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12)(3(1)22+13-6(2)22-6+134我們今天繼續(xù)學習?兩步應用題?(出示課題:兩步應用題)那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22=24(個))(列好后,要求學生說出每一步算式的意義)?(問題?(兩隊一共買了多少個面包)可以怎樣列式?[8+22=30(個)]那要求還剩下=24(個)5(3)想一想,第一步要先求什么?第二步要再求什么?教育。]剩下多少臺?(用兩種方法解答)通過認真觀察教學例2圖片,可以得到一個數(shù)學?被我所學,為我所用?的樂趣。根據(jù)低年級學生的心理特點,應用了計算7數(shù)學?被我所學,為我所用?的樂趣。根據(jù)低年級學生的心理特點,應用了計算(要求學生列綜合算式解答,并說出每一步算式表示的意義。)8題目的已知條件和問題是什么?根據(jù)題目的已知條件,能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人?(不能)那我們要求?蹺蹺板樂園里一共有多少人??應該知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)根據(jù)題目的哪些條件可以求出?有多少人在玩蹺蹺板??(有3個蹺蹺板,(3)小結(jié):這一道應用題時用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板題并予以解答。]9的意義)想,動筆算,逐步發(fā)現(xiàn)?混合運算的意義以及運算順序。(1)兩天吃了多少個果凍?(2)還剩多少個果凍?(3)第一天比第二天少吃多少個?想一想題目的已知條件和問題是什么?要求還剩多少個蘿卜知道什么條件?(一共種了多少個蘿卜和送了多少個給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個蘿卜?)接著再求什么?(還剩多少個蘿卜)包多少個?經(jīng)過動手擺,動腦想,動筆算,逐步發(fā)現(xiàn)?混合運算的意義以及運算順序。:新45()樹有多少棵?————例4解說的獨立思考的思維方式。這樣讓學生積極主動的經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題-----提出問題---------解決問題”的全過程,有效的培養(yǎng)學生解決1.學習除法的初步認識,首先建立?平均分?的概念,平均分就是把總數(shù)重難點、關(guān)鍵:通過動手操作建立?平均分?的概念。知道除法的含義。用1.教學例1,引入?平均分?。2.鞏固?平均分?。請學生看題,并說一說題意。特別請學生說一說?平均分成5份,是什么(2)請各組用實物圖卡片(或○卡片)分一分。讓學生根據(jù)?平均分?概念判斷?誰分得對?。練習時,先讓學生弄的練習活動中,鞏固對?平均分?的認識。請學生說一說,準備了幾個?梨?,為什么。兩個……最后,每份分得同樣多。教學內(nèi)容:鞏固?平均分?。(教科書第15頁的例題3。)教學目標:1.鞏固?平均分?的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同比較:這兩句話一樣嗎?不同點是什么?(強調(diào)?平均分)條船?)分,再說一說你是怎樣分的?)首先讓學生觀察畫面:圖上畫的是什么?供的信息和問題,確定?把多少個蘿卜平均分給小兔??按每只小兔幾個蘿卜來每份就越少,平均分的份數(shù)越少每份就越多。)教學反思:這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學法,感知平均分在生活中的應用,使學生感受到生活的份——除法來表示。(板書課題:除法)的符號是?÷?。教師:?把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放幾個??這道題應該注意采用?開火車??接力賽??抽卡游戲?不同形式組織練習,讓學生在愉快的提問:每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?::接著教師讓學生注意觀察,老師是怎樣分的。使學生知道,教師把小圓片先拿2完成后要學生說一說這個除法算式表示什么?活動,組織?分一分,寫一寫、讀一讀?的學習活動,以及讓學生反復動手操7—10題。)名稱)成幾份,求每份是多少用除法計算)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份也可以用除法來計算)題制作?信箱?和2×()=43×()=64×()=8依據(jù)畫面請學生解決?每個小朋友幾個氣球?的問題。讓學生說一說題請每個學生當選郵遞員,并把?信?交給學生,讓學生完成送信任務。完成后,用2—6的乘法口訣求商生的學習興趣,良好的開端是成功的一半。然后在新授)十二怎樣想的。對于學習比較好的學生,可以讓他們直接說口訣,不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步,以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生,還應讓他們按12、第12題是?平均分?的實際問題。先讓學生根據(jù)直觀圖,口述要解決?(?(?(?(?(?(?(?(?(?(求一個數(shù)里面有幾個另外一個數(shù)平均分 3------------4 4-------------3 2-------------6使學生對?銳角?和?鈍角?的認識不是停留在機械的理解和記憶之上,而是經(jīng)正理解和掌握?銳角?和?鈍角?的特征。?(?((在表演過程中讓臺下的學生評價他做的是不是平移)?(?(?(建立模型,理解平移的概念。討論式教學,讓生在單元小結(jié):《剪一剪》這節(jié)實踐活動課即以?剪紙?為中心,圍繞?剪紙?(二)完成?做一做?教學重點:通過學生的動手操作,使學生初步建立?倍?的概念。?(2、學習?一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?的含義。(1)復習?求一個數(shù)的幾倍是多少?的計算方法。(2)自主探索出?求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少?的計算方法。提問:?18根是3根的幾倍怎樣列式計4、做例2后面的?做一做?。后面的?做一做?供那些對?一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?的含義(二)完成?做一做?)(教學內(nèi)容:教材63頁?整理和復習?一步理解乘除法之間的關(guān)系,理解?倍?的意義。中明確條件?,從條件中明確提出問題,并解決問題。在這一環(huán)?((1)一個一個地數(shù),10個一是()(2)一十一十地數(shù),10個十是()使學生掌握三位數(shù)的組成,學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計算做準備.