24《詩詞曲五首》教學設計九年級語文下冊（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析《詩詞曲五首》是統編版九年級語文下冊的教學內容，主要包括了《望岳》、《春望》、《茅屋為秋風所破歌》、《賣油翁》、《漁家傲·秋思》五首詩詞曲。這些詩詞曲都是中國古代文學的佳作，旨在讓學生感受古代詩人的情感世界，領略詩詞曲的魅力。

學生在學習這一章節之前，已經學習了初中階段的詩詞曲知識，對詩詞曲的韻律、意境、表達技巧等方面有一定的了解。本節課的教學內容將在學生已有知識的基礎上，深入分析這五首詩詞曲的主題思想、藝術特色和表達技巧，進一步提高學生的文學素養和審美能力。通過對這些詩詞曲的學習，學生將能夠更好地理解和欣賞古代文學，培養對中國傳統文化的熱愛。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：語文學科核心素養、審美鑒賞能力和文化傳承能力。通過學習《詩詞曲五首》，使學生能夠深入理解詩人的情感世界，培養對古代文學的熱愛，提高語文學科核心素養。同時，通過分析詩詞曲的藝術特色和表達技巧，提升學生的審美鑒賞能力。此外，通過學習這些古代詩詞曲，使學生能夠更好地理解和傳承中國傳統文化，培養文化傳承能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在進入本節課之前，學生已經學習過一定數量的詩詞曲作品，對詩詞曲的韻律、意境、表達技巧等方面有了初步的了解。此外，學生也接觸過一些古代文學常識，對詩人的生活背景、創作風格等有一定認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對文學有一定的興趣，尤其是對詩詞曲這類具有韻律美的文學形式。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。在學習風格上，部分學生喜歡通過獨立思考和小組討論的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在深入學習《詩詞曲五首》的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，部分詩詞曲的創作背景距離現實較遠，學生可能難以理解其歷史背景和文化內涵。其次，詩詞曲中的意象和修辭手法較為豐富，學生需要進一步培養自己的想象力和審美鑒賞能力。此外，如何從詩詞曲中感悟作者的情感世界并準確表達，也是學生需要面臨的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《詩詞曲五首》的學習資料，包括課本和相關的注釋、解析書籍。

2.輔助材料：搜集和整理與這五首詩詞曲相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如詩人畫像、歷史背景介紹、古代文化知識等，以幫助學生更直觀地理解和欣賞。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，如果需要進行相關的文學創作或表演活動，提前準備相應的道具或器材。

4.教室布置：根據教學活動的需要，可能需要劃分出小組討論區，布置一些與詩詞曲相關的裝飾，如書法作品、古詩詞卡片等，以營造濃厚的文學氛圍。教學過程課前準備：

提前將《詩詞曲五首》的學習資料發放給學生，并提醒他們預習，對詩詞曲的作者、背景、內容有一個初步的了解。同時，收集與詩詞曲相關的圖片、視頻等輔助材料，為課堂講解做好充分的準備。

課堂導入（5分鐘）

以一首耳熟能詳的古代詩詞曲作為導入，引導學生回憶起之前學過的相關知識，激發他們對本節課的興趣。例如：“同學們，我們先來欣賞一首熟悉的詩詞曲，大家能猜出這是哪首詩嗎？”（播放《靜夜思》音頻）

新課內容展示（20分鐘）

1.講解《望岳》（5分鐘）

“同學們，請大家打開課本，我們一起學習《望岳》這首詩。請大家注意觀察，這首詩的題材是怎樣的？詩中描繪了哪些景象？請大家嘗試用自己的話復述一下這首詩的大意?！?/p>

2.講解《春望》（5分鐘）

“接下來，我們來學習《春望》這首詩。請大家關注詩中的意象和情感，思考詩人想要表達怎樣的心情？同時，請大家注意這首詩的韻律特點?！?/p>

3.講解《茅屋為秋風所破歌》（5分鐘）

“現在，我們來學習《茅屋為秋風所破歌》。請大家思考，這首詩的主題是什么？詩人在詩中表現出了怎樣的品質？同時，請大家分析這首詩的藝術特色?！?/p>

4.講解《賣油翁》（5分鐘）

“請大家打開課本，我們來學習《賣油翁》這首詩。請大家關注詩中的細節描寫，思考這首詩的主題是什么？詩人通過這首詩想要傳達怎樣的道理？”

5.講解《漁家傲·秋思》（5分鐘）

“最后，我們來學習《漁家傲·秋思》這首詞。請大家思考，這首詞的題材是什么？詞人在詞中表現出了怎樣的情感？同時，請大家注意這首詞的韻律特點?！?/p>

課堂互動（15分鐘）

1.學生分享學習心得（5分鐘）

“請同學們分成小組，討論自己在這五首詩詞曲中最喜歡的一首，并分享一下自己的學習心得?！?/p>

2.小組討論（5分鐘）

“請同學們以小組為單位，針對以下問題進行討論：這五首詩詞曲的主題是什么？詩人是如何通過描繪景象、運用意象來表達情感的？它們之間的藝術特色有何不同？”

3.小組代表發言（5分鐘）

“請各小組派一名代表發言，分享你們小組的討論成果?！?/p>

課堂小結（5分鐘）

“通過本節課的學習，我們了解了《詩詞曲五首》的主題、意象和藝術特色。希望大家能夠在此基礎上，進一步深入學習和欣賞古代詩詞曲，提高自己的文學素養?！?/p>

課后作業（課后自主完成）

1.請同學們結合課堂學習，選取一首《詩詞曲五首》進行深入學習，了解詩人的生平背景，分析詩歌的意象、情感和藝術特色。

2.創作一首詩詞曲，可以是仿寫或原創，要求結構嚴謹、韻律優美，表達自己的情感和思考。

3.請同學們將自己的課后作業在下一節課前提交給老師，我們將進行互相欣賞和點評。拓展與延伸為了讓學生更深入地理解和欣賞古代詩詞曲，提高他們的文學素養，我為他們推薦以下拓展閱讀材料：

