《統計基礎》教學設計項目三統計整理教材導讀課程名稱《統計基礎》課程類型理論課（）/實踐課（）課程定位所有的數據收集到以后是無法直接用于簡單描述統計或計量分析的，這就需要我們具有較強的數據整理能力。企業組織利用相關數據進行分析可以幫助自身降低成本、提高效率、開發新產品、做出更明智的業務決策等。通過學習本章內容，學生將形成數據整理思維，利于有目標、有條理、高效地完成自己的工作。教案設計項目課題項目三：統計整理授課時間授課對象知識目標·了解統計整理的概念和內容;·掌握統計分組的方法并在分組的基礎上進行次數分配和數列的編制;·學會用統計表來表示統計資料。能力目標·能對調查資料按調查目的進行科學整理;·根據研究目的對統計資料進行有效分組，形成反映現象特征的分配數列;·能根據某一實際問題設計統計調查問卷;·熟練運用Excel進行統計分組。素質目標·培養數據整理思維。重、難點重點·掌握統計分組的方法并在分組的基礎上進行次數分配和數列的編制;·學會用統計表來表示統計資料。難點·能根據某一實際問題設計統計調查問卷。教學方法講授法教學用具教材、課件、教案、微課、投影儀、計算機等教學流程教學環節教學內容情境導入【教師】結合“情景引入”談一談：（1）就以上列舉的110株樹苗的高度數據看，分布呈現什么規律？（2）怎樣編制次數分布表？【學生】小組討論并回答問題。【教師】歸納學生提出的主要想法，發現小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發學習新知的興趣。講授新知任務一統計整理的意義和步驟【教師】通過講解和自由討論統計整理的意義、統計整理的步驟，引導學生理解統計整理的意義和步驟。【學生】閱讀教材，認真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】誰來簡述統計整理的意義？【學生】統計整理是一項非常重要的工作，既是統計調查的繼續，又是統計分析的基礎和前提條件，在整個統計研究中起著承前啟后的作用。統計整理工作的質量直接影響到能否對社會經濟現象進行準確的數量描述和數量分析。【教師】回答得非常好，那有誰知道統計整理的步驟呢？【學生】統計整理是一項嚴密細致的、科學性很強的工作，需要有組織、有計劃地進行，統計整理的基本步驟是：設計統計整理方案、對調查資料進行審核、統計分組、統計匯總、編制統計表或繪制統計圖。【教師】點評并拓展知識。任務二統計分組【教師】通過講解和自由討論統計分組的意義、統計分組的作用、統計分組標志的選擇、統計分組標志的種類，引導學生理解統計分組。【學生】閱讀教材，認真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】簡述統計分組的意義。【學生】統計分組是根據統計研究的目的和任務，按照選定的變異標志，將總體劃分為若干部分或組別，使組與組之間具有差異性，而同一組內的單位保持相對的同質性。統計分組在方法上必須符合窮盡性原則和互斥性原則。【教師】簡述統計分組的作用。【學生】統計分組在統計研究中的作用主要體現在：劃分社會經濟現象的類型、揭示社會經濟現象總體的內部結構、揭示社會經濟現象之間的依存關系。【教師】簡述統計分組標志的選擇。【學生】要從許多標志中選擇反映總體性質特征的標志，必須遵循這三個基本原則：根據研究的目的和任務選擇分組標志、選擇能反映現象本質的標志作為分組標志、根據現象所處的歷史條件和經濟條件選擇分組標志。【教師】簡述統計分組標志的種類。【學生】按使用分組標志的特征不同，分為品質標志分組和數量標志分組；按照采用分組標志的多少不同，分為簡單分組和復合分組。【教師】點評并拓展知識。任務三分配數列【教師】通過講解和自由討論分配數列的概念和種類、變量數列的編制，引導學生學會分配數列。【學生】閱讀教材，帶著疑問去學習、理解并記憶。【教師】簡述分配數列的概念和種類。【學生】分配數列是在統計分組后，總體的所有單位按組歸類并排列，形成的總體單位在各組間的分布。根據分組標志特征不同，分配數列可分為品質分配數列和變量分配數列兩種。【教師】簡述變量數列的編制。【學生】變量數列是按變量值大小順序排列而形成的分配數列。在統計工作中，根據變量值的變動范圍不同，變量數列被分為單項式變量數列和組距式變量數列兩種。【教師】點評并拓展知識。任務四統計表【教師】通過講解和自由討論統計表的概念、統計表的構成、統計表的種類、統計表的設計要求，引導學生理解統計表。【學生】閱讀教材，帶著疑問去學習、理解并記憶。【教師】簡述統計表的概念。【學生】統計表是用縱橫交叉的線條繪制的表格來表現統計資料的一種形式。【教師】簡述統計表的構成。【學生】統計表從形式上看，主要是由總標題、橫行標題、縱列標題和數字資料四部分組成；從其內容看，由兩部分組成，一部分是統計表所要說明的對象或總體及其分組，另一部分則是說明總體的統計指標。【教師】簡述統計表的種類。【學生】統計表按其主詞的結構狀況，即按照主詞是否分組，以及分組程度，可分為簡單表、簡單分組表和復合分組表。【教師】點評并拓展知識。任務五統計圖【教師】通過講解和自由討論統計圖的意義、統計圖的一般結構、常見的統計圖，引導學生理解統計圖。【學生】閱讀教材，帶著疑問去學習、理解并記憶。【教師】簡述統計圖的意義。【學生】利用統計圖表現統計資料，可以簡潔直觀地表示統計表中繁復的數據，可以幫助我們從眾多的數據中發現規律，也可以更迅速、更有效地傳遞信息，給人以明確而深刻的印象，一目了然、便于理解。【教師】簡述統計圖的一般結構。【學生】統計圖的一般結構為：標題、坐標軸和網格線、圖表區和繪圖區、圖例。【教師】簡述常見的統計圖。【學生】柱形圖和直方圖、餅圖、折線圖、XY散點圖。【教師】點評并拓展知識。任務六Excel在統計整理中的應用【教師】通過任務引入引導學生產生“如何對這6個月的數據進行分組，并用統計圖顯示銷售額的分布情況”的疑問，引發學生學習興趣。【學生】閱讀教材，帶著疑問去學習、理解并記憶。【教師】簡述運用Excel進行統計分組時采用什么功能。【學生】采用函數功能或數據分析功能。【教師】點評并拓展知識