初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣.一、復習引入.1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.(2)學生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).(4)提問式小結(jié).[3]末尾帶0的三位數(shù).反思:我注意數(shù)學教學內(nèi)容?從生活中來,到生活中去?的理念。讓學生合作交流中獲取知識。相信學生的能力,讓他們自反思:本課在學生已有的?百以內(nèi)數(shù)大小的比較?和?千以內(nèi)數(shù)的認識??(教學重點:會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小.(指名匯報)用?□○□?這樣的形式寫下來?3、師:誰能匯報一下,你們選擇哪兩樣商品,誰貴誰便宜?并用□○□式?(?(?(?(基礎上,通過多種形式的練習讓學生類推出?位數(shù)相同的數(shù)的大小的比較方法,位數(shù)不同的數(shù)的大小的比較方法?。?做一做?2就沒提到這種方法了。在后來的口算作業(yè)中,像630+90=這樣的算式學生出現(xiàn)單元小結(jié):本單元?萬以內(nèi)數(shù)的認識"的教學分兩步進行。首先,讓學生觀察計數(shù)單位?萬?。另外,請學生利用計算器一千一千地數(shù),從一千數(shù)到一萬,由以內(nèi)數(shù)的特征,建立形象的感性認識,發(fā)展學生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值教數(shù)和前面的有什么不同??請學生讀以讀、寫以寫,小組內(nèi)互相交流、評議。最卡地閱歷、體驗、索求中構(gòu)建屬于自己的知識。新教材中把?公斤?與?克?這兩個重量單位放在一起進行教學,是學生對?克?、?公斤?形下,將這兩個重量單位作為一個總體來進行了解和建構(gòu),來完成教學目標1.使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活.熟2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索3.使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。教學重點讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路二.創(chuàng)設情景,讓學生提出問題。1.仔細觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些信息,可以提出師根據(jù)生答板書:?二(1)班、二(2)班能坐下嗎???二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎??2.誰能解決上面兩個問題呢?(三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。三.小組合作探索,解決問題。2.小組討論交流計算方法.教師巡視。3.各小組匯報交流情況.(學生匯報時,教師有選擇地板書。)1.學生小組討論,教師巡視。2.學生匯報。師:為什么喜歡這種方法?3.這兩個問題解決的結(jié)果如何?1.第93頁做一做右邊4題.(生做完后,師作反饋糾正。)五.小結(jié):通過這一節(jié)課的學習,你學會了什么?六.布臵作業(yè)。設計?過渡題??樣板題?,這樣容易把學生帶入教師預設的方法中。應該放教學目標1.使學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,能靈活、熟練2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索教學重點讓學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的一談話引入。同學們,你們不是很想去春游嗎?上一節(jié)課,大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個個障礙,今天如果再能掃除一個障礙,去鳥島的船就可以起航了。師根據(jù)學生回答板書:(1)二(1)班和二(2)班上船后,還能上幾人?(2)二(3)班上一些人后,還剩多少人?(3)各小組匯報交流情況。(學生匯報時,教師選擇的板書)1、第93頁?做一做?右邊4題。教學目標1使學生能夠結(jié)合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意1.說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)?1.讓學生觀察第98頁學生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題:第三,四周大約收集了多少個??揭示課題,板書課題:估算。3.誰能解決小精靈的問題?學生自主探索解答方法,然后再進行交流。5.通過對各種估算的對比,學會合理估算。三.挑戰(zhàn)賽。五.全課小結(jié)。教學目標1通過整理和復習本單元所學的內(nèi)容,讓學生總結(jié)一人說算式,一人說得數(shù),在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。(學生兩人為一組,一人用以上的兩個數(shù)來出加減(1)學生討論,怎樣估算?五.全課小結(jié)。教學目標1通過活動,在克和千克的初步認識的基礎上,讓學生再次體驗2通過使用不同的秤,認識測量質(zhì)量的工具,使學生了解在生活中有各種各3使學生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集,整理可以獲得一些有用的信息,從而1.要想知道物體的重量,怎么辦?2先讓學生估一估,再用天平稱出重量,看誰估得準。法口訣求商,在此基礎上學生學習表內(nèi)除法(二)在計算方面沒有太大的問接觸不多,在這類題目的練習的過程中要注先練習同級計算,明確計算方法與計算順序出來,使學生從?觀察主題圖,看事情發(fā)展過程中明確條件?,從條件中明確提?(?(2、匯報:(讓學生體會用?正?字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)3、學生用?正?字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽上1.在認識條形統(tǒng)計圖時,創(chuàng)設了?數(shù)汽車?的情境,此時,學生已有了1

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