1.《唐詩三百首》：收錄了唐代三百首經典詩作，涵蓋了各種題材，是了解唐代詩歌的重要讀物。

2.《宋詞三百首》：精選了宋代三百首優秀的詞作品，可以幫助學生更好地理解宋詞的魅力。

3.《元曲三百首》：收錄了元代三百首經典的曲作品，豐富了學生的文學視野。

4.《古文觀止》：選編了古代優秀的散文作品，有助于學生學習古文的表達技巧和審美情趣。

此外，我還鼓勵學生利用課余時間進行以下自主學習和探究：

1.深入了解《詩詞曲五首》的作者，包括他們的生平背景、創作風格等，以便更好地理解詩詞曲的內涵。

2.搜集其他古代詩詞曲作品，進行自主學習和欣賞，可以挑選一些與《詩詞曲五首》主題相似或風格相近的作品進行比較分析。

3.參加詩詞曲朗誦、表演等活動，通過親身體驗，感受詩詞曲的魅力，提高自己的文學素養。

4.嘗試創作詩詞曲，可以仿寫或原創，要求結構嚴謹、韻律優美，表達自己的情感和思考。課后拓展為了讓學生在課后進一步深化對《詩詞曲五首》的理解和欣賞，提高他們的文學素養，我為他們提供了以下拓展閱讀材料和視頻資源：

1.拓展內容：

-《唐宋詩詞鑒賞》：一本關于唐宋詩詞的鑒賞書籍，收錄了許多經典詩詞，附有詳細的藝術分析和解讀。

-《元曲鑒賞》：一本關于元曲的鑒賞書籍，介紹了元曲的歷史背景、藝術特點和經典作品。

-《詩詞曲音樂欣賞》：一部關于詩詞曲音樂的視頻資源，介紹了詩詞曲音樂的特點和如何欣賞。

2.拓展要求：

-學生可以根據自己的興趣和時間，選擇上述拓展閱讀材料進行自主閱讀，加深對古代詩詞曲的理解和欣賞。

-在閱讀過程中，學生可以隨時向老師請教或與同學交流，解決閱讀中遇到的疑問。

-鼓勵學生參加學校的文學社團或相關活動，與他人分享自己的閱讀心得和感悟。

-學生可以嘗試自己創作詩詞曲，通過寫作實踐來提高自己的文學創作能力。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線詩詞曲數據庫、文學論壇等，進行更深入的文學探究和研究。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶。針對《詩詞曲五首》的教學內容，我設計了以下板書：

①《望岳》

-題材：登臨懷古詩

-主題：贊美山岳，抒發壯志

-意象：泰山雄偉壯觀

-韻律：五言律詩

②《春望》

-題材：戰爭題材詩

-主題：憂國憂民，表達哀愁

-意象：戰亂中的荒涼景象

-韻律：七言絕句

③《茅屋為秋風所破歌》

-題材：田園抒情詩

-主題：描繪貧困，表達豁達

-意象：破敗的茅屋，秋風

-韻律：五言古詩

④《賣油翁》

-題材：生活雜詩

-主題：描繪民間生活，傳遞哲理

-意象：油翁，酒肆，weightsandmeasures

-韻律：七言絕句

⑤《漁家傲·秋思》

-題材：邊塞詩

-主題：表達邊塞將士的思鄉之情

-意象：秋天的邊塞風光，將士們的生活

-韻律：詞

板書設計要求簡潔明了，通過關鍵詞和關鍵句，將每首詩詞曲的主要內容、題材、主題、意象和韻律等特點呈現出來。這樣的設計不僅有助于學生理解和記憶，還能夠激發他們的學習興趣和主動性。同時，藝術性和趣味性的板書設計能夠使課堂教學更加生動有趣，提高學生的參與度。教學反思與總結教學反思：

在教授《詩詞曲五首》這一課時，我深感教學過程的重要性和復雜性。首先，我意識到教學方法的選擇對于學生的學習興趣和參與度有著直接的影響。在講解每首詩詞曲時，我嘗試采用了引導式教學法，鼓勵學生主動思考和表達自己的觀點，這樣可以提高他們的學習積極性和主動性。同時，通過設置小組討論和代表發言等環節，我也能夠更好地了解學生的學習狀況，及時進行反饋和指導。

其次，教學資源的運用也是影響教學效果的一個重要因素。在本節課中，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生更直觀地理解和欣賞詩詞曲。這些資源的運用使得課堂更加生動有趣，學生的學習興趣得到了提高。然而，我也注意到在運用多媒體資源時，要適度且精準地使用，以免分散學生的注意力。

在教學管理方面，我注重營造一個積極、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和發表自己的見解。同時，我也時刻關注學生的學習狀態，及時調整教學節奏和難度，以確保每個學生都能跟上教學進度。

教學總結：

然而，我也意識到教學中存在的問題和不足。例如，部分學生在理解詩詞曲的歷史背景和文化內涵方面仍存在困難，這需要我在今后的教學中加強對這些方面的講解和引導。此外，如何更好地激發學生的創造力和想象力，讓他們能夠更加深入地理解和欣賞古代詩詞曲，也是我需要繼續探索和思考的問題。

針對這些問題和不