填一填”2、課本第29頁“練一練”3那反過來我們該如何說呢？（餓比鴨少很多）板書：少很多？）4、誰能從這幾個關鍵詞中選擇一個詞，用自己的話舉出一個例2、數學課本第31頁“練一練”斜著看1）個位每次多（少）1，十位每次多（少）17、讓我們一起為0寶寶唱生日歌吧！8、要吃蛋糕了，好高興啊！有幾組數寶寶又在玩孩子們，參加過0寶寶的生日，和數寶寶們在一起玩耍，大家感5、會比較大小1）數位相同2）數位不同。本題難度較大，讓孩子先獨立思考，再進行小組交流，可以讓孩2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的教具學具準備：課件、正方體、長方體、圓柱、球、剪刀、卡片？（？（），教具學具準備：課件，正方形、長方形、圓形、三角形卡片各兩2、拿出一個長方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應孩子是橫著折的，有的折的是豎著折，只有一個3、拿出一個三角形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應4、拿出圓形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應該怎么4些朋友還有什么用處呢？下面讓我們一起探究這些朋友在我們生活師：對，這個3號圖形是平行四邊形，請再仔細看一看，然后閉師：看到大家這么聰明，七巧板也很想和大家一起玩。想試一試“守株待兔”的故事。邊聽邊注意看，老師在拼什么，是故事中的哪生2：我們是由小組長講著故事，我們3人一起擺圖形你們拼得學習重、難點：通過欣賞和設計圖案，進一步認識長方形、正方形、圓形和三角形。并且會剪拼這些圖形，今天我們一起來欣賞這些（1）把一張正方形的紙橫豎對折后分成四個小正方形，找到四和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是以內數的退位減法和一個數比另一個數多（少）幾的意義。在這個情學習重、難點：能夠根據信息，發現問題作的方式，鼓勵學生合作交流。通過小朋友分別從知識的獲得、解決2、能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓5？（4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什？（數2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進3、進一步培養學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐并與2、交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少方法一：撥計數器。先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠2、練一練：師引導學生逐題解答，說說你是怎么想的，并列出學生獨立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計算，為什②求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”（1）我們現在已經知道青蛙吃害蟲的只數了，小朋友們討論一①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比小青蛙多吃了多②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？②青（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師4、初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受1、這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？57-42=?2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個要求了，你能用幾6A、撥一撥算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓2、在運算過程中，借助教具學具的操作，進一步理解加減法的學習重點：借助教具學具的操作，進一步理解加減法的意義。能2、針對這種情況，同學們說該采取什么措施？（6、用小棒擺一擺小青收集數量。說出是怎樣擺的，小青有多少7、小結：求比一個數多幾的數用加法；求比一個數少幾的數用減整十數；兩位數加減整十數和兩位數加減兩位數（不進位）等知識3、結合所學內容嘗試提出自己感興趣的問題鞏固基礎知識，通過習題的練習能靈活運用知識點2、在采松果一節里，我們能看圖提出問題，解決問題時，我們3、在青蛙吃害蟲一節里，我們會用計算器演示計算過程，在計4、在拔蘿卜一節里，學了用豎式計算百以內加減法，豎式計算5、這一單元我們學得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好減整十數；兩位數加減整十數和兩位數加減兩位數（不進位）等知識3、結合所學內容嘗試提出自己感興趣的問題鞏固基礎知識，通過習題的練習能靈活運用知識點4.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過【活動一】（2）每種分法還能繼續往下分嗎？（一種分法指的是什么？是（3）再請一組同學用不同的分類方法在黑板上演示，課件出示【活動二】師：同學們都說的不錯，現在同學們看圖，你能填出來嗎？（課師：同學們觀察的可真仔細啊，發現的竅門也真多啊。現在老師7把游戲的等級提升了，看你們還能闖關成功嗎？（課件出示教材第學生嘗試走出迷宮，教師巡視指導。組織交流匯報，明確五角星師：這節課同學們不僅玩得很開心，動手、動腦學到了很多的知4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是1.完成“試一試”第1小題。（1）學生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應注（列豎式計算要把相同數位對齊，從個位加起，滿十向前一位進（2）分別計算出每個算式的得數，把得數相同的小動物連在一（2）指名兩名學生示范，再組織全班進行游戲。同桌一人說一對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵教學時要結合擺小棒或撥計數器，幫助學生理解。寫豎2.完成課本第76頁“試一試”第2題8（2）計算“25-8”遇到個位不夠減的情況，學生可能會想到很到了什么？”1.在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數減兩位數退小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳（1）學生自己探索，說一說應該怎么算，學生可能會有以下算法，能夠用學過的數學知識解決簡單的實際問題，老師相信，你們的加減；能進行簡單的估算；進一步直觀感受長方形、正方形、三角形和圓；能根據具體實物、照片或直觀圖中的實物，辨認從不同方向觀14-5＝16-9＝13-4=12-8＝11-6＝9-6=3+5＝7+4＝5+8=31+6=□775-6=□974-20=□454+9=□337-8=□935+30=□59（）76-7054-50說明：一個兩位數，包括十位上的數和個位上的數，十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。板書設計：65－